【全国百强校】高三生物总复习 6 复习必修三5.pdf

高三生物 第二学期 新课预习 第六周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 1 13 第二学期 第六周 课程内容 必修 3 第 5 章 生态系统及其稳定性 第 1 节 生态系统的结构 第 2 节 生态系统的能量流动 第 3 节 生态系统的物质循环 2014 2015 学年 高三生物 第二学期 新课预习 第六周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 2 13 一 生态系统的结构 1 生态系统的成分 1 非生物的物质和能量 组成 非生物的能量 阳光 热能等 非生物的物质 空气 水分 无机盐等 作用 为生物成分提供能量和物质 2 生物成分 代谢特点 自养型生物 组成 光能自养型生物 如绿色植物 化能自养型生物 如硝化细菌等 作用 生产有机物 为消费者 分解者提供物质和能量来源 生态系统的主要组成成分 2 生态系统的营养结构 食物链和食物网 概念 食物链 生态系统中各种生物因食物关系形成的一种联系 食物网 生态系统中各食物链交错连接的复杂营养关系 模式 营养级 第一营养级 第二营养级 第三营养级 消费级 生产者 初级消费者 次级消费 作用 是生态系统能量流动和物质循环的渠道 注释 代谢特点 异养型动物 是异养中的捕食或寄生类型 植食动物 初级消费者 肉食动物 分二级 三级或更高级消费者 作用 对植物的传粉和种子的传播有利 生态系统中最活跃的成分 消 费 者 组 成 代谢特点 腐生生物 异养生物 腐生细菌 除极少数自养型细菌外 组成 腐生真菌 细霉菌 蘑菇等 腐生动物 如蚯蚓 蜣螂等 不同动物消费级有所不同 物质循环非必需成分 作用 将有机物分解为无机物归还无机 环境 分 解 者 高三生物 第二学期 新课预习 第六周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 3 13 1 在生态系统的生物成分中 生产者 消费者 分解者被称为三大功能类群 三者的 关系如下图 2 绿色植物同化的 CO2 等物质 大约 90 经分解者的分解作用归还到无机环境中去 被生产者重新利用 因此 从理论上讲 无机环境 生产者和分解者是任何一个能自我调 节的生态系统的必要的基础成分 3 分析食物链时 应注意的问题 a 每条食物链的起点总是生产者 最高点是不被其他动物所食的动物 即最高营养 级 中间的任何停顿都不能算完整的食物链 b 同一消费者在不同食物链中 可以占有不同的营养级 c 在食物网中 两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合 例 蜘蛛与青蛙 二者之间既是捕食关系 又是竞争关系 d 在食物网中 要分析当某种生物因某种原因而大量减少时 对另一生物的影响 沿不同的路线分析结果不同 应以中间环节少的为分析依据 e 食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类而并非取决于生物的数量 4 生态系统中某种生物减少引起其他物种变动情况 处于食物链中第一营养级的生物减少而导致的其他物种变动 在某食物链中 若处 于第一营养级的生物减少 则该食物链中的其他生物都减少 这是因为第一营养级是其他 各种生物赖以生存的直接或间接食物来源 这一营养级生物的减少必定引起连锁反应 致 使以下营养级生物数量依次减少 天敌 一方减少 对被食者数量变动的影响 若一条食物链中处于 天敌 地位 的生物数量减少 则被食者数量因此而迅速增加 但这种增加并不是无限的 而是随着数 量的增加 种群密度加大 种内斗争势必加剧 再加上没有了 天敌 的 压力 被捕 食者自身素质 如奔跑速度 警惕灵敏性等 必会下降 导致流行病蔓延 老弱病残者增 多 最终导致密度减少 直至相对稳定 即 天敌 减少 被捕食者先增加后减少 最 后趋向稳定 若处于 中间 营养级的生物减少 另一种生物的变化情况应视具体食物链确定 如下图所示的食物网中 蚱蜢突然减少 则以它为食的晰蜴减少 蛇也减少 蛇减少则鹰 就更多地吃兔和食草籽的鸟 从而导致兔及食草籽的鸟减少 在这里必须明确蛇并非鹰的 唯一食物 所以蛇减少并不会造成鹰的减少 它可依靠其他食物来源而维持数量基本不 变 高三生物 第二学期 新课预习 第六周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 4 13 二 生态系统的功能 能量流动 1 概念 生态系统中能量的输入 传递及散失的过程 2 能量流动的过程 1 能量输入 散失和传递的原理 除少数特殊空间外 均由生产者固定太阳能 能量流动起点 输入 生产者固定的太阳能总量 流经该 生态系统的总能量 为什么输入生态系统的总能量要强调是生产者固定的太阳能 太阳能并非都参与了生态系统中的能量流动 照在植物体上的太阳辐射能约55 的是 红外线和紫外线等不可见光 不能被叶绿素吸收 余下的被叶绿素吸收的约45 的太阳能 中也有大部分转变为热能而散失 最终通过植物的光合作用转变为化学能贮存在有机物中 的能量 即真正进入生态系统中参与流动的太阳辐射能量 仅占照在地表的太阳辐射能的 1 左右 所以 千万不能笼统地说 输入生态系统的总能量 是太阳能 而应强调是生产 者固定的那部分太阳能 传递 沿着食物链和食物网的途径进行 散失 各营养级的生产者和消费者呼吸作用散失 分解者的分解作用 以呼吸作用为主 散失 2 能量流动过程图解 每一个营养级中能量的去向 每个营养级能量的来源 去路流动情况 兔 鹰 蛇 晰蜴 食草籽的鸟 蚱蜢 绿色植物 高三生物 第二学期 新课预习 第六周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 5 13 所以 每一营养级所获取的能量来源于上一营养所同化能量的一部分 去路 未被利用 呼吸热散失 残枝败叶或遗体遗骸 形成的粪便 不属于自身 同化的能量 这些都会被分解者利用 传到下一营养级 注意 粪便中能量不是同化的 能量 其余均为同化的能量 生态系统的能量流动简图 3 能量流动的特点 单向流动 不循环 能量只能沿食物链 网 的顺序逐级向后传递 一般不逆向流动 逐级递减 传递效率 10 20 每一个营养级生物因自身呼吸消耗和供分解者利 用 真正被下一营养级同化的只占上一营养级总能量约为 10 20 4 一般食物链不超过五个营养级的原因 由于能量传递逐级递减 当到第五营养级再往 下传递时 剩余的能量不足以维持一个种群的生存 但这不等于说 没有超过五个营养级 的食物链 只是说一般没有第六营养级的生物种群 某些常处在第四或第五营养级的生物 个体 偶尔处在第六 第七营养级捕食是常见的现象 如人 虎 狮等 5 研究能量流动的意义 合理调整能量流动关系 使能量持续高效地流向对人类最有益 的部分 综合 拓展 1 生态系统中的能量流动是从绿色植物把太阳能固定在体内以后开始的 因此 生态系 统中能量流动的起点是生产者 2 生态系统中能量流动的途径是食物链和食物网 能量变化的情况是 太阳光能 生物 体中的化学能 热能 因此 热能是能量流动的最终归宿 3 能量单向流动是指能量沿食物链方向一直向前 不循环 即由低营养级流向高营养级 能量流动是单向的原因是 食物链各营养级的顺序是不可逆转的 这是长期自然选择的结果 各营养级的能量总是趋向于以细胞呼吸产生热能而散失掉 不可被再利用 4 能量在流动中逐级递减的原因 各营养级的生物都会因细胞呼吸消耗相当大的一部 分能量 各营养级总有一部分生物未被下一个营养级的生物所利用 5 能量流动是生态系统的基本功能之一 是维持生态系统存在和发展的动力 生态金字塔 能量金字塔 数量金字塔 生物量金字塔三者都是用来说明食物链中能 量流动情况的 统称为生态金字塔 a 能量金字塔 高三生物 第二学期 新课预习 第六周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 6 13 能量沿食物链流动时逐级递减 营养级越多 消耗的能量越多 因此 一条食物链一 般不会超过 5 个营养级 对此可以用能量金字塔形象地说明 强调 能量金字塔的形状永远是正金字塔形 能量金字塔每一台阶的含义 代表食物链中每一营养级生物所含能量的多少 能量金字塔形状的象征含义 表明能量沿食物链流动时具有逐级递减的特性 b 数量金字塔 把各个营养级的生物个体数量用绘制能量金字塔的方式表示出来 通常也呈现金字塔 形 称为数量金字塔 强调 数量金字塔的一般形状 如左下图 为正金字塔形 但也有例外 数量金字塔呈 现倒置 如一棵树与树上昆虫及鸟的数量关系 可形象表示为如下图 数量金字塔每一台阶的含义 表示每一营养级生物个体的数目 因为在捕食链中 随着营养级的升高 能量越来越少 而动物的体形一般越来越大 因而生物个体数目越来 越少 c 生物量金字塔 生物量金字塔是按各营养级生物的重量绘制出来的 强调 能量是以物质形式存在的 因而每一营养级的生物量在一定程度上代表着能量 值的高低 从这个意义上讲 生物量金字塔的形状一般与能量金字塔形状相似 如下图 但也有例外 如海洋生态系统中 生产者浮游植物个体小 寿命短 又不断地被浮游动物 所食 因而某一时间调查到的浮游植物的生物量可能要低于其捕食者浮游动物的生物量 6 如何根据能量传递效率 计算食物链的能量消耗 能量传递效率为10 20 一条食物链的营养级越多 能量消耗越多 反之越少 高三生物 第二学期 新课预习 第六周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 7 13 选最短食物链 最少消耗 获得最多 选最大传递效率20 生产者的 消费者 选最长食物链 最多消耗 获得最少 选最小传递效率10 7 能量流动的意义 可以帮助人们合理地调整能量流动关系 使能量持续高效地流向对人类最有益的部分 1 合理确定草场的载畜量 是保障畜产品持续高产的重要措施 通常可采取哪些方法 1 季节性放牧 就是根据不同季节牧草的生长情况 确定不同季节的载畜量 例 如 每年6 9月是牧草生长旺盛的时期 可多养牲畜 而冬季缺草 应大量屠宰牲畜 2 划区轮牧 是指根据草场的产草量和畜群的大小 把草场划分成若干小区 每 个小区放牧一定天数 在这些小区轮流放牧 2 根据教材介绍 画出农田生态系统中能量多级利用的流动图解 并说明这样做能提高 能量利用率的原因 能量流动图解 提高能量利用率的原因 使生态系统中流向分解者的能量 还有一部分又以生活能源或食 物中化学能的形式被人类再度利用 3 人类研究生态系统中能量流动的目的 是为了调整生态系统中能量流动 或能量分 布 关系 使能量最大程度地流向对人类最有益的部分 使人类能从生态系统中取得最大 收获 三 生态系统的功能 物质循环 1 概念 在生态系统中 组成生物体的 C H O N P S 等化学元素 不断进行着从 无机环境到生物群落 又从生物群落回到无机环境的循环过程 这就是生态系统物质循 环 这里所说的生态系统 指的是地球上最大的生态系统 生物圈 其中的物质循环带 有全球性 所以又叫生物地球化学循环 对物质循环概念的分解 循环对象 组成生物体的 C H O N P S 等化学元素 循环过程 无机环境 生物群落 循环范围 生物地球化学循环即带有全球性 光合作用 化能合成作用 呼吸作用 微生物分解 燃烧 高三生物 第二学期 新课预习 第六周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 8 13 2 碳循环 生物圈中最基本的物质循环 1 碳在无机自然界的存在形式和循环形式 光合作用是物质循环最基本环节 在无机自然界的存在形式 CO2 和碳酸盐 循环形式 CO2 即无机环境 生物群落 2 碳循环过程图解 3 温室效应 与碳循环 温室效应 的主要原因 由于现代工业的迅速发展 人类大量燃烧煤和石油等化 石燃料 使地层中经过千百万年而积存的碳元素 在很短的时间内释放出来 打破了生物 圈中碳循环的平衡 使大气中 CO2 的含量迅速增加 形成 温室效应 导致全球气温升 高 温室效应 的主要危害 加快极地冰川的融化 导致海平面上升 进而对陆地生 态系统和人类的生存构成威胁 3 物质循环的特点 具全球性 生物地球化学循环 反复循环利用 注释 1 生态系统的物质循环 又叫做生物地球化学循环 这里的 生态系统 是指地球上最 大的生态系统 生物圈 2 关于碳循环 需要明确以下几个问题 碳在自然界中有多种存在形式 在无机环境中主要以 CO2 碳酸盐的形式存在 在 生物群落中 主要以含碳有机物的形式存在 碳循环具有全球性 是一种气体循环 碳在生物群落和无机环境之间主要以 CO2 的 形式进行循环 大气中的 CO2 只有通过生产者的光合作用或化能合成作用 才能进入生物群落 而 CO2 主要通过生物的呼吸作用返回大气中 由于人类大量燃烧煤 石油等化石燃料 导致大气中 CO2 含量增高 形成 温室效 应 导致全球气温上升 因此 我们需采取措施 缓解 温室效应 对生物和人类社会 造成的不利影响 一是大力植树造林 二是开发新能源 3 能量流动与物质循环的区别与联系 CO2 高三生物 第二学期 新课预习 第六周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 9 13 能量流动 物质循环 形式 以有机物的形式流动 因不同元素而异 如碳以 CO2 形式循环 特点 单向流动 逐级递减 物质被反复利用 即具有循环性 范围 生态系统的各个营养级 生物圈 联系 二者是生态系统的主要功能 同时进行 相互依存 不可分割 二者均开始于生产者 通过光合作用合成有机物固定太阳能 然后沿共同 的渠道 食物链 网 一起运行 能量的固定 储存 转移和释放 离不开物质的合成与分解等过程 物质作为能量的载体 使能量沿着食物链 网 流动 能量作为动力 使物质能不断地在生物群落和无机环境之间循环往返 4 能量流动和物质循环之间互为因果 相辅相成 具有不可分割的联系 生态系统中的 各种组成成分 非生物的物质和能量 生产者 消费者和分解者 正是通过能量流动和 物质循环 才紧密联系在一起 形成一个统一的整体 用图解可以表示如下 四 探究土壤中微生物的分解作用 1 微生物的分解作用 细菌 真菌和藻类是使动植物腐烂的主要原因 它们将动植物的残体还原为组成它们 的无机物 假若没有这些微小的生物 像碳 氮这些化学元素通过土壤 空气以及生物组 织的循环运动是无法进行的 例如 若没有固氮细菌 虽然植物被含氮的空气 海洋 所 包围 但对它们仍将难以得到氮素 其他有机体产生了二氧化碳 并形成碳酸而促进了岩 石的分解 土壤中还有其他的微生物在促成着多种多样的氧化和还原反应 通过这些反应 使铁 锰和硫这样一些矿物质发生转移 并变成植物可吸收的状态 2 提出问题 高三生物 第二学期 新课预习 第六周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 10 13 学生结合自己的生活经历 列举土壤微生生分解作用的实例 提出想探究的问题 例 如 落叶在土壤中能被分解掉 这究竟主要是土壤的物理化学因素的作用 还是土壤中微 生物的作用呢 3 作出假设 假设既可以是基于已有的知识或经验作出的解释 也可以是想像或猜测 要大胆提出 假设 通过计论修正自己的假设 4 制订计划 首先 要确定实验变量是什么 需要控制的变量有哪些 如何控制这些变量 等等 其次 要确定探究的地点或场所 在野外 还是在实验室中 第三 设计实验方案 教材中提供了两则案例 可供学生参考 5 实施计划 探究步骤 将取自农田 林地或花盆等处的土壤放入里面垫有厚纱布的烧杯中 加水搅拌 然 后将纱布连同土壤一起取出 将留在烧杯中的土壤浸出液静置一段时间备用 另取两只烧杯 编号为 A B 放入等量淀粉糊 在 A 烧杯中加入 30mL 土壤浸出 液 B 烧杯中加入 30mL 蒸馏水 在室温 20 左右 下放置 7d 后 分别取 A B 烧杯中的溶液 20mL 各放入两 支试管中 分别编号为 A1 A2 B1 B2 在 A1 B1 中加入碘液 在 A2 B2 中加入斐林试剂 加热 观察试管中溶液的颜色变化 记录实验结果 结果分析 得出结论 可以将实验过程和现象列表整理 进行对比分析 得出实验结果 探究结论 A1 中溶液加碘液不变蓝 B1 中溶液加碘液变蓝 A2 中加斐林试剂 加热 出现砖红色沉淀 B2 中加斐林试剂不出现砖红色沉淀 说明淀粉在土壤微生物的作用下被 分解 例 1 在阳光明媚 水草丰茂的鄂尔多斯草原上 生活着牛 羊 鹿 狼 兔 鼠 还有 秃鹫 苍鹰 蜣螂 细菌 真菌等 关于它们的叙述中正确的是 它们共同构成一个生态系统 它们中的牛 羊 鹿分别组成了 3 个种群 它们中的动物是一个生物群落 它们中的蜣螂 腐生菌是分解者 A B C D 解析 牛 羊 鹿等是消费者 蜣螂 营腐生生活的细菌与真菌等是分解者 此外还包括 了阳光 空气 温度 水 土壤等无机环境 即它们是由生产者 消费者 分解者及其无 高三生物 第二学期 新课预习 第六周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 11 13 机环境构成的相互作用的自然系统 是一个生态系统 它们中的牛 羊 鹿分别是三种动 物的总称 每一种动物会涉及到很多具体种类 因而不能把它们中的牛 羊 鹿仅看作是 3 个种群 它们中的动物只是其中的一类生物 并不包括该环境中的所有生物 与群落概 念不符 答案 D 例 2 要使一生态系统长期存在 除了非生物的物质和能量外 至少必须具有 A 消费者和分解者 B 生产者和消费者 C 生产者和分解者 D 生产者和人 答案 C 例 3 大象是植食性动物 有一种蜣螂则专以象粪为食 设一大象在某段时间所同化的能 量为 10 7 kJ 则这部分能量中可流入蜣螂体内的约为 A 0 kJ B 10 6 kJ C 2 10 6 kJ D 10 6 2 10 6 kJ 解析 蜣螂以象粪为食 象粪是在象捕食上一营养级时 经消化吸收后剩余的部分 不属 于被大象同化的能量 答案 A 例 4 根据下图回答下列问题 1 与 有产的生理过程是 共同表示的生理过程 是 2 共同表示的生理过程是在植物体细胞内的 上进行的 3 大气中 CO2 的来源有动植物的细胞呼吸 等 4 2001 年 2 月联合国环境规划署的专家警告说 这种温室效应将使全球每年因气候变 暖而造成的损失达到 3 000 多亿美元 为了防止 CO2 在大气中含量的上升 可采取哪些措 施 写两条 解析 1 图中 为生产者从大气中吸收 CO2 的过程 即为植物的光合作用 而且植物也可通 过细胞呼吸分解有机物以 CO2 的形式释放到大气中 消费者为异养型生物 直接分解有机 物获得能量 可以将将葡萄糖分解为丙酮酸进而分解产生 CO2 和 H H 和来自空气中的 O2 结合形成 H2O 这就是一个完整的有氧呼吸过程 2 过程表示植物利用 H2O 经过光反应产生 O2 的地程 是在植物体细胞中叶绿体 的类囊体膜上进行的 3 大气中 CO2 除来自生产者 消费者的细胞呼吸 还来自分解者的分解作用 以及人 类对石油 煤 天然气等大量化石燃料的燃烧 高三生物 第二学期 新课预习 第六周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 12 13 4 要使大气中 CO2 浓度不再上升 采取的措施应有加大吸收 CO2 浓度不再上升 采取 的措施应有加大吸收 CO2 和减少 CO2 排放 多吸收的措施为植树造林 少排放的措施为 减少化石燃料的燃烧 开发新能源 答案 1 细胞呼吸 光合作用 有氧呼吸 2 叶绿体的类囊体膜 3 分解作用 化石燃料的燃烧 4 植树造林加大对 CO2 的吸收 减少化石燃料的燃烧进而减少 CO2 的排放 开发新能源 例 5 某一池塘中有三个优势种群 分别是鳙鱼 浮游动物 A 和浮游植物 B 其中鳙鱼以 浮游动物 A 为食 浮游动物 A 以浮游植物 B 为食 回答下列问题 1 为提高池塘鳙鱼的产量 采取向池塘中施肥和捕捞小型野杂鱼等措施 其中施肥的 作用是直接提高 的种群数量 捕捞野杂鱼的作用是降低其与鳙鱼 和 空间等资源的竞争 2 若大量捕捞使池塘中的鳙鱼数量减少 则短时间内会导致 的种群数量迅速下 降 3 若池塘施肥过量 一段时间后 池塘内上述三个优势种群消失了两个 它们 是 消失的主要原因是缺少 再经过一段时间后 仅存的一个优势种群也基本 消失 而另一类生物如微生物大量繁殖 使水体变黑发臭 该类生物在生态系统中属 于 解析 本题考查生态系统及其结构的相关知识 由题中信息可知 此三个优势种构成的食 物链为 B 浮游动物 A 鳙鱼 1 浮游植物 B 能进行光合作用 施肥能为浮游植物 B 提供光合作用必需的矿质元素 无机盐 因而向池塘中施肥使浮游植物 B 的数量增加 鳙鱼 与池塘中处于同一营养级的野杂鱼为竞争关系 两者将争夺空间 食物 氧气等资源 2 鳙鱼数量减少 短时间内将引起浮游动物A 数量增加和浮游植物 B 数量减少 3 若 池塘施肥过量 浮游植物大量繁殖 其死亡量随之增加 导致分解者活动增强 消耗了 动物生存所需的氧气 最终使鱼类和浮游动物大量死亡 答案 1 浮游植物 B 食物 氧气 或溶解氧 2 浮游植物 B 3 浮游动物 A 和鳙鱼 氧气 或溶解氧 分解者 例 6 合理密养 立体养殖是提高池塘养殖经济效益的有效措施 1 某池塘中有水草 绿藻 草鱼 鳙鱼 主要摄食浮游动物 和鳜鱼 肉食性 以 及水溞 轮虫等浮游动物 请按主要捕食关系 绘出该池塘生态系统的食物网 2 轮虫和水溞的种间关系是 3 研究池塘生态系统不同水层光合速率 对确定鱼的放养种类和密度有参考价值 从 池塘不同深度采集水样 分别装入黑白瓶中 白瓶为透明玻璃瓶 黑瓶为黑布包裹的玻璃 瓶 并密封 然后 将黑白瓶对应悬挂于原水样采集位置 同时测定各水层剩余水样溶氧 高三生物 第二学期 新课预习 第六周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 13 13 量 作为初始溶氧量 24h 后 测定各黑白瓶中溶氧量 若测得某水层初始溶氧量为 Amg L 1 白瓶溶氧量为 Bmg L 1 黑瓶溶氧量为 Cmg L 1 则该水层总光合速率为 mg L 1 d 1 若上午黑白瓶被悬挂于水深 25cm 处时 白瓶意外坠落至池塘底部 短时间内 该瓶内绿藻叶绿体中 C3 含量 4 从群落结构的角度分析 立体养殖可以 从能量流动的角度分析 合理密养 可以 解析 本题主要考查了生态系统的结构 功能 及光合作用和呼吸作用等相关知识 1 绘制该生态系统的食物网先要明确生产者 水草和绿藻 再确定以水草为食的草 鱼 及以绿藻为食的轮虫和水溞为初级消费者 鳙鱼捕食轮虫和水溞 鳜鱼捕食草鱼和鳙 鱼 以此为依据绘制完整的食物网 2 轮虫和水溞都以绿藻为食 二者之间属于竞争 关系 3 由题干信息可知 白瓶透明 瓶中生物既能进行光合作用 也能进行呼吸作 用 瓶中溶氧量的变化由光合作用产生量和呼吸作用消耗量差值决定 黑瓶不透光 瓶中 的溶氧量的变化由呼吸作用消耗引起 由题意知初始溶氧量为 A 由黑瓶可知呼吸作用耗 氧量为 A C 由白瓶知 光合作用净产氧量为 B A 总光合速率为 A C B A B C 池塘底部光很弱或无光 短时间内光反应生成的 H 和 ATP 减少 C3 还原减少或 停止 叶绿体中 C3 含量增加 4 从群落结构角度分析 立体养殖充分利用了栖息空间 和食物条件等资源 从能量流动的角度分析 合理密养能够提高能量利用率 使生产者所 固定的能量更多地流向对人类有益的方面 答案 1 2 竞争 3 B C 增加 4 充分利用栖息空间和食物条件等资源 提高能量利用率 使生产者所固定的能量 更多地流向人类 高三生物 第二学期 巩固练习 第六周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 2 15 1 以下可以称作生态系统的是 A 一个湖泊中的浮游生物和所有分解者 B 烧杯中的取自池塘的水 泥土和浮游生物 C 一个池塘中的所有水蚤和分解者 D 一个鱼缸中的所有金鱼和水草 2 下列有关分解者的叙述中正确的是 A 所有细菌 真菌都是分解者 B 将动物的遗体 植物的残枝落叶等分解成无机物 供给生产者再利用 C 动物都是消费者 D 在分解动植物遗体时 将有机物中的能量释放出来 供给生产者再利用 3 海洋生态系统中能在水深超过 200 m 的水域中生活的是 A 浮游植物 B 大型海藻 C 植食性动物 D 某些肉食动物 4 在草原生态系统中 野兔和野羊被大量捕杀后 最先受害的是 A 生产者 B 分解者 C 初级消费者 D 次级消费者 5 农田生态系统中 假设有两条主要的食物链 如图所示 如果有人大量捕捉蛙 短期内对 该生态系统造成的影响是 害虫 蛙 蛇 水稻 鼠 A 有利于生态系统的平衡 B 水稻虫害严重 C 蛇的数量迅速增加 D 鼠的数量迅速增加 6 有关生态系统中食物链与能量流动的叙述 不正确的是 A 能量沿食物链的流动是单向的 B 食物链越长 越高营养级获得的能量越少 C 初级消费者越多 次级消费者获得的能量越少 D 生物种类越多 生态系统中的食物链越多 7 假设如图所示食物网中水稻固定的太阳能为 N 能量传递效率为 10 则人类得的能量 人 鸭子 水稻 奶牛 A 等于 10 1N B 等于 10 2N C 少于 10 1N D 多于 10 1N 8 如图是自然界碳循环的简图 图中的甲 乙 丙各代表 A 甲为生产者 乙为分解者 丙为消费者 B 甲为消费者 乙为分解者 丙为生产者 高三生物 第二学期 巩固练习 第六周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 3 15 C 甲为分解者 乙为生产者 丙为消费者 D 甲为生产者 乙为消费者 丙为分解者 9 如图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解 请据图回答 1 流经该生态系统的总能量为 J cm2 a 能量从第一营养级到第二营养级的传 递效率为 次级消费者通过异化作用消耗的能量占其同化作用所得到能量 的 其余的能量则 2 分析上图可以看出 生态系统的能量流动的特点是 3 请写出该生态系统的食物链 1 如图所示食物网的生态系统中 能正确描述各种成分和彼此间关系的是 A 因为老鼠是蚂蚁的天敌 所以老鹰也是蚂蚁的天敌 B 蚱蜢的数量显著减少时 蜥蜴种群较老鼠种群所受的影响大 C 老鹰可以吃蛇 但是蛇无法吃老鹰 因此蛇与鹰是共生关系 D 仙人掌是生产者 老鹰是消费者 蚂蚁是分解者 2 如图所示的食物网中 除生产者外还有一种生物的灭绝会导致另一种生物随之灭绝 这种 生物是 乙 甲 丙 戊 丁 己 A 乙 B 丙 C 丁 D 戊 高三生物 第二学期 巩固练习 第六周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 4 15 3 如图中曲线表示某生态系统中三个不同种群的生长和繁衍情况 已知种群 C 为自养生物 请分析后回答 1 写出这个生态系统中的简单食物链 2 试分析种群 B 在第 5 7 年间个体数大幅度下降的原因 4 如图表示一生态系统中生物种类间的相互关系 图中各种类均生活在退潮后暴露出的岩石 上 其中海藻 藤壶 贻贝和海葵固着于岩石表面 海星 石鳖和石槭则在岩石表面来回爬动 找寻食物 图中的数字表示海星食物中各种类所占的比例 1 此生态系统中处于第三营养级的生物有 两者既有捕食关系又有竞争关系 的种类是 2 当除去全部海星一年后 与对照地区相比 该处生物种类组成发生了很大变化 其中 成为优势种 而石鳖和石槭数量大为减少 其原因是 5 如果一个人的食物有 1 2 来自绿色植物 1 4 来自小型肉食动物 1 4 来自羊肉 假如传 递效率为 10 那么该人每增加 1kg 体重 约消耗植物 A 10kg B 28kg C 100kg D 280kg 6 下面是某营养元素循环简图 下列哪一组合能代表 X Y Z 三种生物 A 分解者 消费者 生产者 B 消费者 分解者 生产者 C 生产者 消费者 分解者 D 生产者 分解者 消费者 7 我国北方处于平衡状态的某森林生态系统 其碳循环如图所示 箭头和字母分别表示产能 量或碳元素传递方向和转移量 下列选项正确的是 高三生物 第二学期 巩固练习 第六周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 5 15 a b d c g e f A 夏季 a b c e B 秋季 e fc f 8 如图是一个较为理想的人工生态系统示意图 鸡粪中含有较多的营养物质未被利用 制干 后添加其他饲料可以喂猪 猪粪可用来 笼养蝇蛆 又可用作农田肥料 蝇蛆可用来喂鸡和 养殖蝎子 请分析回答下列问题 1 该人工生态系统起主要作用的是 2 建立这一生态系统的目的是 3 猪粪中的有机物经过 作用 可被农作物再利用 猪粪中的氨经过 的作用 可形成 被农作物吸收利用 4 该人工生态系统功能的维持 取决于它的 保持动态平衡 1 不同的生态系统中枯枝落叶分解的速率不同 如下表 生态系统 热带雨林 温带草原 北方森林 冻原 分解达 95 所 需时间 年 0 5 2 14 100 造成这种分解率差异的非主要影响因素是 A 光 B 微生物 C 湿度 D 温度 大气 植物 动物 土壤中的微生物 高三生物 第二学期 巩固练习 第六周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 6 15 2 为观察生态系统稳定性 设计 4 个密闭 透明的生态瓶 各瓶内的组成和条件见下表 经 过一段时间的培养和观测后 发现甲瓶是最稳定的生态系统 生态系统组成 光 水草 藻类 浮游动物小鱼 泥沙 生 态 瓶 编 号 甲 乙 丙 丁 注 表示有 表示无 请回答以下问题 1 乙瓶中 藻类的种群密度变化趋势为 原因是 2 丙瓶比甲瓶有较多的有机物 原因是 3 丁瓶与甲瓶相比 氧气含量 原因是 4 根据观测结果 得出结论 3 在自然生态系统中 物质是能量的载体 下列叙述正确的是 A 能量可驱动物质循环 B 物质和能量可循环利用 C 能量只能在食物链中流动 D 能量和生物数量金字塔均可倒置 4 如图是某生态系统的食物网示意图 甲 庚代表不同的生物 箭头表示能量流动的方向和 食物联第 下列叙述正确的是 甲 丁 戊 丙 己 乙 庚 A 此食物网中有六条食物链 丁占有四个不同的营养级 B 戊接受的太阳能是流经此生态系统的总能量 C 丙可利用的总能量小于乙和丁可利用的总能量之和 D 向此生态系统大量引入外来物种 可增强该系统的稳定性 5 下图为生态系统碳循环示意图 其中甲 乙 丙表示生态系统中的三种成分 高三生物 第二学期 巩固练习 第六周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 7 15 请据图回答 1 生态系统的碳循环是指碳元素在 之间不断循环的过程 2 X 与甲中图示生物类群的能量来源不同 X 代表的生物为 Y 的细胞结构与 丙中图示生物不同 Y 的细胞结构的最主要特点是 3 大气中的 CO2在甲中图示的 处 在 a d 中选择 合成有机物 含碳有机物在甲 中图示的 处 在 a d 中选择 可以分解为 CO2 4 化石燃料除燃烧外 还可以通过 途径产生 CO2 6 水华可因蓝藻爆发所致 科研人员浓度利用某种细菌限制蓝藻数量 相关实验的示意图如 下 图中 表示实验步骤 请回答问题 从细胞结构的特点与复杂程度看 蓝藻属于 细胞 从生态系统的营养结构上看 蓝 藻处于 蓝藻的代谢类型通常是 引发水华的蓝藻可产生蓝藻毒素 蓝藻毒素 是 不是 蓝藻生长 繁殖所必需 的物质 蓝藻毒素对人是一种致癌因子 可使原癌基因 导 致正常细胞发生癌变 图中 通常使用的是 中已培养至 期的蓝藻和溶藻细菌 图中 实验组在每个培养皿中 如果做三个重复实验 可采取的做法 是 为完善实验设计方案 应增设对照组 可采取的做法 是 蓝藻通常呈蓝绿色 观察实验结果 发现培养皿中出现褪色空斑 说明蓝藻 7 为研究人工生态系统中大草履虫和栉毛虫间捕食关系的影响因素 设计两组实验 实验一 在培养液中依次加入大草履虫和栉毛虫 得到种群数量变化曲线 见甲图 实验二 在培养液中先加入沉渣作隐蔽场所 再同时加入大草履虫和栉毛虫 得到种群数量变 化曲线 见乙图 高三生物 第二学期 巩固练习 第六周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 8 15 据实验判断 正确的是 A 沉渣对栉毛虫的种群数量变化无影响 B 大草履虫以栉毛虫为食 C 培养液为上述生态系统提供能量 D 大草履虫的能量除用于自身代谢外 其余部分流入栉毛虫 8 图 11 为某一生态系统的能量金字塔 其中 I 11 分别代表不同的营养级 E1 E2 代表能量的形式 下列叙述正确的是 A I 是初级消费者 B 为分解者 C E1为太阳能 E2为热能 D 能量可在食物链中循环利用 9 经调查 某生态系统中 Y X Z 分别为第一 第二和第三营养级 每个营养级不同物种的 个体数量如图甲所示 图中每一柱条代表一个物种 一段时间后个体数量发生变化 结果如 图乙所示 图甲 图乙 下列叙述正确的是 A X 营养级的生物被捕食的压力明显增加 B Z 营养级生物个体数量的增加是由捕食对象专一引起的 C Y 营养级生物个体数量的变化是由于捕食者对捕食对象有选择的结果 D X 营养级的生物之间存在明显的竞争关系 且其中某种生物处于竞争劣势 10 有一种生态农业模式是在水稻田中养鸭 利用鸭控制稻田中的杂草和害虫 鸭粪用作肥 料 下列关于该模式的叙述中 错误的是 A 杂草和水稻是生产者 B 鸭与害虫的种间关系为捕食关系 C 杂草和水稻的种间关系为竞争关系 D 水稻 鸭 害虫和杂草组成了一个农田生态系统 11 图为南极某海域的食物网 据图判断正确的是 A 此食物网共有 6 条食物链 B 硅藻既是生产者 又是分解者 C 磷虾在不同食物链上都属于同一营养级 高三生物 第二学期 巩固练习 第六周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 9 15 D 严禁过度捕杀蓝鲸由于其对该食物网影响最大 12 某岛屿栖息着狐和野兔 生态系统相对稳定 后来有人登岛牧羊 捕食野兔和狐 狐也捕 食羊羔 第 5 年 岛上狐濒临灭绝 但野兔数量大大超过人登岛前的数量 第 6 年 野兔种群 爆发了由兔瘟热病毒引起的瘟疫 其数量骤减 回答问题 1 人与狐的种间关系是 兔瘟热病毒与野兔的种间关系是 2 画出由人 羊 狐 野兔和牧草组成的食物网 3 人登岛后的第 5 年 与登岛前相比 野兔种内竞争强度 增加 减小 不变 4 一般情况下 被捕食者传染病的流行程度将随捕食者种群密度的增加而 增 强 减弱 不变 13 回答下列与生态学有关的问题 1 某人将未经检疫的外来鱼类和水草大量引进某水域生态系统后 导致生物多样性下降 从种间关系的角度分析 引起这种不良后果的原因是本地原有物种和外来物种之间可能存在着 的关系 2 某相对稳定的水域生态系统中主要有甲 乙 丙 丁 戊 5 个种群 各种群生物体内某 重金属的含量如下表 已知水中的该重金属被生物体吸收后难以通过代谢排出体外 假设在这 5 个种群构成的食物网中 消费者只能以其前一个营养级的所有物种为食 据表中数据绘出该生态系统的食物网 14 某岛屿居民与该岛上的植物 兔 鼠 釉和鹰构成的食物网如下图 某个时期 当地居民 大量捕杀釉 导致岛上鼠种群暴发 随后由鼠疫杆菌引起的鼠疫通过跳蚤使人感染 回答问题 1 该食物网中 植物中的能量能通过 条食物链传递给鹰 鹰所处的营养级为 兔与人的种间关系是 鼠疫杆菌与人的种间关系式 高三生物 第二学期 巩固练习 第六周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 10 15 2 通常情况下 寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响 大于 小于 等于 鼬对鼠种群数量的影响 大量捕杀鼬会导致鼠种内竞争 增强 不变 减弱 3 生长在该岛上的蘑菇属于生态系统的 生产者 消费者 分解者 其体内贮 存的能量 能 不能 传递给植物 15 图 A 为小岛生态系统食物网简图 有人向小岛引入一定数量的卷尾鬣蜥 主要以沙氏变 色蜥和较大的地面节肢动物为食 跟踪调查该生态系统及其对照组的变化 发现沙氏变色蜥 和网蜘蛛的数量变化较大 见图 B 而其它生物数量变化相对较小 请回答下列问题 1 沙氏变色蜥处于第 营养级 其与卷尾鬣蜥的种间关系是 2 引入卷尾鬣蜥后 沙氏变色蜥的变要活动范围从树基部向上转移 而网蜘蛛的织网位置 略有下降 此现象表明生态因素的改变 可使生物群落的 发生改变 3 引入卷尾鬣蜥后 网蜘蛛的数量变化趋势是 结合其它生物的数量变化信息可 以看出 小岛生态系统的结构和功能能够保持相对稳定 表明生态系统内部具有 能 力 16 在江苏某地进行稻田养鱼的实验研究 6 月 5 日在一定面积的实验小区插秧后放养 300 条小鲫鱼 杂食性 稻田水深 8 10 cm 对照小区不放鱼 其他条件相同 所有处理设置 3 次 高三生物 第二学期 巩固练习 第六周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 11 15 重复 实验持续 2 个月 期间检测浮游植物生物量 干重 请回答下列问题 1 每个处理设置 3 次重复 其主要目的是 2 实验的第一个月期间 检测发现实验组浮游植物生物量显著高于对照组 原因分析如下 放鱼对 浮游植物的不利之处是鱼的取食作用 有利之处是鱼粪便为浮游植物提供营养物质 以及鱼会大 量捕食 从而减弱其对浮游植物的捕食作用 在此期间 有利因素占据优势 3 实验的第二个月期间 所有小区的浮游植物生物量均显著下降 主要原因是此时生长旺盛的水 稻与浮游植物之间具有 关系 4 放养鱼增加了该生态系统中 的复杂性 从而增加了该生态系统中 的速 率 5 除了上述因素之外 对该实验研究影响最大的不定因素是 填序号 鸟 土壤质地 光照 水体肥力 稻田杂草 必会基础题 1 B 2 B 3 D 4 D 5 B 6 C 7 C 8 A 9 1 464 7 13 5 59 5 未被利用或极少数流向分解者 2 单向流动 逐级递减 3 植物 植食性动物 肉食性动物 提高拓展题 1 B 2 B 3 1 C B A 2 3 5 年时 A 种群数量增加 使 B 种群被大量捕食 C 种群数量减少 使 B 种群因食物减 少而种内斗争加剧 4 1 海星 荔枝螺 海葵 海星和荔枝螺 2 藤壶 藤壶大量繁殖 占据岩石表面 使海藻不能生长 石鳖和石槭因失去食物而数量 减少 5 D 高三生物 第二学期 巩固练习 第六周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 12 15 6 C 7 A 8 1 农作物 2 调整生态系统的能量流动 使能量流向对人类最有益的部分 3 分解者 硝化细菌 硝酸盐 4 生产者 消费者 分解者 高考链接题 1 A 2 1 下降 缺乏光照情况下藻类不能进行光合作用 不能生长 2 缺乏泥沙 分解者数量太少 3 减少 消费者较多 消耗较多的氧气 4 生态系统应该具有生产者 消费者和分解者以及非生物的物质和能量 太阳能 生 产者 消费者以及分解者之间应保持适宜比例 以维持生态系统的相对稳定 3 A 4 C 5 1 生物群落和无机环境 2 化能合成细菌 或硝化细菌等 有核膜包围的细胞核 3 c a 和 b 4 微生物的分解 6 答案 原核 第一营养级 自养需氧型 不是 从抑制状态变成激活状态 对数 在每个培养皿中 选择三个不同位置 各滴加等量含溶菌澡的菌液 在每个培养皿中 选 择三个不同位置 各滴加等量的 不含溶藻细菌的溶藻细菌培养液 被溶藻细菌裂解 死亡 解析 蓝藻 蓝细菌 是原核生物 进行光合作用 是自养需氧生物 在生态系统的成分中 属生产者 在营养结构中是处于第一营养级 蓝藻毒素是蓝藻的次级代谢产物 可使蓝藻在生 存斗争中处于较有利的地位 原癌基因在正常情况下是处于被抑制状态 当在致癌因子作用下 原癌基因被激活 正常细胞分化成为癌细胞 对数期的菌体形态和生理特征稳定 所以微生物 培养中 通常选用对数期菌体作为菌种进行培养 题干中已经提示 在每个培养皿中 做 三个重复实验 所以只能在一个培养皿中选择三个不同位置 且是重复实验 处理条件是完 全相同的 实验组是滴加含溶藻细菌的培养液 那么对照组就滴加不含溶藻细 菌的培养液 其他条件均相同 如加的培养液的量 光照 培养的温度等 由于蓝藻先培 养 先形成菌落 绿斑 后加入溶藻细菌的培养液 溶藻细菌分解绿斑里的蓝藻 最终会使 蓝藻的菌落 绿斑 褪色成为空斑 蓝澡彻底被裂解死亡 7 C 8 答案 C 高三生物 第二学期 巩固练习 第六周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 13 15 解析 依题意 是生产者 是初级消费者 是次级消费者 三级消费者 E1 为生产 者利用的能量 应是太阳能 E2为各营养级的生物释放出的能量 应为热能 故 C 正确 9 答案 A 解析 生物个体数量的变化受气候 食物