六级推荐必读书目《草房子》读书交流(南苑小学丁翠红设.doc

拳拳少儿心 悠悠水乡情草房子读书交流课江苏省启东市南苑小学 丁翠红【教材解读】草房子是著名作家曹文轩的经典力作。这部优秀的长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的失态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。【设计理念】曹文轩的童年是在水乡度过的，于是他的文字就是一条平静而宽阔的河流，故事因水而柔软，心灵因水而浸润。采用朗读、品读、感悟这一最实用、最普遍的读书形式，避免书源的无情困扰。简简单单，平平常常，手捧一本书，截取一个画面，借着一首曲子，欣赏一段影片，和孩子一起亲近经典，感受作品的人文魅力，体悟作品对生命美的诠释。【阅读目标】1.创设愉悦的交流氛围，让每个学生都能袒露心声，交流阅读感受，加深对小说人物性格特点的理解和感受小说诗一般的语言。2. 感受作品的人文魅力，细细体味令人感动的细节，体悟作品对生命的诠释。【阅读准备】师生共读草房子，及时交流感受。【教学流程】【课前交流】 聊聊所知道的关于读书的名言警句。【课堂交流】一、创设情境，揭示主题 最近，我们共读了一部优秀的儿童文学作品草房子。今天这堂课咱们就来聊聊这本书，（板书：草房子）草房子是一本纯美小说，它的作者是曹文轩。（出示曹文轩照片）关于曹文轩，同学们对他有些什么了解呢？1. 学生交流2.草房子这本书大人小孩都爱读。许多名家读了这本书，不由得发出这样的感叹：（课件出示 ） 草房子是一首诗。 肖复兴 （指名读） 读草房子真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。 樊发稼（齐读）3.名家是这么说的，你们读完草房子有怎样的感受？说出你的名言，加上你的大名，一个词、一句话都行。【设计意图：教学的生命力在于创造。读读名家的感言，说说自己的感受，在和谐、愉悦的课堂氛围中，诱发学生争相交流的激情。】二、掀开草房子的面纱1.草房子真是一本独具魅力的好书，现在就让我们一同走进油麻地小学的草房子。（出示画面）还记得那草房子是什么样的吗？（P5）（出示文字）这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子，是经久不朽的。2.从中你知道了什么？ 3.草房子多美呀，作者的文字也如诗一样充满魅力，咱们一起来美美地读读这段文字。【设计意图：让学生在赏析、交流、品读中感受语言文字独特的魅力，激起对草房子由衷的喜爱之情。】 三、聚焦人物，深化形象1.在这些美丽的草房子里，生活着众多个性鲜明的人物，能说出他们的名字吗？用上_的_（人物）说说看。2.猜一猜。现在老师来考考大家对书中人物的熟悉程度。请仔细看文字片段，猜猜他（她）是谁？ （1）他突然不安起来，因为，他看到了自己的样子：没有穿鞋，两只光脚脏兮兮的；裤子被胯骨勉强地挂住褂子因与别人打架，缺了纽扣，而两只小口袋，有一只也被人撕得只有一点点连着。（桑桑） （师读）（桑桑的外貌特征是什么？）（2）他挺着瘦巴巴的胸脯，有节奏地迈着长腿，直朝人群走来。现在最吸引人的就是那顶帽子：雪白的一顶帽子，这样的白，在夏天就显得很稀罕、格外显眼；很精致的一顶帽子，有优雅的帽舌，有细密而均匀的网眼。它就这样戴在他的头上，使得他陡增了几分俊气与光彩。（陆鹤） （指名读）（陆鹤最大的外貌特征是一起说）再看看这个女孩是谁？（3）她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气，却没有一点点傲气，她丝毫也不觉得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的样子。她让油麻地小学的老师们居然觉得，她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。（齐读）3.同学们，看看这三段文字在写作上有什么共同点？（板书：外貌）为什么这么容易就把人物猜出来了？（板书：抓特点）4谁来读读书中人物外貌的描述，大家猜猜这是谁？ 小结：只要抓住了人物的外貌特点，人物形象就会变得鲜明、生动起来。（注意板书）【设计意图：这一环节的设计，意在激发学生的交流兴趣，将他们的阅读引向更广阔的天地。】四、走近桑桑，品味感动（一）感受成长的快乐1. 这么多鲜明的人物形象中，最让你难以忘怀的是谁？那我们就从桑桑开始聊起。（板书：桑桑）他是个怎样的孩子呢？很多的性格特点都集中在他的身上，咱们四人为一组找出相关事例，说说桑桑的特点，待会咱们交流。2.交流：桑桑是个_的孩子。（不出示）相机请学生上台板书桑桑的特点。小结：通过深入阅读，我们看到了桑桑身上显露出的许多特点，读到了桑桑的调皮捣蛋，看到了桑桑的热心善良，感受到了桑桑的勇敢坚强）正是这些特点把桑桑这个人物刻画得栩栩如生，（板书：人物 显特点）3.桑桑是贯穿全书的主人公，他最典型的特点是什么？（调皮捣蛋、异想天开）这在油麻地可是出了名的，现在咱们就来具体说说桑桑的调皮往事？（出示调皮的桑桑图片）（1）桑桑把碗柜改造成鸽笼。还记得书中是怎么描写桑桑改造鸽笼的？(P6)（出示语段）桑桑想到自己有个好住处，他的鸽子却没有，让阿恕与朱小鼓他们一起动手，用锯子与斧头对它大加改造。四条腿没有必要，锯了。玻璃门没有必要，敲了。除了调皮，还能看出桑桑是个怎样的孩子？（善良）你是怎么知道的？相机引导赏读体现桑桑能干的句子：他用锯子与斧头对碗柜大加改造这件事给桑桑带来的后果是桑桑被母亲结结实实揍了一顿。桑桑几乎成了调皮的代名词，所干的调皮事多着呢，还有（2）桑桑用蚊帐改制渔网。桑桑是怎么想到做渔网的？（出示语段 ：那天，他在河边玩耍，见有渔船在河上用网打鱼，每一网都能打出鱼虾来，就在心里希望自己也有一张网用竹竿做成网架，撑了一条放鸭的小船，到河上打鱼去了。引读句子看到这儿，你眼前出现了一个怎样的桑桑？（奇思妙想、能干、做事不计后果）你认为桑桑是个能干的孩子，理由呢？（他三下两下就将蚊帐扯了下来，然后找来一把剪子，三下五除二地将蚊帐改制成了一张网到河上打鱼去了。）桑桑总是想干就干，好了伤疤忘了疼，为此，他得到了怎样的惩罚？（出示文字：母亲对他的惩罚是：将他的蚊帐摘掉了。而摘掉蚊帐的结果是：他被蚊子叮得浑身上下到处是红包，左眼红肿得发亮。）（女生读 男生读）做错了事就应该接受惩罚。【设计意图：调皮是小孩子的天性，通过交流桑桑的趣事，意在唤起学生的淘气体验，激发孩子的交流兴趣，并在潜移默化中让学生懂得学会承担责任。】（3） 桑桑在大热天穿棉衣当冰棍桑桑的调皮事让人看了总会不由自主地会心一笑，还有惹人发笑的事吗？例如（桑桑在大热天穿棉衣当冰棍）虽然现在已是冬天，但夏天离我们并不遥远，你能说说夏天给你的感受吗？曹文轩是怎么描述夏天的。（出示语段 齐读：太阳才一露脸，天地间便弥漫开无形的热气。大路上，偶尔有人走过，都是匆匆的样子，仿佛在这种阳光下一旦呆久了，就会被烧着似的。）这段环境描写作者是从哪些方面来描写夏天的？在这么热的天气里大棉袄，还要戴上一顶大棉帽子，难道桑桑不怕热吗？那他为什么要这么做？（爱出风头、喜欢表现自己、喜欢模仿）书中是怎么描写的？P10（出示语段 指名读：桑桑将这块空地当做了舞台，沉浸在一种贯穿全身的快感里和那回偷喝了父亲的酒之后的感觉一模一样。）从这语段中我们可以感受到桑桑的心情是？（指名读 男生读）草房子这部经典小说已被拍成电影了，想不想看？咱们来欣赏一下最精彩的片断（播放影片片断）。【设计意图：通过欣赏富有动感的画面，让学生对桑桑的调皮、纯真有更直观的感知，也使作品的内容丰富、生动。让学生们感受到阅读是一种真正的享受，是一种自我的需要。】这就是淘气的桑桑，爱表现的桑桑，要是你也是围观者之一，你会说些什么？桑桑就是这么活泼淘气，前些天咱们看了一篇叫梦痕的文章，里面有一个人物叫“五哥哥”，这五哥哥也很调皮的，还记得五哥哥干了什么事？（学生交流）同学们，你们觉得“五哥哥”的调皮与桑桑的调皮一样吗？不同在什么地方？爱玩是每个孩子的天性，但是玩有玩的分寸，不能以损人为目的，明白吗？【设计意图：第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。”桑桑是个集诸多性格特点于一身的孩子，许多学生的身上或多或少都有桑桑的影子，引领学生阅读文本的过程其实也是阅读自己的过程。】过渡：桑桑很调皮，学习也不是最棒的，但他却赢得了油麻地人和同学们的喜爱，这又是为什么呢？（善良、勇敢、坚强）是的，尤其是桑桑在面对死亡时的坚强令人震撼！（二）感受成长中的坚强1.书中哪些地方让你感受到了桑桑的坚强？（学生交流） 病痛把桑桑折磨成什么样子了？（出示句子 桑桑清瘦得出奇：两条腿细得麻秆一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窝深深，眼睛大得怕人。）2.大家读着这段文字时，眼前出现了个怎样的桑桑？（骨瘦如柴、仿佛一阵风就能把他吹倒似的）真让人看了心疼，谁来读好这段话。【设计意图：一个人潜心阅读，赏析文学魅力的过程，需要在文字中慢慢地走，细细地体味才能从中觅得别人不曾留意的细节，才能与许多感悟相邂逅。】（三）感受成长中的温情过渡：桑桑就是桑桑，他还是那么坚强。哪怕在他生命即将结束的时候，记挂的是帮妹妹实现愿望去看城墙。1.书中是怎么描写的？（P275生读）这是书中桑桑带妹妹“爬城墙”的片段。（出示文字）桑桑看到柳柳的脚板底打了两个豆粒大的血泡。他轻轻地揉了揉她的脚，给她穿上鞋，蹲下来，说：“哥哥背你上去。”柳柳不肯。因为母亲几次对她，哥哥病了，不能让哥哥用力气。但桑桑硬把柳柳拉到背上。他吃力地背起柳柳，沿着台阶，一级一级地爬上去。不大一会儿，冷汗就大滴大滴地从他的额上滚了下来。柳柳用胳膊搂着哥哥的脖子，她觉得哥哥的脖子里尽是汗水，就挣扎着要下来，但桑桑紧紧地楼着她的腿不让她下来。（1） 请大家再次默读这个片段，你觉得作家哪些字词用得特别好？在书上圈圈并写上批注。（2） 交流。深入感悟：“揉”“轻轻地”桑桑轻轻地揉，揉进了对妹妹的关爱。桑桑吃力地背，背起的是妹妹的身体，更是背起了哥哥的责任！ 小结：读书不仅读文字，而且要通过文字与人物进行心灵的对话!（3）这充满温情的画面让人有一种流泪的感动，伴随轻柔的音乐一起读读这个片段。（齐读）【设计意图：“一切景语皆情语”。通过配乐朗读让学生感受那温馨的的一幕，读出桑桑内心对妹妹的怜惜，读出一个“男子汉”此时的内心真情。我努力地在引领孩子阅读、讨论、品味中欣赏文学，孩子也在发现的过程中感受到了阅读文学作品的魅力。】2.看得出来，大家都被桑桑的懂事、坚强深深感动，正如曹文轩在本书的“跋”里写道（出示：引读“感动是厄运中的相扶，是困境中的相助，是孤独中的理解，是冷漠中的温馨”）3.正是这些，赋予了书中人物以灵魂和生命，也让我们回味悠长。所以，读这样的书，我们就要学会捕捉感动。【设计意图：当学生们沉浸在阅读名著之中，目光灼灼、言辞切切时，我们已不必赘言。因为，文本对于学生们的感染与熏陶已然是自有其时。】五、课堂总结，拓展延伸1.今天这堂课我们只是聊了桑桑一个人，相信大家对桑桑肯定有了更深入的认识。有时候，我们读书就可以像今天这样读整本书，然后截取一个画面、选取一个人物进行深入的阅读，感悟人物的内心世界，与人物一同成长。2.关于读书的方法还有许多，谁来说说。3.老师向大家推荐几个：（出示）叶圣陶：“三步读书法” 就是对需要精读的书籍或文章，分初读、复读、再读三步进行。把应当记忆的记忆起来，应当体会的体会出来，应当研究的研究出来。冯骥才：“读书想象法” 对于书中某一个人物的命运不知后果，我喜欢调动我的艺术想象，写下唯我独有的故事，这是我读书所独有的感受。 最是书香能致远，腹有诗书气自华。希望同学们选择合适的读书方法，多读好书，早日为自己插上理想的翅膀。（下课）【设计意图：中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”。鼓励学生进行课外阅读不能仅仅依靠老师的指导，还要教给学生适当的读书方法，让学生自己到浩瀚的书海去徜徉，去汲取知识的营养。】（板书： 草房子外貌 抓特点 性格 显个性）自我点评：草房子是一部讲究品味的少年长篇小说。书中涉及人物众多，故事催人泪下又撼动人心。本教学设计中，我着力体现以下几个特色：一、抓主要人物，聊感动，与他一起成长在草房子这本书中先后出现的人物有二十多个，其中有许多让人为之深深感动的人物。如：以执著的坚守捍卫了自己的人格尊严的陆鹤；遭受家庭变故、与厄运顽强拼搏的不幸少年杜小康；心思细腻、文弱、恬静的纸月；倔强、精明、有情有义的细马每一个人物身上都有与众不同的性格特点和耐人寻味的故事情节。如果在短短的一节课上面面俱到地交流，只能是浮光掠影，浅尝辄止。因此，在本次读书交流会上，我组织学生只围绕本书的主人公桑桑进行深入交流，促使学生全面地、更深刻地认识桑桑。桑桑是个集诸多性格特点于一身的孩子，他活跃顽皮而有幽默感，常常异想天开，敏感而富有同情心，是最真实的孩子，学生们都能从桑桑的身上或多或少看到自己的影子，交流的兴趣格外浓厚。在交流典型的情节时，让学生朗读、想象，在头脑中再现这样的片段。于是，在声情并茂的朗读中，在各抒己见的交流中，让学生和桑桑齐欢笑、同流泪、共成长。使学生懂得执着与坚守、爱与牺牲、勇敢与坚强倾听了学生动情的发言，我听到了他们生命成长的拔节的声音。二、品语言文字，悟写法，提高语文素养读书会不仅要让学生进一步理解内容，还要适当地让学生透过文字体会文章的精妙写法。草房子的如诗如画，桑