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XX六年级数学上册第一单元集体备题两步分数乘法应用题型新授主备单位、教师费县上冶镇中心小学杨玉增教学目标、使学生掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法的两步应用题。2、发展学生思维,侧重培养学生分析问题的能力。教学重点理解数量关系。教学难点使学生根据多几分之几或少几分之几找出所求量的对应分率。教学准备实物投影或者电脑。教学过程：一、创设情境、生成问题1、抢答游戏：把什么看作单位“1”的量，谁是几分之几相对应的量？一块布做衣服用去。用去一部分钱后，还剩下。一条路，已修了。水结成冰，体积膨胀。甲数比乙数少。2、口头列式：（1）32的是多少？（2）120页的是多少？（3）绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后，降低了，降低了多少分贝？（4）绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后只剩下原来的，人现在听到的声音是多少分贝？3、你能把口头列式计算中的第（3）（4）题合并成一道题吗？4、根据学生回答，出示例题，并指出：这就是我们今天要学习的“稍复杂的分数乘法应用题”。二、自主探究、解决问题1、教学例3（1）读题理解题意后，提出“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多”表示什么意思？（组织学生讨论，说说自己的理解）（2）引导学生将句子转化为“婴儿每分钟比青少年多跳的次数是青少年每分钟心跳次数的”。着重让学生说说谁与谁比，把谁看作单位“1”。（3）出示线段图，学生讨论交流，结合例2的解题方法，学生独立列式计算后全班交流两种解题方法。解法一：7776013（次）解法二：7（1）713（次）2、巩固练习：P21“做一做”（列式后让学生说说算式各部分表示什么）、巩固练习、内化提高1、练习三第3、4题：引导学生抓住题目中关键句子分析，找到谁与谁比，谁是表示单位“1”的量。2、将练习三第、6、7题完成于堂作业，教师巡间指导。四、回顾整理、反思提升通过本节的学习，你有哪些收获？引导学生总结并板书：抓住题目中关键句子分析，找到谁与谁比，谁是表示单位“1”的量。板书设计：两步分数乘法应
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