2019-2020年青岛版数学二上《信息窗1 缝沙包》教学设计.docVIP

2019-2020年青岛版数学二上信息窗1 缝沙包教学设计教学目标：1. 结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6的乘法口诀。2. 能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理的能力。3. 在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。教学重点、难点：理解乘法的意义，学习6的乘法口诀，并能正确地运用口诀解决实际问题。教学准备：缝沙包的信息图教学过程：一、创设情境，提出问题1.（出示缝沙包的信息图）仔细观察，图上的小朋友在干什么？说了什么？学生发言。2. 你能提出什么数学问题？生1：缝3个沙包要用多少块布？生2：缝4个沙包要用多少块布？生3：缝5个沙包要用多少块布？生4：桌子上一共有多少个纸杯？生5：墙上一共挂着多少只纸鹤？二、 自编口诀，解决问题。1. 凯蒂看到小朋友那么聪明，她想请大家帮忙算算，缝6个沙包要用多少块布。你愿意帮忙吗？2. 那需要多少块布呢？（36块）你是怎样算出来的？生1：我是用6+6+6+6+6+6算出来的。生2：我们可以这样想：1个沙包6块布，2个沙包12块布生3：我列算式66，用口诀来计算的。 你用的哪句口诀？学生发言。3. 这个同学真聪明，能根据刚才的得数想出口诀：六六三十六。你还能编出其他的关于6的口诀吗？试试看。小组合作自编口诀，全班交流。4. 书上有一首儿歌： 你能接着编下去吗？试试看。 请以小组为单位，编儿歌。 学生按照儿歌的形式接着填数。5. 用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。 对口令，看谁接的又对又快。学生独自记口诀，运用自己的方法体验记忆的过程。三、小结这节课你有什么收获？附送：2019-2020年青岛版数学二上信息窗1 表内乘法（一）教学设计第一课时教学内容：6的乘法口诀教学目标：1编制6的口诀，在探索规律的基础上记忆6的乘法口诀，能运用6的乘法口诀进行计算。2在编制口诀的过程中，发展思维能力。3通过解决实际的问题，增强应用数学的意识。教学重点：体会乘法的意义与自编口诀。教学难点：寻找规律，记忆口诀。教学过程：1创设情境，提出问题。师：（出示情境图）仔细观察，图上的小朋友在干什么？说了些什么？ 指名让学生回答。师：你能提出什么问题？生1：缝3个沙包要用多少块布？2自编口诀，解决问题。师：凯蒂看到小朋友那么聪明，她想请大家帮忙算算，做六个沙包用了多少块布。你愿意吗？学生算。师：需要多少块呢？你是怎样算的？学生回答。(66)师：你用的是那句口诀？你还能编出其它关于6的口诀？小组合作自编口诀。3、师：谁能很快记下这些口诀，试试看。学生试记。为什么记这么快？你有什么窍门？发现了什么规律？学生回答。师：我们来对口令。学生回答。4、巩固练习“你问我说”，让学生先填空，再让学生说一说，老师订正，和同学们一起讨论。5、师：这节课你有什么收获？学生总结自己的收获。6、小结：编制6的口诀，在探索规律的基础上记忆6的乘法口诀，能运用6的乘法口诀进行计算。第二课时“自主练习”3题。先让学生尝试练习，然后逐一让学生说一说，同时让学生说出口诀。“自主练习”4题。让学生同桌互相写。一句口诀写两道算式，然后采用其他形式练习，如：师生对练，男女生对练的形式练习，目的是采用多种形式，激发学生的学习兴趣，让学生记牢记熟口诀，明白算式与口诀之间的联系。“自主练习”5题。让学生尝试完成第一问，然后合作完成第二问。让学生多想办法，提出各种数学问题，发展思维，培养学生善问，勤学的好习惯。“自主练习”6题。让学生尝试完成，订正。可以让学生用学具摆一摆，搞清算理，进一步培养学生的学习兴趣，另外知道数学在生活中的应用，培养学生善观察，勤思考的好