2019年五年级语文上册第二组6梅花魂学案新人教版.doc

2019年五年级语文上册第二组6梅花魂学案新人教版学校 _ 班级 _ 姓名 【学习目标】1.认识12 个生字，会写14个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文，体会人物思念祖国的思想感情，揣摩这种感情是怎样表达出来的。【预习导航】一、知识链接。梅花即梅树的花，寒冬先叶开放，花瓣五片，有粉红白红等颜色。是有名的观赏植物。梅花的五片花瓣，分别象征着快乐、幸福、长寿、顺利、和平。梅花也是坚韧不拔，百折不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质的象征。所以历来被文人墨客所喜爱，并留下了许多赞美的诗篇。二、轻声读课文，想办法给带点的字注音。查字词典、资料或上网查找，也可以请教同学哦！颇负盛名 玷污 秉性 凉飕飕 眷恋 毕竟 梳理 衰老 低头折节 幽芳 漂泊 磨难 欺凌三、说说下列词语在文中的意思。 朵朵冷艳，屡屡幽芳 颇负盛名 不堪在意 四、再读课文，你想到了什么？ 1.我想到了赋梅的诗词，那就写出来与同学共赏吧！ 2.梅花给我的深刻印象是： 3.老华侨给我的印象是： 五、多读几遍课文，把描写梅花“魂”的句子抄写下来，说说你的体会。 【课堂探究】一、初读课文，思考； 1.题目“梅花魂”中的“魂”原意是指 “梅花魂”指的是 2.作者围绕梅花的精神讲述了哪些感人的故事？ 二、品读课文，合作交流。 1.“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。” 仔细读句子，说说梅花具有怎样的精神？你是从哪些词句中看出来的？ 2.“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” （1）“他们”指谁？为什么把他们比作梅花？ （2）在你心目中或在你身边哪些人具有梅花的精神？ （3）联系实际谈谈你对这句话的理解。 三、回顾升华。 1.在外祖父心中，梅花融入了中华气节儿女的英魂，是中华民族精神的象征。朗读全文，你还从哪些语句中读出了外祖父对梅花的爱？ 【达标训练】一、看拼音写词语。 lng hn yu fng zng shn pio b q lng 二、给加点的字选择正确的读音，画上“ ”。 玷污（din zhn） 脾气（p p） 衰老（shui i） 一缕（l l） 秉性（bng png） 稀罕（hn han） 训斥（ch chi） 眷恋（jun y） 三、在括号里填上合适的词语。冷艳的（ ） （ ）的品格 冰凉的（ ）（ ）的灵魂 慈祥的（ ） （ ）的骨气 隆冬的（ ） ( )的秉性四、按要求做句字。 1.春草明年绿， 。 自在飞花轻似梦， 。（补充诗句。）2.赤道吹来的风撩乱了老人平时梳理得整整齐齐的银发。（改成“把”字句） 3.这清白的梅花，是玷污得的吗？（改为陈述句） 4.外公，这不是您最宝贵的画吗？（改为感叹句） 5.写出两句与梅花有关的诗句： 6.“哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？”（照样子写句子） 八、课外阅读。乐于向高处攀登这是牵牛花的本分。开始，她那纤（xin qin）细的茎蔓（mn wn）围着篱笆杆向上缠。慢慢地、篱笆被牵牛花占满了。只要从屋檐下搭几根绳子连在篱笆上，牵牛花的茎（jng jng）又会沿着绳子向上爬去。那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。牵牛花是凭着坚韧不拔的毅力向上攀登的。她把自己的身体全部缠绕在篱笆上，一点也不游离。正因为她缠得牢，攀得紧，风吹雨打也不会掉下来。偶尔被大风吹下来，她也不灰心，一有机会就会借助风的力量再次攀上去。牵牛花一生一直在攀登。一天、二天，一月、二月，直到霜打叶落，生命到了最后一息才罢休。到了深秋，她虽然枯（g k）萎了，却留下了一粒粒饱满的种子。明年，篱笆上，屋顶上，又将爬满奋力向上攀登的牵牛花。我爱牵牛花。1.用短文中的词语给短文加上标题，写在横线上。 2.给带点的字选正确的读音打上“”。3.用“ ”在文中画出一个比喻句，用“ ”在文中画出一个比拟人句。4.这篇文章赞颂牵牛花什么样的精神？抒发了作者怎样的思想感情？ 5你观察了吗？下列的事物具有怎样的品格？松树 小草 书写 质量 日期： 附送：2019年五年级语文上册第二组6梅花魂教学设计1新人教版教学目的：1、了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感，引导学生有感地朗读课文。2、引导学生就课文内容提出问题、分析问题、解决问题的能力以及自主学习能力。3、结合课外知识，激发学生课外阅读的兴趣。教学重难点：引导学生通过学习外祖父介绍梅花的段落，体会外祖父的内心感受。教学思路：赏梅（观其形）品梅（会其神）读梅（入其境）颂梅（悟其魂）教学准备：多媒体教学课件设计教学过程：一、谈话、赏梅1、师：同学们你们最喜欢什么花？2、观看梅花园，梅花诗：梅花自古就是人们称颂的对象，人们通过种种方式表达对梅花的喜爱。二、自读课文感知、质疑。1、自读课文：本文写的什么？2、引导学生围绕外祖父爱梅花质疑：外祖父为什么爱梅花？从课文中哪些地方可以看出外祖父看梅花？三、轻读课文，边读边圈画出最能体现外祖父爱梅的词句。1、把你画出的词句读一读2、重点引导感情朗读第3段，体会外祖父爱梅花的感情。四、理解重点段落，体会外祖父为什么酷爱梅花？从外祖父爱惜墨梅图，送墨梅图和梅花绢给我要看出外祖父酷爱梅花，外祖父为什么这么爱梅花呢？1、自由读外祖父所说的这段话，同桌互相交流、讨论。 从这段话中你了解到哪些内容？2、把你了解到的内容讲给同学们听听3、重点指导感情朗读指名朗读，分句朗读师范读你认为应怎样读？应读出哪些词语？指名再读读，评议齐读4、小结外祖父介绍梅花的用意，相机介绍我国有骨气的人物，领悟：梅花魂。几千余我们中华民族出了许多具有梅花品格的人物。观看英雄人物图你还能举出一些具有梅花秉性的人吗？他们都是一朵朵迎风挺立的梅花，他们的民族精神就是梅花魂。5、自由朗读这段话，谈谈自已的感受五、自由朗读全文1、体会外祖父眷恋祖国