2019-2020年三年级英语下册 Unit4 Where is my car？第5课时教案 人教PEP（标准版）.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit4 Where is my car？第5课时教案 人教PEP（标准版）一、教学内容B Lets learn/Lets do二、教学目标1. 能够听、说、认读cap, ball, car, boat, map等单词。注意告知学生cap是有帽檐的棒球帽，可补充hat。2. 能够运用这些单词综合复习A部分学习的词汇完成藏物品找物品的游戏。3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。4. 时间允许的情况下可以复习a在重度闭音节中的发音，将cap, map, hat加入到第一单元发音例词中去。三、教学重难点分析本课的重点是能够听说、认读单词cap，ball，car，boat和map。本课的难点是在语境中运用Is it in/on/under？Yes， it is./No, it isnt.四、教具准备录音机，B部分Lets learn和Lets do的教学挂图，不透明玩具箱一个，实物cap，ball，car，boat，map的玩具，图片和单词卡片。五、教学内容与过程Step1 Warm-up/Revision1.全班一齐朗读Lets talk部分的课文。2.学生上讲台角色扮演。Step2 Presentation and practice通过游戏和图画激起兴趣。1.游戏。教师展示不透明的玩具箱实物，请学生猜里面的玩具。玩具箱里的玩具可以是玩具车和玩具动物，甚至可以是三年级上学期第五单元学过的玩具食物。学生猜不中的时候教师通过展示玩具的一小部分提示学生。如果学生猜对，就给与奖励。2.从玩具箱里露出ball，car，boat和map的一小部分，呈现这些实物，请学生猜测并教读单词。3.游戏。教师先用一张纸盖住五张图片，再快速拿走所盖的纸，然后盖上。教师奖励第一个举手说出这个单词的学生；把五张图片放在一个信封或口袋里，慢慢拿出来，一次只请学生看图的一部分，奖励班里第一个说出这个单词的学生。4.完成Lets do。教师指着单词图片提问：We can do a lot with these things. What can we do when we are in a boat?完整播放录音一次病提问，请学生回答。学生跟读录音，注意语音语调，并跟着教师做动作。学生自己边做动作边说。小组练习并展示。5.语篇听力练习。介绍情景发生的背景，引导学生理解画面意义。教师播放录音，帮助学生理解对话。引导学生回答问题：What is Zoom looking for？Where is the boat？Is it in the toy box？在学生听录音，跟着录音朗读。全班朗读对话。角色扮演。小组练习并展示。6.游戏。每组派一位选手背对身去，将本课的ball，car，boat，map四件物品实物分给每组一个，请他们藏好，然后请那位学生转过身去猜物品在哪里，每个人只能猜三次。Step3 Consolidation and extension1.教师出示五张单词卡片，学生以小组形式进行讨论，配对单词和图片。请五个学生在黑板上完成配对。2最佳搭档。二人一小组上台，一学生根据从教师手中抽的图片表演动作，另一学生用英文猜出动作。Step 4 Production详见英语作业本。Step4 Homework板书设计：Unit4 Where is my carB Lets learn Lets do Is it in your toy box?Yes，it is./No, it isnt.教学反思：附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit4 Where is my car？第6课时教案 人教PEP（标准版）一、教学内容Lets check Lets sing Story time二、教学目标 1. 能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，回答Zoom提出的问题找到Zip的藏身之处。（Start to read）2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。3. 能够学会唱歌曲Where is the toy car?4. 能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事。三、教学重难点分析本课的重点是复习本单元知识，要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词，做听力与阅读练习。本课的难点是能够理解故事内容，并尝试表演故事。四、教具准备玩具实物，单词卡片，教学挂图，录音带等。六、教学内容与过程Step1 Warm-upSing a song： Where is the toy car？1.在学生听歌曲之前，教师布置学生听完以后回答问题： Where is the toy car？2.教师播放歌曲，要求学生为歌曲配上动作。3.学生跟着录音节奏，边做动作边唱歌。4.小组练习并展示。Step2 Revision1.Flash cards or show。（1）教师快速呈现图片或者玩具实物，学生以最快的速度说出玩具的名称。（2）教师在黑板上呈现本单元所学的词汇，请全体学生看过以后，把身体背向黑板，三秒钟后转向黑板，教师已经把其中的一张单词卡片取下，然后学生：What is missing？学生以抢答的形式把消失的单词说出。2.Listen and point。通过主情景图引导学生对本单元内容的学习情况进行复习和评价。值得注意的是，主情景图上除了本单元学习的玩具单词，还复现了pencil box，ruler等文具盒duck，elephant等动物单词，因此把这些单词融入到以下两个小组活动中。活动一：两人小组活动。学生A说出单词car，学生B马上在图中指认出该玩具。看谁说得多说得快。活动二：利用主情景图进行录音标号活动。Lets check。先请学生观察四幅图片，教师分别问船、帽子、小汽车和球在什么位置，学生回答。然后教师播放录音，学生完成练习。教师请几个学生说出答案。4.参考补充教学资源里的文化活动，让学生了解和判断，什么才是良好的学校行为和准则。请学生根据自己的理解发表意见，师生共同讨论并得出正确做法。Step3 practiceLook and tick.请一些学生说出玩具箱里的玩具，再请一些学生读出玩具箱旁的单