人教2011版小学数学四年级四则混合运算 (3).docx

四则混合运算（第一课时）教学目标：1.让学生掌握含有同一级运算的运算顺序。2.学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学重点：掌握四则运算的计算方法。教学难点：运用综合算式解应用题。学生活动单教师导学案【学习目标】 1.理解并掌握含有同一级运算的运算顺序。2.经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3.在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。【活动方案】活动一：看图提问1.观察主题图，根据条件提出问题。（1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？ （组织学生提问并对简单地问题直接解答。）（2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？2. 小组内交流各自的想法。3.全班交流。活动二：寻找“法宝”解决以下问题：1 .滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？（1）这道题可以先算什么？再算什么？最后算什么？（2） 试着列出综合算式并解答。（3）小组内交流各自的想法。根据以上思路，在含有加、减两种运算的算式中，按怎样的运算顺序计算？2.“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？（1）这道题可以先算什么？再算什么？最后算什么？（2） 试着用两种方法解答。（3）小组内交流各自的想法1.小组4人对黑板上的题目进行分配解答。根据以上思路，在含有乘、除两种运算的算式中，按怎样的运算顺序计算？3.全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。【检测反馈】1.计算2545 972+29-6432189 10249352.P5/做一做1、2。一、温习旧知二、导入观察主题图，引入课题。三、对学生活动的指导学习过程学生提出问题交流，然后在班上交流。学生独立思考，尝试解答，小组内交流引导学生对问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。教师巡视并对学生的叙述进行指导第一种方法中，9873算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。（实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。） 第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。等等。 四、检测反馈五、作业：教科书第8页练习一第1题。六、反思 四则混合运算（第二课时）教学目标：1.使学生掌握掌握含有两级运算的运算顺序。2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。 3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学重点：掌握掌握含有两级运算的运算顺序。教学难点： 培养学生在合作交流中掌握知识，同时培养学生运用已有知识进行分析的能力。学生活动单教师导学案【学习目标】1.进一步掌握含有两级运算的运算顺序。2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。 3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。【活动方案】活动一：巩固旧知看谁做的又对又快 54032 180366 540+36-248 180+240-160活动二：解决实际问题出示例3 星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱？1. 学生在练习本上解答此问题。2. 小组内说说自己是怎样解答的。3. 汇报：教师根据学生的汇报进行板书并计算。（1）24+24+242 （2）242+2424. 小组内交流这两个综合算式有什么共同特点？这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。这样的综合算式的运算顺序是什么？ 5.全班交流流总结运算顺序。【检测反馈】 1.完成教科书第7页“做一做”第1题. 2.完成教科书第7页“做一做”第2题. 一、温习旧知理解并巩固含有同一级运算的运算顺序。二、导入星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，需要购买门票，那么他们到底需要花多少钱呢？现在我们就来帮他们解决这个问题。三、对学生活动的指导学习过程第一种解法：242是一张儿童票的价钱，是半价，所以用242，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。2第二种解法：42是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用242，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。 在既有加减法又有乘除法的算式中应该先算乘除法，再算加减法。四、检测反馈五、作业：完成练习册六、反思 四则混合运算（第三课时）教学目标：1.通过练习，使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。2.使学生熟练解决问题的一些策略和方法。3.通过学习，使学生养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学重点：使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。教学难点：使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。学生活动单教师导学案【学习目标】1.进一步掌握含有两级运算的运算顺序。2.熟练解决问题的一些策略和方法。3.养成认真审题、独立思考等学习习惯。【活动方案】活动一：火眼金睛判对错。下面的运算对吗？把不对的改正过来。 15135+2 42030+15 =151-37 =390+15 =114 =405活动二：巩固混合运算。1. 完成教科书练习一的第1题。（1）在没有括号的算式里，如果只有加减法应该怎样计算？（2）在没有括号的算式里，如果只有乘除法应该怎样计算？2.完成教科书练习一的第2题。3. 完成教科书练习一的第3题。（1）每个六边形要用几根小棒？那每个正方形又要用几根小棒？（2）学生独立分析，然后列式解答。4. 完成教科书练习一的第4题。5. 完成教科书练习一的第5、6题。6 完成教科书练习一的第7题。【检测反馈】计算25189 97291932-18147 1024935一、温习旧知 通过判断对错巩固运算顺序。二、导入 前面我们已经学习了两级运算的运算顺序，这节课我们来继续巩固前面所学的知识。三、对学生活动的指导学习过程学生在进行口算时，对个别题目教师要提问学生，以巩固运算顺序学生独立分析题目，列式解答。通过提问，使学生理清解题思路。学生独立分析，列式解答。学生独立计算，全班讲评。分析80千米/时表示每小时行80千米。四、检测反馈通过练习巩固没有括号的加、减法和乘、除法混合的运算顺序。五、作业完成教科书练习一的第4、5、6、7、8题。六、反思带括号的四则运算（第四课时）教学目标：通过实际问题，总结含有小括号的混合运算的运算顺序教学重点：通过实际问题，总结含有小括号的混合运算的运算顺序教学难点：通过实际问题，总结含有小括号的混合运算的运算顺序学生活动单教师导学案【学习目标】1.通过实际问题，总结含有小括号的混合运算的运算顺序2.通过观察分析积累，掌握知道3.培养积累分析能力【活动方案】活动一：自我探索出示例4 上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？ 小组讨论，独立完成。 小组内互相说说你是怎样解答的？列出算式 （1）27030-18030 （2）（270-180）30 活动二：尝试计算1.试着算一算（1）27030-18030 （2）（270-180）30 2.小组交流说说每步算式表示的意思。3.小组交流算法，统一想法：算式里有小括号，先算 ；小括号里面的，先算 。3.引导学生观察两个算式的不同点，以及运算顺序的不同。 4.学生进行小结，全班交流。 【检测反馈】1.完成课本11页做一做2.计算 （4896）（2513） （65354）535（1151232） 856（12847）一、温习旧知二、导入三、对学生活动的指导学习过程方法一：27030算出上午需要派几名保洁员；18030算