2019年六年级语文上册 用心灵去倾听教案 新人教版.doc

2019年六年级语文上册 用心灵去倾听教案 新人教版教学目标： 1.理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。2.领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学重点：理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。教学难点：领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学准备：课件、搜集与课文内容有关的资料。教学时间:一课时。教学过程:一、揭题解题，激发兴趣什么是问讯处？用一个词说出你亲身实践后，对问讯处的印象，这节课就让我们起去倾听一个来自西班牙的,也是有关问讯处的真实故事。、出示课题，学生齐读课题：用心灵去倾听怎样的听是“倾听”？、读题后你想知道什么？（谁用心灵去倾听？我想知道怎样才能用心灵去倾听的？）二、初读感知、自由朗读故事，注意把句子读通顺、读正确，读得不畅的地方再多读一遍。、同桌轮流接读故事，若有读错的地方请真诚地指正。读后完成填空：用心灵去倾听是一篇文，是按照写的，先写，再写，接着写，最后写。课文的主人公是和，课文主要写的是。、简单说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？三、研读感悟、这是一个发生在西班牙的真实故事，故事中的哪些内容感动了你？请默读全文，用“”画出感动你的句子，并多读几遍。待会儿和大家一起交流。、交流最受感动的句子（重点关注描写人物言行、心理的语句），预设：我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。 （找到了倾诉的对象，感到安慰）“你够得着冰箱里的冰块吗？”小精灵用悦耳的声音问我。（悦耳？请用悦耳的声音说这句话。苏珊为什么要用悦耳的声音问“我”？再读句子。）我总是问她很多事情，比如，“怎么计算一个长方形的面积”“西班牙的首都在哪里”“修理这个词怎么拼写”。小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。（怎样回答才叫“耐心”地回答？当我听不懂时，她总是“一遍遍”地解释给我听，虽然对成年人来说这些问题显得如此的幼稚和简单，你觉得苏珊是个怎样的人？有爱心。齐读，读出苏珊的爱心来。）你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。是什么原因让苏珊说这番话的？ 你怎么知道“我”很伤心？作者告诉苏珊自己很伤心了吗？一起读“我”说的话。那苏珊是怎么知道的呢？老师再读“我”的话，你们用心听，看听出了什么？你们都有一颗善良的心。这些苏珊听出来了吗？是的。她是一直用心在倾听“我”说的话，当然听出来了。那么，苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？这说明了什么？是的。让我们学着苏珊的语气来读这句话。听了苏珊的话，“我”的心情有什么变化吗？请你读读自然段。但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。请同学们想一想，“我”为什么会把从未谋面的苏珊当作自己的第二个母亲。小练笔：但是我非常想认识苏珊。因为。（要求：联系上下文进行合理想象，话尽量用文中的语言进行补白。）、用自己的语言说说你心中的苏珊。、因为苏珊在电话线那头用心倾听，给“我”带来的帮助和安慰，使“我”变得快乐和幸福。那么，你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么？板书：人间真情冷暖四、总结深化让我们用心灵去倾听人间真情冷暖，用爱心去对待绚烂美好的明天吧！同学们，让我们再次读响课题：用心灵去倾听。板书设计：用心灵去倾听 苏珊汤米人间真情冷暖附送：2019年六年级语文上册 用心灵去倾听练习 新人教版 (I)基础知识点点记一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“”）。的确（dd）出差（chich）着迷（zhuzho）召唤（zhozho）乘机（chnchn）待着（didi）谋面（mum）兴奋（xnxn）三、火眼金睛（辨字组词）。拔（）密（）槽（）辛（）拨（）蜜（）糟（）幸（）四、添枝加叶（填上适当的词语）。（）的嗓音（）的声音（）的仪式（）的小鸟（）的眼神（）的小鸟（）地歌唱（）地解答（）地想念（）地望着（）地坐着（）地忍着五、活学活用（用适当的词语）。1字典是一位_的老师，能随时给我们提供学习帮助。2这次考了两个100分，他_地走在回家的路上。3它躺在那儿_，该不会睡着了吧？4他受了很大的委屈，禁不住_起来。5只有_，才有可能把事情做得更好。六、佳句赏析。1小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。从“耐心”和“一遍遍”两个词语我们可以感受到_。你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。从这个句子中，我们可以感受到苏珊_的品质。3但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。“谋面”就是_的意思，用“_”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的_。七、内容梳理（课文回放）。1本文来源于西班牙的_，我国_翻译并刊登了本文。课文课文采用_的视角观察事物，真实地记录了_，赞美了_的善良品质，表达了“我”对苏珊的_之情。2课文多处运用了前后照应的手法。如，第十四自然段“苏珊？你能告诉我修理这个词怎么拼写吗”与第七自然段“_”照应；第十五自然段“她沉默了一会儿，说：我希望你的手指已经好了”与第五自然段“_”照应；最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第十自然段“_”照应。这样写，使得全文层次分明，结构严谨。综合能力日日新八、理解感悟（文章阅读）。关心孩子的好干部孔繁森党的好干部孔繁森听从党的号召，第二次到西藏工作，任拉萨市副市长。他跑遍了全市的8个县区所有公办学校和一半以上的乡村小学。1991年，一次车祸把孔繁森摔成了严重的脑震荡，颅骨骨折，高烧昏迷。住院期间，他得知一所学校发生问题时，便不顾高烧未退，眼睛充血，骑着自行车赶到现场处理。1992年，拉萨市附近的几个市发生地震。孔繁森立即赶赴灾区。在灾区的一个地震fix_上，三个失去父母，无家可归的藏族孤儿曲尼、曲印和贡桑哭喊着扑到他的怀里。孔繁森特地nwi_着孩子们，说：“党是你们的亲人，一定让你们有饭吃、有衣穿，有房子住，还要送你们上学。”他zhfu_当地干部，一定要安置好这三个孤儿。孔繁森【】紧张的忙着救灾，【】心里一直牵挂着三个孩子。当他再次来到羊日岗时，决定亲自承担起抚养这三个孤儿的责任。为了抚养这三个孩子，孔繁森先后献血900毫升。孔繁森一个人孤独在外，【】要工作，【】要带孩子，作为副市长的他，真够劳累的。晚上，工作一天的孔繁森，先要给孩子们做好饭菜，然后再教他们读书认字。夜里，他和孩子们挤在同一张床上。那时，孩子们还小，经常把尿撒在床上。他不怕麻烦，给孩子们洗床单。一天深夜，曲印突然肚子疼得直叫。孔繁森忙给孩子吃药，可曲印还在疼。孔繁森背起孩子直奔医院，整整忙了一夜，直到第二天早上，才疲惫不堪的回来。生活条件变了，孩子们吃东西开始tiot_起来。孔繁森就带着孩子们走一走家乡的土路，看一看家乡的山水，再过几天家乡父老乡亲的生活，他语重心长地说：“孩子，永远别忘了自己的家乡，将来长大了，好好建设自己的家乡。”1根据拼音在空线上写出词语。2在文中【】内填上合适的关联词语。3联系上下文理解词语。疲惫不堪：_语重心长：_4孔繁森关心藏族儿童的事迹，短文中详写的是_，略写的是_。5用“”画出文中最令你感动的地方，说说令你感动的原因。我被感动，是因为_。九、智能拓展。口语交际：课外搜集一些反映人与人之间真情的文章，在班级举行故事交流会上，把你了解到的人和事说给大家听。妙笔生花：在我们身边也时刻都会发生着一些感人的事情，请你从中选取一件详细地记下来，注意要写出自己真切的感受参考答案一、抱歉羞愧演奏和谐耳聋洋溢唯一幽静二、jnsnyli三、T辶先内后外四、荒唐沮丧白痴蹑手蹑脚声望五、郑重打搅在意感觉羞惭到底充满名望六、1、到林中练琴老教授老人对“我”的爱护与帮助2、早晨树林的安静兴奋“我”对拉琴重新找回了自信3、独一无二老人在“我”的心目中有着崇高的地位感激课题七、音乐教授爱护鼓励年轻人成才敬佩和感激八、（一）1、老人诗一般的语言把我打动了。2、自己刚才想溜走的心理和举动第一次听到有人夸赞自己3、被人夸赞的感觉4、又开始在家里拉琴了比往日拉得更卖力了“我”内心理充满了自信5、老人的鼓励给了我信心和勇气（二）2、指导和点拨。错误到了使人觉得奇怪的程度。3、我每天早晨都对着一位耳聋的听众拉小提琴。4、说明我的技艺有了惊人的进步5、自豪惊讶6、强调了老人的鼓励给我带来的巨大影