2019-2020年二年级语文上册 诚实的孩子教案 人教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 诚实的孩子教案 人教版教学目的：1.学会本课生字新词，培养学生学习字词、运用字词的能力。2.初读课文，初步感知课文内容。3.理清课文自然段，并培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。教学重点：1.学会本课生字新词，培养学生学习字词、运用字词的能力。2.初读课文，初步感知课文内容。教学难点：1.本课生字新词，培养学生学习字词、运用字词的能力。2.学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。教具准备：投影片。教学过程：一、导入新课，板书课题：1.出示列宁的图片，让学生说一说：认识这个人吗？你对他了解吗？2.让学生结合课前找的有关资料进行简要介绍，培养学生获取信息的能力。3.通过交流，你们对列宁这位伟大的人物有了一些了解，这节课，我们来学习第16 课，讲的是他小时候的事情，你们想知道吗？让我们一起走进课文，教师板书：诚实的孩子。二、学习新课：（一）初读课文，找出生字：1.让学生自由读课文，边读边找一找哪些字，是生字，在下面画上横线，并对照汉语拼音，练习读。2.同桌间互相读一读画出的生字。3.教师出示生字卡片，指名让学生读：诚 列 宁 姑 客兄 妹 间 互 相 床4.同桌同学互相读，听一听谁的读音正确。5.师指名再读课文，特别要注意生字新词的读音，做到读正确，读后进行评价。（二）学习生字：把生字读一读，让学生说说那些字比较难记，然后教师把生字写在黑板上。先自己说一说：你是怎样记住这些生字的？1.汇报：诚：左边是言字旁，表意，语言说话要诚实，右边表声，两字读音相同。列：这个字左边容易写错，容易把撇写出头，还容易把点写的太长，成了捺。可以建议学生观察，左上是一笔横，左下是“多”的一部分。客：上下结构，上边一个宝盖头，下边一个“各”字。兄：上边是一个口，学生容易写成“日”，可引导学生想一想，一家几口人中有一些构成兄弟。妹：这个字是形声字，左形右声。学生容易把右边写成“朱”。教学时应引导学生仔细观察，并注意两条横的长短是有区别的。互：这个字不容易写好看。特别是第二笔和第三笔，可让学生在课堂上练习写一写。床：会意字，房屋中用木头做成的。可引导学生联系生活实际说说现在的窗都有什么样子的。2.用生字组词语：诚：诚恳、诚实、心悦诚服、诚心诚意间：房间、时间、空间、间隔宁：安宁、宁静、宁愿3.教师指导学生书写生字：1）让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。2）让学生说说诚和互的占格情况。3）在书中练习描写。4）进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。三、巩固练习：教师出示卡片读词语：诚实 房间 互相 床上 兄妹兄弟 列宁 陈列 花瓶 说谎承认 打碎 邮递员 姑妈做客 捉迷藏 只有根据课文内容填空，并读一读：（1）（ ）到（ ）家去（ ）。（2）表（ ）表（ ）和列宁在（ ）里捉迷藏，他们（ ）追赶。四、再读课文，做到正确、流利：1.自由读，标上自然段序号。2.指名按照自然段读课文，订正序号，并检查字音。3.同桌读一读，做到正确、流利。五、布置作业：1.根据课文内容提出问题。2.抄写生字、生词。第二课时教学目的：1.理解课文内容，了解列宁打碎花瓶后主动认错的故事。2.培养学生流利、有感情的朗读课文的能力。3.使学生受到思想教育，知道做错了事，主动认错，才是诚实的孩子。4.根据课文内容，能用自己的话把这个故事讲给别人听。教学重点：1.理解课文内容，了解列宁打碎花瓶后主动认错的故事。2.培养学生流利、有感情的朗读课文的能力。教学难点：1.体会列宁打碎花瓶后以及回家后的心情。2.能分角色有语气的朗读课文。教具准备：投影片。教学过程：一、回忆旧知，导入新课：1.同学们，你们知道列宁吗？请你说一说你对他的了解。（列宁是俄国伟大的无产阶级革命导师）2.板书课题，想一想：课文讲了他小时候的一件什么事？（讲述了列宁小时侯有一次去姑妈家，不小心打碎了花瓶，但是，在当时没有承认。回家后，他在妈妈的教育下写信给姑妈，主动承认了错误。）二、学习新课：（一）初读课文，整体感知：1.指名分自然段朗读课文，听一听：字音读的准不准，是不是做到了流利朗读？2.自由读，边读边想：全文共有几个自然段？每个自然段的主要内容是什么？3.指名读课文，读后并说一说自然段的主要内容。 （二）细读课文，深入学习：1.第一、二自然段：1）浏览课文找一找：哪几个自然段写的是列宁打碎花瓶？（明确：第一和第二自然段）2）指名读，说一说，列宁是怎样打碎花瓶的？结合书中的插图说也可以。（捉迷藏时不小心碰了桌子，桌子上的花瓶掉下来，打碎了。）理解什么是：不小心3）自己读一读，突出他是不小心的。4）进行展示。2.第三自然段：1）自由读，在课文中找一找：姑妈说了几句话？你是怎么理解的？（两句：是谁打碎的？那一定是花瓶自己打碎的。）2）听了姑妈的话，列宁和其他表兄弟、表姐妹的表现一样吗？你是从哪知道的？自由读课文，边读边找，并用不同的线画下来。3）小组交流：他们两次的表现分别有什么不同？为什么？请你谈一谈自己的看法。4）全班交流：用投影片打出描写列宁的两句话。第一次姑妈问是谁打碎的？表兄弟、表姐妹都说：“不是我！”列宁是低声说：“不是我。”因为列宁心虚，所以不敢大声，而且，他做错了事，自己也觉得不好意思。第二次姑妈说花瓶一定是自己打碎的。表兄弟、表姐妹都笑，只有列宁没有笑。因为列宁知道花瓶不可能自己打碎，是他不小心碰到桌子打碎的，所以他笑不出来。5）指导学生有语气的朗读第三自然段，注意观察书中的标点符号（让学生懂得列宁说谎以后惭愧、心神不安；列宁没有笑时的心情：既为自己打碎花瓶而内疚自责、又为说谎而羞愧）3.第四、五自然段：1）自由读，通过读书，你知道了什么？（列宁回家后还在为打碎花瓶的事不高兴，他主动写信给姑妈承认自己说了谎。）2）读一读第五自然段，根据姑妈的回信，说说对于这封信你是怎样理解的：3）根据课文内容，请你想象：列宁在给姑妈的信中都说了什么？4）全班交流：（列宁承认自己打碎了花瓶，并且在姑妈询问时没有承认。是自己做错了。）（三）再读全文：1.自由读，做到正确、流利、有语气。2.说一说：你喜欢列宁吗？为什么？（喜欢他知错就改，喜欢他能有勇气承认自己的错误，喜欢他诚实的好品质。）三、作业：有感情的朗读课文。板书附送：2019-2020年二年级语文上册 语文百花园七3教案 语文S版教学目标1了解和认识汉语词语中一词多义的现象，结合具体的语言环境理解字的不同意思。2学习成语，收集十二生肖图象及儿歌，初步学习积累知识的途径和方法。3学习仿照例子写句子，要做到清楚、完整。4读、背九九歌，初步感知冬春季节的变化。5阅读短文，了解传说中龙的样子、龙的本领以及人们对龙的尊敬。教学准备词语卡片、十二生肖图片、“龙”的挂图。教学过程：一、谈话，导入新课1、这一单元，我们学习会怎样向别人表达祝福，如何与他人合作，体验成功的快乐。今天，就让我们一起走人百花园，进行一次快乐之旅吧!2、板书：百花园。二、出示百花园中的第一题1、指名读一读。2、说一说，这些字有何特点3、小组讨论交流三、出示龙的挂图1、指名说一说龙的词语2、齐读第二题3、说说这些成语有何特点四、出示第三题1、指名读一读2、引导学生写一写3、指名说一说五、出示九九歌读、背九九歌，了解冬春季节的变化。六、阅读龙这篇短文1、指名朗读，并说说你们小组读完这篇短文后，知道了哪些知识?根据学生的说话，相机出示一朵樱花。2、.在神话传说里，龙被赋予了神奇的力量。他本领高强，受到人们的尊敬和爱戴!龙是中华民族的象征，我们都是龙的子孙!让美丽的樱花把我们带人龙的世界，欣赏一下龙的风采!出示龙的挂图，学生欣赏。七、认识生肖动物，鼓励学生与生肖动物打招呼(如:鼠，你好!)o1、教读十二生肖歌。2、看图背诵。3、你知道生肖歌在生活中有什么作用吗?把你的想法告诉同桌。4、教学小结:生肖歌琅琅上口，生动有趣、内涵丰富，如果你喜欢可以抄在你的采集本里。我们在日常生活，常常听到长辈说一些反映生活常识的句子，都可以像书中的学习伙伴一样，收集起来，积累并丰富自己的语言。八、总结收获同学们，在这个百花园里。你们识记了不少的成语，区分了一些词的不同意思，并阅读了短文和背诵九九歌。多有趣啊!请把龙的特征讲给别的小朋友听，把九九歌背给爸爸妈妈听。语文百花园七教学设计2教学设计：一、教学目标1了解和认识汉语词语中一词多义的现象，结合具体的语言环境理解字的不同意思。2学习成语，收集十二生肖图象及儿歌，初步学习积累知识的途径和方法。3学习仿照例子写句子，要做到清楚、完整。4读、背九九歌，初步感知冬春季节的变化。5阅读短文，了解传说中龙的样子、龙的本领以及人们对龙的尊敬。二、内容分析本次百花园共有七项内容，主要是引导学生通过读一读，想一想，义。通过熟记成语、填补句子、背诵儿歌、阅读短文和通过我的采集本，扩大学生语言积累，激发学生学习语言的兴趣。本次还安排了语文实践活贺年卡，目的是培养学生的动手能力，增强主动交流、沟通情感的意识。重点：学会怎样收集、积累材料。难点：培养口语表达能力三、学生分析低段学生对喜欢背诵一些讲究韵律儿歌，读一些自己能理解的有童趣的文章。本单元的练习就是根据孩子们的这些特点来设计的，有利于提高孩子们的学习兴趣。同时，由于他们很需要学习方法，在这里安排了我的采集本等，可以让他们知道学习是日积月累的，只有平时积累，到用的时候才能信手拈来。四、设计思路语文新课程重视综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生知识面，全面提高语文素养。五、教学准备词语卡片、十二生肖图片、“龙”的课件或挂图。教学过程：一、谈话，导入新课1、这一单元，我们学习会怎样向别人表达祝福，如何与他人合作，体验成功的快乐。今天，就让我们一起走人百花园，进行一次快乐之旅吧!2、出示课件：百花园。3、师:百花园是个百花盛开的世界。瞧，牡丹园、玫瑰园、樱花园、桃花园、梨花园这么多花等着我们去欣赏。我都闻到花香了，我真想去牡丹园看看，你们呢?二、课件出示百花园中的花仙子，激发兴趣同学们好，欢迎你们来到百花园!我是这儿的护花使者花仙子。今天，由我带领你们参观百花园。要想进人我的百花园，可不是那么容易的。你们先要完成我的问题，才能进入花园，百花才能盛开!你们想参观什么园!1、指名询问，进人“牡丹园”。（1）出示本园要求：读一读、说一说。森林祝愿我，像树苗一样茁壮成长!老师祝愿我，祝愿我，（2）练习说话。师：谁读得好，说得好，牡丹园里就会增添一朵盛开的牡丹，课件上便开出一朵牡丹花。老师祝愿我，像花朵一样美丽绽放。蓝天祝愿我，像小鸟一样快乐。草原祝愿我，像骏马一样勇往直前。(引导学生表达真情实感，说出自己独特的表达祝愿的句子。)（3）教师小结：瞧!牡丹园里的牡丹可真多呀!有红的、紫的、白的千姿百态，漂亮极了!2、自主选择，进人玫瑰园。师：花仙子玫瑰园里的花，都由生肖动物负责，只要你与它们做朋友，它们就会把一株株的鲜花献给你。（1）出示生肖动物，鼓励学生与生肖动物打招呼(如:鼠，你好!)o（2）花仙子：你们知道生肖动物有几个吗?你知道自己的属相吗?你爸、妈是什么属相?按生肖顺序今年是什么年?去年是什么年?明年是什么年?（3）花仙子：我国古代劳动人民非常聪明，他们用几种动物记人的出生年，加上12个表示次序的符号，又可以用来表示年的次序，这就是我们常听到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龙巳蛇，午马未羊，申猴酉鸡，戌狗亥猪。”“子、丑、寅、卯”这12个字就是古代表示次序的符号。（4）教读十二生肖歌。（5）看图背诵。（6）谁会背十二生肖歌，生肖动物就谁送一株玫瑰。(学生背诵一人，课件上便出现一个小猴，送上一株枝头绽放的玫瑰鲜花。)（7）你知道生肖歌在生活中有什么作用吗?把你的想法告诉同桌。（8）教学小结:生肖歌琅琅上口，生动有趣、内涵丰富，如果你喜欢可以抄在你的采集本里。我们在日常生活，常常听到长辈说一些反映生活常识的句子，都可以像书中的学习伙伴一样，收集起来，积累并丰富自己的语言。3、教师：牡丹花、玫瑰花已经竞相开放了，百花园中还有迎春园、樱花园、桃花园、梨花园。你们还想去哪里看看呢?（1）学生自主选择，教师随机出示各园具体要求：迎春园：读、背九九歌，了解冬春季节的变化。樱花园：阅读短文龙，了解有关龙的知识。四人小组交流在其它渠道了解的关龙的资料，如神话故事，成语等。桃花园：读一读，想一想，区分字义。梨花园：熟记成语，学会积累词汇。（2）以组为单位，自主选择内容，并根据提示，合作、讨论完成。教师巡回指导、参与其中。（3）师生共同交流、探讨学习结果。A迎春园。a.小组派代表朗读。试说个人理解情况。b.教师简要说明：每年从冬至开始，每过九天为一个“九”，过了九个“九”，就到春暖花开的季节。一九、二九，手冷得不敢伸出来；三九、四九，河水结了厚厚的冰，人们可以在冰上走路；到了五九、六九，已经立春，天气渐渐暖和了，柳树也开始发芽了；七九河里冰开始融化；八九大雁从南方飞回来了；九九一过，农民就要开始播种了。c.小结:迎春园向我们露出了灿烂的笑脸。你们还想看到哪个园中的花呢?B樱花园。a.指名朗读，并说说你们小组读完这篇短文后，知道了哪些知识?根据学生的说话，相机出示一朵樱花。b.在神话传说里，龙被赋予了神奇的力量。他本领高强，受到人们的尊敬和爱戴!龙是中华民族的象征，我们都是龙的子孙!让美丽的樱花把我们带人龙的世界，欣赏一下龙的风采!出示龙的课件，学生欣赏。c.指导认读词语，并让学生说明这两组词语的意思。d.教师小结:不同的字在不同的词里有不同的意思。中国的汉字有一词多义的现象，在学习时要多注意区分和理解。e.用词练习说句子。学生说一句，课件上出示一朵桃花。C梨花园。a.小组汇报交流，你们记住了几个成语?学生汇报，课件出示桃花。b.引导发现规律:每个成语都带有动物的名称。指名说说带有动物的词语。c.小结:雪白的梨花在微风的吹拂下，频频向我们点头致意。真是一个让人向往的好地方!三、总结收获同学们，在这个百花园里。你们识记了不少的成语，区分了一些词的不同意思，并阅读了短文和背诵九九歌。多有趣啊!请把龙的特征讲给别的小朋友听，把九九歌背给爸爸妈妈听。教学反思：1、本文设计上，把大家司空见惯的百花园用具体可感的牡丹、玫瑰、樱桃等花园代替，能较好提高学生的学习兴趣。2、让学生感兴趣的基础上再给他们布置任务，有的放矢，达到了让学生自主学习、自觉学习的效果语文百花园七教学设计3教学目标1了解和认识汉语词语中一词多义的现象，结合具体的语言环境理解字的不同意思。2学习成语，收集十二生肖图象及儿歌，初步学习积累知识的途径和方法。3学习仿照例子写句子，要做到清楚、完整。4读、背九九歌，初步感知冬春季节的变化。5阅读短文，了解传说中龙的样子、龙的本领以及人们对龙的尊敬。教学准