企业参与专业建设评价2014.doc

天津市宝坻区职业教育与成人教育中心机械加工技术专业专业建设发展情况检查评价2014年6月专业建设发展情况检查评价校企合作质量如何，直接关系到所培养的人是否属于合格的人才。科学评价校企合作，有利于总结经验，发扬优势，找出差距，克服不足，推动校企合作工作更好地开展。评价校企合作是一项科学性、系统性很强的复杂工作，其中评价项目、考核意义、考核标准是核心内容。本评价由我专业联合专业教师及各行业专家共同制定，意在通过自我评价、企业评价等方式来明确我专业建设进程，改进并促进专业发展。专业名称： 机械加工技术专业 检查时间： 2014 年 6 月 5 日一级指标二级指标观测点检查方式评分标准分值得分目标、思路与培养方案专业调研人才培养方案开展行业、企业调研查看调研材料A类标准：专业调研广泛深入，材料丰富充盈，活动纪录详实，准确掌握当地及周边地区行业、企业的发展战略和人才需求状况。B类标准：到相关企业进行调研，活动纪录较详实，进行了人才需求分析。C类标准：专业调研针对性不强，广泛性不足，活动纪录过于简单。10A进行职业能力分解查看职业能力分解表及其相关材料A类标准：将职业能力准确的分解成基本技能、专业技能、综合技能，并根据技能培养的需要，确立了相应的课程，制定了针对性强的培养计划。B类标准：职业能力分解比较准确，开设课程针对性较强，培养计划比较完备。C类标准：粗略分解职业能力，简单制定了培养计划。10A教学团队双师素质企业锻炼查看报送计划A类标准：派出人数专业专任教师数等于或大于1/3。B类标准：派出人数专业专任教师数低于1/3，又高于1/5。C类标准：派出人数专业专任教师数低于1/5。10A双师结构聘请来自企业的兼职教师人数查看兼职教师资源库A类标准：建立起完备的兼职教师资源库；聘请的行业企业技术骨干、能工巧匠与专任教师之比等于（或大于）1/4。B类标准：建立了兼职教师资源库；聘请的行业企业技术骨干、能工巧匠与专任教师之比小于1/4，又大于1 /5。C类标准：只是建立了兼职教师个人信息档案，兼职教师多数不是来行业、企业的技术骨干。10B课程建设工学结合课程吸收企业人员，组建课程建设团队，开展调研活动，制定新课程标准查看调研纪录和课程标准，浏览精品课程网站A类标准：组建了结构合理的课程团队，制定了工学结合的课程体系标准，建成2门校级以上精品课程。B类标准：组建了结构合理的课程团队，建成1门校级精品课程。C类标准：在企业人员参与下，初步进行了课程改革。5A一体化课堂依托功能齐备的实训室，实施教、学、做一体的课堂教学。查看实训室设计与布局，以及组织教学的过程A类标准：8门核心课程均采用一体化课堂教学。B类标准：部分核心课程采用了一体化课堂教学。C类标准：没有一体化课堂教学。5B工学结合教材联合企业技术人员，以生产过程为导向，编写出工学结合的教材或讲义。查看教材或讲义A类标准：与企业技术骨干紧密合作，以工作过程为导向，打破学科体系，编写出版了3部以上的工学结合教材。B类标准：在企业人员的帮助下，开发2部以上工学结合的讲义或实训教材。C类标准：教师在多年的教学工作中，经过积累与不断的修订，形成了具有工学结合特色的讲义。5A实训条件建设校内实训基地专业所属实训室的设计与布局满足生产性实习的要求。查看、论证校内实训基地设计图，访谈个别教师与学生。A类标准：校内实训基地设计合理，满足生产性实践教学要求和核心课程一体化教学的要求。B类标准：校内实训基地设计基本合理，基本满足培养学生技能需要。C类标准：校内实训基地设计不够合理。5A校外实训基地有3个以上的校外实训基地，基本满足专业现有学生第3学年的顶岗实习。查看校企合作协议和学生顶岗实习名单，随机挑选2-3名顶岗实习学生，电话询问。A类标准：建设了7个以上的稳定校外实习基地，基本满足学生第3学年的顶岗实习。B类标准：建设了校外实习基地，满足大部分学生第3学年的顶岗实习。C类标准：联系企业困难，校外实习基地不能有效满足学生顶岗实习。5A针对每个合作企业，设立了相应的合作教师，有较完备的活动纪录。查看合作教师的活动纪录A类标准：针对每一个合作企业设立了相应的合作教师，与企业保持紧密联系，并有详细的活动纪录。B类标准：针对部分企业设立了合作教师，与企业联系经常，有活动纪录。C类标准：设立了合作教师，但与企业联系少，没有活动纪录。5A校企合作合作协议与企业签订了合作协议，明确了双方的权利与义务。查看协议书A类标准：与9家以上企业签订合作协议。B类标准：与6家企业签订合作协议。C类标准：没有签订合作协议。4B校企论坛举办校企合作论坛，聘请企业领导为学生作报告。查看企业领导的讲座材料A类标准：举办多场以上企业家论坛。B类标准：举办了1场企业家论坛。C类标准：没有举办企业家论坛。4A员工培训定期为企业开展员工培训。查看培训计划A类标准：多次承担合作企业的员工培训，有详细培训计划。B类标准：承担过企业的员工培训，有简单的培训计划。C类标准：没有承担过企业的员工培训。4A顶岗实习学生在第3学年，有足够的实习岗位。查看学生顶岗实习安排A类标准：学生第3学年都能到合作企业顶岗实习。B类标准：绝大部分学生第3学年都能到合作企业顶岗实习。C类标准：只有少数学生第3学年都能到合作企业顶岗实习。4B捐赠设备企业为专业捐赠实践教学设备(或提供资金支持)查看捐赠协议或实物A类标准：企业为专业捐赠大型的教学仪器设备或提供过万元的资金支持。B类标准：企业为专业租赁大型的教学仪器设备或提供过千元的资金支持。C类标准：只是捐小型教学仪器，没有提供资金支持。4A创新特色A类标准：在课程建设中有重大突破，探索了成熟校企合作模式。B类标准：在教学方法上有所突破，在学生顶岗实习管理上形成了好的机制。C类标准：在校企合作中形成了较好的思路，好的做法。10B注：1.本评分标准仅在本次检查中使用，本次检查只是对工学结合开展情况的一次调查摸底，是为推行工学结合目标责任制掌握基本的材料与数据。2.分值为满分分值，打分分为A、B、C三档，分别对应满分的100%、80%和60%。此次评价由本专业结合行业专家，通过自评和他评共同完成此次评价。此次评价得分80分，表明我专业示范校中期建设比较圆满完成预期任务。一、专业调研，人才培养方案的确定在制定人才培养方案的准备阶段，我专业进行了详细的专业调研，主要走访了区内发展形式不错的几家公司，如：天津得天佑机械加工厂、天津市众达精密机械有限公司、天津市华勘钻探机具有限公司和天津市宝洪源机械制造有限公司等几家公司。分别调研了各公司工作人员结构，各工种的人数比例结构，各工种的知识结构和各工种的操作水平需要以及各公司对于人才的需求标准。经过一段时间的详实调研、整理资料，完成我专业的人才培养方案。专业技能分解方面，我专业教师与各位行业专家，进行讨论分析，确定与企业的需求相适应技能的课程结构，保证学生完成课程时既能满足企业用人需要又能打好基础为今后的提高做准备。2、 教学团队我专业十分重视教师队伍建设，多次开展教师下企业实践活动，保证专业教师的实践动手能力，让专业教师们在课堂教学的同时熟悉一线生产的加工方式，加强理论联系实际的实践道路。现阶段已有专任教师24人，企业专家教师10人 ，双师型教师22人，基本完成了中期建设的目标。三、课程建设我专业聘请了企业的能工巧匠组成了产学研小组，到各企业调研、讨论并修正课程体系，制定并实施专业特色的工学结合课程，并编有2门校本教材埋弧焊和线切割。在开设课程方面其中车工技术和数控加工技术达到校精品课标准。我专业在教学中，所有教室都安置投影仪和小型一体化讲台，其中车工、数控、机械制图、焊工，都已基本实现一体化教学，并有专职人员编制全套电子教案。4、 实训基地建设我专业有专门的校内实训基地2个，校内实训室4个，总面积达到1500平方米。并配有总价值546万元的实训设备。同时可容纳160人的实习。我专业通过良好的社会关系，和稳定的素质型人才，已和5家企业签订校外实习基地协议：序号校外基地名称依托单位主要功能作用容纳学生数1数控加工实训基地天津市众达精密机械有限公司车工、数控加工校外实训、顶岗实习1502车工操作实训基地天津市华勘钻探机具有限公司车工校外实训、顶岗实习1203铣工、车工实训基地天津市宝坻区得天佑机械加工厂车工、铣工校外实训、顶岗实习804车工、数控、焊工实训基地天津市宝洪源机械制造有限公司数控加工校外实训、焊工校外实训1805车工、铣工实训基地天津众力机械制造有限公司车工、铣工校外实习，顶岗实习805、 校企合作目前为止与我校签订校企合