2019-2020年三年级语文上册 葡萄是酸的 1教案 沪教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 葡萄是酸的 1教案 沪教版教学目标知识目标：学生借助注释了解本文三则寓言的作家。能力目标：学生学习、理解词语“遗憾”。赏读三位作家的三则寓言，了解寓意。情感目标：引导学生通过仔细阅读课文中的有关语句，对狐狸说“葡萄是酸的”有所感悟。教学重点：通过品读，引导学生对狐狸吃不到葡萄说葡萄是酸的有所感悟，从而理解寓意。教学过程：一、预习交流。1今天，我们来学习38葡萄是酸的。在预习时，你有什么发现？2自己读读这三则寓言，想一想，这三篇寓言讲了一件什么事。交流。二、介绍作者。那你们知道这三则寓言分别是谁写的吗？说明：以检查预习着手导入新课，说说自己在预习时有什么发现，再借助注释了解三位作家，回忆自己曾读过克雷洛夫的寓言或文章，让学生走近名家。三、深入学习。1 三位作家笔下的葡萄分别是怎样的呢？（板书：葡萄）（1）我们分组读读这三篇寓言。（2）分组回答。（3）（媒体出示）饥饿的狐狸越过果树园的墙头，看到了丰盛的成串成串的葡萄。 多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。重点指导朗读。（4）理解：丰盛（这里的“丰盛”是什么意思呢？）葡萄不但多，而且每一颗都多汁，每一颗都像碧玉。想想狐狸看到了这样的葡萄会怎么样？说明：从课题入手，请学生找课文中描写葡萄的词句，进行朗读指导，不仅培养了孩子对语言文字的敏锐性，感受到葡萄的成熟与诱人，还能把课文的语言内化为自身的语言。2这么好的葡萄，狐狸却说是酸的。（板书：是酸的）狐狸为什么会说葡萄是酸的？到三则寓言中去划一划、找一找原因，然后在小组内交流交流。(1)（多媒体显示）想摘，摘不到。 它跳了半天，但总没有能吃到葡萄。为了使自己不至于太难过。 狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了。惟一的遗憾是葡萄都挂得高高的，狐狸无论怎么也挨不近抓不住。眼睛看得见，牙齿可咬不着！狐狸白费了一个钟头，它只好走了。狐狸为什么说葡萄是酸的，这些句子你都划出来了吗？（分小组读）(2)学习和理解“遗憾”， 用“遗憾”造句。（板书：不至于太难过）3 所以，狐狸（出示媒体：第三则寓言狐狸愤愤地说）这里换上其他两位作家的话，好吗？为什么？（媒体换句子）小组讨论，注意要联系上文来看。（1）我们再来仔细读读这几句话，能不能少说一句？生读狐狸说的话，师说狐狸心里的想法。（2）（媒体显示）指导读好三个感叹号、一个问号。（3）同桌互相表演读狐狸说的这一段话。说明：故事的内容虽浅显，但让三年级的学生从中领会寓意，在理论上有所认识还有一定难度。因此，教学安排中，抓住第三则寓言的关键词“遗憾”，请学生们理解，再通过深入地品读、说话训练，感悟表演，让学生走进了故事，与他共思维。由于这些铺垫，既训练了学生的思维，又提高了语言表达能力，并能形象地领会寓意。四、揭示寓意。1读三则寓言。2同一则寓言，三位作家的写法各有特点。想一想，学了第38课（板书：38），你想说些什么？五、整合拓展。回去后好好读读两位作家写的同一则寓言狼和小羊，看看他们的写法各有什么特点？说明：让学生阅读伊索和克雷洛夫所写的同一则寓言，学习两位作家写作风格迥异，而各有特点。通过课内外的结合，培养学生获取知识的能力，真正有所习得。附送：2019-2020年三年级语文上册 葡萄是酸的 2教案 沪教版教学目标：知识目标：学习本课四个生字，读准“葡萄”的字音，认清“酸，憾”的字形，理解“遗憾”词义。能力目标：1.有感情地朗读全文，积累文中克雷洛夫的写这则寓言中有关描写葡萄的句子。2.展开想象，体会狐狸为什么说“葡萄是酸的”，了解寓言的寓意情感目标：初步感受不同作家的写作风格。教学过程：一、出示课题，了解作家，激趣引入。1同学们，你们学过什么寓言？（学生交流）2寓言常常通过一个短小的故事，告诉人们一个道理。今天我们学习的寓言就是（板书课题38 葡萄是酸的）（学生跟读）（1）正音“葡萄”的“萄”要读轻声。（2）正形“酸”（师用红笔板书，学生同时书空）3今天我们要学习的寓言的内容就是一只狐狸说葡萄是酸的（学生齐读课题）4借助预习我们知道这则寓言有三位作家都曾写过，（出示三位作家名字），师引读。注意：伊索寓言收集了伊索和其他作家的寓言。5这三则寓言内容相同，写法却各有各的特色，今天，我们就走近这三位作家，学习他们的作品。二、细读课文，研读描写葡萄的句子。1三则寓言的内容都写了狐狸说葡萄是酸的，那么葡萄究竟是不是酸的呢？请你打开书，自由读课文，划出三则寓言中描写葡萄的词组或句子，读通顺。2学生交流，出示：一串串的葡萄 成串成串的熟透了的葡萄 丰盛的成串成串的葡萄，多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。3指导朗读：（词组）一串串的葡萄成串成串的熟透了的葡萄（注意停顿）（句子）丰盛的成串成串的葡萄，多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。(读通)4这样的葡萄你觉得会是酸的吗？学生谈感受，（板书：熟透了）（注意“透”的笔顺）出示：成串成串熟透了的多汁的葡萄，在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。5熟透了的葡萄大家都吃过，一定是甜的。（板书：甜），读好这句句子。6这样的葡萄的确十分诱人（出示词语），你看着这样诱人的葡萄就会感觉（学生交流，师总结出示：馋涎欲滴）7引读：葡萄架上挂满了葡萄，成串成串熟透了的多汁的葡萄在，阳光中亮晶晶的像碧玉一般。这样的葡萄不要说去尝，就是看着也都会让人馋涎欲滴。难怪饥饿的狐狸一看到这诱人的葡萄，眼睛和牙齿都发亮了，它会想三、深入读文，体会狐狸的心情，了解寓意。1出示填空：狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了，它想：。（学生交流）2狐狸那么想吃葡萄，可为什么却说葡萄是酸的3自由读课文，找找原因。出示：唯一的遗憾是葡萄都挂得高高的，狐狸无论怎么也挨不近抓不住。眼睛看得见，牙齿可咬不着。4出示图片，想象，狐狸为了吃到葡萄，用了什么方法？5可是，葡萄实在挂得太高了，它白费了一个钟头，累得气喘吁吁，却无论怎么也挨不近抓不住，眼睛看得见，牙齿可咬不着。这对于一只饥饿的狐狸来说，真是遗憾（出示词语）6引读：狐狸望着果园里成串成串熟透了的多汁的葡萄，在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。可是却吃不着，为了不让自己太难过，所以它说：“葡萄是酸的”。这就是吃不到葡萄说葡萄酸。7我们再来读读狐狸说的话，读出狐狸当时的心情。（学生练读，交流）8引读：明明是成串成串熟透了的多汁的葡萄，在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。可狐狸却说没有一颗不是酸的！你们说他说的是事实吗？（学生交流，师总结出示：歪曲事实）9狐狸歪曲事实的目的是什么？（学生交流，师总结出示：安慰自己）四、点明寓意，总结全文。1狐狸吃不到葡萄，为了安慰自己，就歪曲事实，这是不对的，这则寓言告诉我们：（出示寓意）遇到困难，我们要勇于面对现实，想办法解决，即使无法解决也不该去埋怨。（1）学生自由读（2）听记寓意。2现在这则寓言常常用来讽刺那些没有真才实学，对真正有本领的人却又非常嫉妒的人，人们把这样的人称为“吃不到葡萄的狐狸”。3今天我们学习的三则寓言，讲了同样的故事，不