2019-2020年三年级英语上册 Unit2 第二课时教案 人教版PEP.doc

2019-2020年三年级英语上册 Unit2 第二课时教案 人教版PEP一、教学设计思路本课时主要是学习几个关于头部部位的单词。在导入新知学习环节，教师用木偶表演的方式介绍自己的五官This is my . 引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth。再运用课件，教学眼、耳、鼻、口、脸等单词。然后学生边听录音跟读Lets learn 部分的单词边指着自己头部和相应的部位，使学习的知识和自己联系起来，加深理解和记忆。游戏“Simon says”让学生理解touch、my、your三个词的含义，为学习Lets do部分的内容作铺垫。趣味操练环节，学生在小组活动：Listen and point和全体活动：Listen and draw中操练了所学的单词，在Lets do部分听听做做的活动中就很不存在什么问题了。接着“比一比”的游戏将学生的情绪带到高潮，课堂评价的过程又把学生的心收回来，最后扩展性活动设置的传话游戏使学生在轻松愉快的氛围中结束本课时的学习。二、教学目标（一）知识听说认读head, eye, face, ear, nose, mouth。（二）能力能够通过本课的学习简单描述自己的外貌。（三）情感能够通过本课的学习培养自己养成良好的卫生习惯。三、教学重点重点：关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。四、教学媒体1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。2、教师准备一个或几个小木偶。3、教师准备Lets do 部分中的有关动作的图片。4、教材配套的录音带。5、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰。6、用Powerpoint 制作的头部及五官课件。五、教学过程1导入（1）师生共同复习所学歌曲 Hello、Happy Teachers Day（2）师生共同复习第一单元 Lets chant 部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。（3）按小组，让学生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰，练习本课A部分Lets talk 的对话。2呈现新课 (Presentation)（1）出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。”小木偶自己介绍说： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。（2）教师指着自己说：Good morning. Im Miss/Mr. Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）（3）用Powerpoint 制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意： eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。 mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。（5）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。（6）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。（7）游戏：Simon says教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如：T: Simon says, touch your head. 学生摸摸头。如教师只说：Touch your head. 学生则不做任何动作。在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。3趣味操练 (Practice)（1）小组活动：Listen and point教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。（2）全体活动：Listen and draw学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose, eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）（5）学生听录音，边说边做Lets do 部分中的活动。（6）游戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Lets do部分的基础上增加一单元Lets do部分的句子。）4课堂评价 做活动手册第二单元的第二部分的练习。5扩展性活动教师可将本课时Lets do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。附送：2019-2020年三年级英语上册 unit2 第二课时教案 北师大版教学目标：知识目标：1、复习1-20之间的数字；2、学习询问价钱的新功能句型How much? Itsyuan.How much are they? They are yuan . 3、初步学习课文。能力目标：1、通过仔细观察口型和倾听教师、课件中的录音培养学生听音能力和准确表达的能力。2、通过创设情景让学生参与说话的活动，培养学生的口语表达能力。3、通过两人或34人的小组活动培养学生的合作学习的能力。情感目标：在故事的学习中进行文明礼仪交往和勇敢的德育渗透。教学重点：1、新句型“询问单、复数物品价钱的问语和答语”2、课文的朗读。教学难点：两种句型的准确的表达和应用。教学准备：教学具：课件 标有价格标签的玩具 一、Warming up.数字歌.二、Rewiew.复习onetwenty之间的数字。（1、齐背2、发卡片，学生迅速认读，看谁读的快而准。）三、呈现新知。（一）、学习功能句型。How much?1、学习新词“toy”toy tain”（1）师指着一些玩具：Look, This is a toy. This is a toy. This ia a toy too. Guess, please.“toy” ,whats meaning?如果学生猜出来就直接呈现单词进行拼读。如果猜不出来，师就给学生呈现带中文的单词卡片。然后进行教读。估计：部分学生的发音位置不准确。对策：a、看师的口型，师由夸张的、轻声地、慢速的逐渐变成大声的、快速的。b、生和老师一样进行模仿。c、A等生进行示范和教读。d、传玩具说一说。（2）结合玩具说一说。如：a toy train, toy bear, a toy rabbit等。（3）师呈现一个store. 各个商品都标有标签。（4）师：Today，Ken，Ann and Mocky go to the store together. What did you want to know they buy? Then , lets gp.（二）学习text1、Picture1: Who are they ? What are they doing?了解大意后，随课件录音跟读。2、Picture2(1)直接放对话，让学生猜一猜What are they saying?(2)呈现功能句型：How much is the train? Its￥估计：how much 大部分学生都不会说。对策：师呈现单词卡片教读；分组竞赛；抽查并指导。（3）操练句子A、随录音模仿B、选学生到前边进行对话。C、用一些物品进行对话练习。分角色对话。有的扮演售货员，有的扮演Ann and Ken.3、Picture3-4直接随录音跟读即可。4、Picture5A 、师拿起商店中的每一件物品来询问：How many? （one）How much is the?( Its) B 、师拿起两件物品问：How many? （Two Three ） T:How much are they altogethey? 估计：altogether 所有学生都说得不准确。 对策：出示单词卡片师分解教读；带着手势说一说；两个人互相说一说。进行对话训练：How much are they altogethey? They are 师生对话、生生对话、组组对话。 5、Picture6 直接跟读理解大意。 6、 Picture7 A、 直接放录音 B、 直接用单词卡片教读和理解单词change. 7、Picture8 直接跟读 8、Picture9 看到谁了？教读词汇thief 9、Picture10 跟读并且一