2019-2020年二年级语文上册 孔繁森 2教案 苏教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 孔繁森 2教案 苏教版教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心别人、主动帮助别人的思想。教学重、难点：从课文的语句中体会孔繁森的优秀品质。教前准备：组织看电影孔繁森或了解孔繁森的事迹。教学过程：第一课时一、揭示课题1.板书课题：15 孔繁森2.简介孔繁森的事迹。二、初读课文1.自由练读课文。要求：一读，画出生字词，圈出生字。二读，画出长句子，读通读顺。三读，标出自然段序号。2.指名分自然段试读课文。3.师范读课文。4.引导看图，说说图上画了谁，他们正在干什么。5.讨论：这篇课文主要写的是谁？写的什么事？三、教学部分生字词1.出示：干部、拉萨市、失去、献血。指名读词。2.引导分析字形。部，与“都”比较。市，与“布”比较。失，与“大”比较。献，左右结构，左下不是“羊”，右边是“犬”。书空“血”的笔顺。3.学生按笔顺描红四、细读课文细读第1自然段1.指名读第1自然段2.这一段告诉我们什么？查字典理解“优秀”。为什么说孔繁森是优秀的干部呢？我们下节课再继续学习。第二课时一、复习检查1.检查字词：用投影出示以下字词，指名读。优秀干部拉萨市失去抚养医生献血感动2.提问：这篇课文主要写的是谁？他是一个怎样的人？“援藏”是什么意思？二、细读课文1.过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢？这节课我们继续来学习课文。2.细读第2自然段。（1）自由读第2自然段。（2）这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？（3）哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的干部？（4）齐读第三句话。比较句子：（用投影出示）孔繁森抚养他们。孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。这两句话都是说的什么？“抚养”是什么意思？轻声读一读，比较一下,哪一句好？为什么？齐读这一句。板书：接孤儿到身边（5）指导朗读。3.细读第3、4自然段。（1）指名读这两个自然段。（2）这两段主要写孔繁森的什么事？孔繁森为什么要献血，找出相关句子读一读。由这一句可以看出什么？（3）自由读这两个自然段，把有疑问的地方画出来。（4）分段释疑。（学生讨论）第3段：“夜里”、“悄悄”说明孔繁森不想让人知道献血，说明他的无私。“年纪大”、“身体又不好”还坚持要求献血，更说明的他的无私精神。“请求”和“再三恳求”写出孔繁森要求献血心情的迫切，强调这是一组近义词，“再三”突出了心情的迫切。“勉强”说明医生是在孔繁森的再三恳求下才同意他献血的。(查字典,了解“强”的意思，说明这是多音字。过渡：孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血，用自己鲜血换来的营养费供给几个藏族孤儿上学读书，当藏族同胞知道这件事后，他们（感动得留下了热泪）。这时，他们只能用歌声表达自己心中的感激和深情。（5）范读歌词。自由练读，知名读，齐读。指名说说藏胞们唱着这首歌，心里会想些什么？板书：献血供孤儿上学（6）指导朗读。三、总结全文1.齐读课文。2.讨论：学过这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？板书：优秀的援藏干部你还知道哪些像孔繁森这样的干部？3.复述课文。出示提纲。（1）孔繁森是一位优秀的援藏干部。（2）孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。（3）孔繁森去医院献血。（4）孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学，这深深感动了藏族同胞。4.学生练习复述。第三课时一、复习检查。1.抽读生词卡片。2.组词。都（ ）市（ ）失（ ）部（ ）布（ ）夫（ ）二、教学部分生字字形，指导书写。1.教学字形。（1）出示小黑板。优秀抚养医生感动指名读词语。（2）学习生字字形。优：左右结构，右边不能写成“龙”。“养”和“医”要书空笔顺。感：上面不能写成“成”。2.指导书写。三、作业1.抄写词语。2.扩词。感（ ）（ ）（ ）医（ ）（ ）（ ）部（ ）（ ）（ ）养（ ）（ ）（ ）3.写出带有下列部首的字并组词。匸（ ）（ ）心（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）亻（ ）（ ）阝（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）板书：15 孔繁森接孤儿到身边（像对待亲生儿女一样）献血供孤儿上学（悄悄、请求、再三恳求） 优秀的援藏干部附送：2019-2020年二年级语文上册 孔繁森 3教案 苏教版教学要求：1.通过学习课文，体会孔繁森是关心人民、无私奉献的优秀援藏干部。2.结合课文理解“请求”、“恳求”的意思。3.指导有感情地朗读课文。教学重、难点：1.识记本课生字。2. 通过学习课文，体会孔繁森是关心人民、无私奉献的优秀援藏干部。教学准备：与课文及教案配套的课件。教学过程：一、雄伟的布达拉宫图片，音乐公仆赞，渲染气氛。二、朗读课题。1.个别读题。2.出示孔繁森照片。3.老师给我们讲了有关孔繁森的哪些故事？4.你佩服尊敬他吗？再读题。三、学习第一节1.导入：1992年，拉萨市附近发生了地震，12岁的曲尼，7岁的曲印和5岁的贡桑失去了自己的爸爸妈妈，是孔繁森收养了他们。2.在课文中找出哪个小节写这个意思？个别读。3.共几句话？4.出示第二句，点击“孤儿”（1）个别读词语。（2）用课文中的话来说说“孤儿”的意思。（失去亲人）（3）多可怜的孩子，谁能读好这句话？个别读。（4）指导：读得慢点，语气低沉一点。5.出示第三句。（1）自读，这句话什么意思？板书：抚养孤儿（2）小朋友，你是谁的亲生儿女？你的爸爸妈妈是怎么抚养你的？能讲讲爸爸妈妈爱你养你的感人的小事情吗？（3）孔繁森旧案像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。出示：曲尼生病住院了，_。曲印犯了错误了，_。曲印学习退步了，_。小贡桑尿湿了床，_。选择其中的一条，也可以说老师没有例举的，想象孔繁森怎么样关心爱护三个孤儿的？用自己的话说一说。（4）交流说话。（5）孔繁森真是一位伟大的父亲！他是藏族小朋友共同的父亲！谁能用优美的朗读来赞美他？个别评议个别齐读四、学习第三节1.导入：孔繁森每次下乡见到生活贫困的藏胞，就要拿出自己的钱来帮助他们。往往只过了半个月，他的工资就没了，有时连伙食费都交不起。自从他收养了三个孤儿，他的生活就更艰苦了。于是他想到了献血。2.出示第一句（1）个别读，范读。（2）这句话中的哪个词语让你感动了？为什么？夜里、悄悄地：不想让别人知道，不想给别人添麻烦，不要别人的资助，坚持要抚养孤儿。读好这些词语。（3）请求如果你是孔繁森，你要向医生要求献血，你怎么说？告诉医生自己要献血，希望医生答应，这就是“请求”这样让我们感动的话，一起来读好它！个别指导个别3.可是医生不同意，因为孔繁森年纪太大了，头发都白了，身体又不好，献血对他的身体健康很不利。4.医生不同意，孔繁森更着急了，他会怎么对医生说啊？5.孔繁森这样坚持着，诚恳地表达自己要献血的意思，就是课文里的哪个词语？出示第三句，点击“恳求”读词语：个别，齐读。6.注意“再三恳求”，理解。读词语。7.孔繁森这样诚恳地再三请求，医生只好答应：“那还吧，但你只能献一次，下次我是不会同意的！”医生这是（勉强答应）8.孔繁森拍成电影，是很感人的，老师想请小朋友一起来表演一下。想演角色的快念台词。9.师生共创情境，启发学生根据课文扩展，特别是说出“请求”和“恳求”的内容来。场景演出来了，课文应该读得更好，（自练个别齐读）五、学习第四节1.1993年，孔繁森共献血三次，得到了900元的营养费，他用这些钱来板书：献血2.藏胞们知道了这件事，都感动地流下了眼泪，他们会说？3.千言万语难诉藏族同胞对孔繁森的婶婶感激和热爱，有一首诗这样写，有一首歌这样唱：出示歌词（1）自读（2）太阳和月亮有同一个母亲，他们好象是（兄弟）（3）太阳和月亮如同兄弟，藏族和汉族也有同一个母亲，他们也像？（4）汉族和藏族这亲如兄弟的关系是怎么得来的？这些和孔繁森有什么关系呢？看看孔繁森在西藏雪域高原留下的足迹。出示孔繁森的一组照片。（5）有了像孔繁森这样的援藏干部，才有汉藏一家亲的情谊，是孔繁森架起了汉族和藏族人民的友谊桥梁。（6）孔繁森是汉人民的儿子，也是藏族人民的儿子。藏族人民深切地怀念深情地唱，老师想深情地读。（7）学生读。自练个别男女生层次读齐读六、学习第一节读了课文，你知道孔繁森是怎样的人？板书：优秀的援藏干部个别读第一节七、总结课文1.小结板书：孔繁森来到西藏高原工作10年，与藏族人民同吃苦共患难，把藏族的老人当作自己的长辈，把藏族的孩子看得比自己的孩子还亲，为