2019-2020年一年级数学下册 两位数加两位数（进位）教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级数学下册 两位数加两位数（进位）教案 沪教版教学目标：1. 理解和掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。2. 培养算法思维、提倡算法多样化。3. 初步体会估算在解答实际问题中的应用。教学重、难点：1. 理解和掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。2. 培养算法思维、提倡算法多样化。教学过程：（一）创设情境，引入。师：小朋友，你喜欢玩具吗？师：我也喜欢玩具。（出示模拟商店）小胖努力学习，取得了进步，今天妈妈特地带他来玩具店买玩具，大家看到了什么？师：小胖想买足球和长颈鹿玩具，一共要多少元呢？怎样列式呢？你是怎样算的？生：3425师：怎么计算，可以怎么想呢？生：（复习两位数加两位数不进位算法）（二）探究新知。师：小胖又改变了主意，他不想要长颈鹿了。他想买足球和小飞机，可妈妈只带了60元，够不够？小朋友，你们愿意帮小胖算一算吗？师：一共花了多少钱？怎样列式？学生列式：38+25师：小胖估计了一下要60元，你说够不够？学生自由回答。师：小丁丁也说不够，到底够不够算算就知道。（1）探究算法学生独立使用位值板摆小圆片或小组合作摆。全班交流、自愿板演并说想法。师：大家开动脑筋，想了这么多算法，但计算结果都相同。那现在能肯定小胖的估算结果够不够吗？（2）归纳算法师生共同观察、讨论：第1、2种是先两位数加整十数，再两位数加一位数；第4、5、6种是先两位数加一位数，再两位数加整十数；第3种是整十数加整十数，个位上的数加个位上的数。这几种算法都是通过分拆，变为原来学的本领进行计算。问：你喜欢哪一种？（三）巩固练习。1. 练一练师：如果我买小熊和船模，怎样列式？要多少元呢？请你们同桌两人一起帮我算一算，好吗？生：28+29学生汇报算法。（1）自己先将选的两样玩具的钱数列式计算、验证先前的估算结果够不够。如娃娃和足球27+25=？50元帆船和汽车29+56=？ 80元（2）交流算法，集体评价。（3）数学书第3题。学生任选两题计算（可用不同算法）、组内交流核对。2. 选择。（用手势表示正确答案的编号）（1）15+37=（）425262（2）49+24=（）+23=736069503.判断。（对的用“”表示，错的用“”表示）（1）26+18=34（）（2）75+19=94（）4.请你动手算一算，看看谁算得最快最正确？3829 273447343428254848385.现在每组都有100元体育用品店的购物券。请你们小组合作，用这张购物券来买体育用品，每种物品仅限一件！看看哪一组买的用品最多，总价最接近100元！哪个小组按要求挑的体育用品最多，总价最接近100元，而且计算正确，哪组就是今天的冠军！（四）课堂小结：今天去玩具店有何收获？附送：2019-2020年一年级数学下册 两位数加减一位数（一）教案 沪教版【教学目标】认知目标理解和掌握两位数加减一位数（无进退位）。能力目标培养学生的类推能力。情感目标通过学习、游戏的过程，享受成功的喜悦。【教学重点】理解和掌握两位数加减一位数（无进退位）。【教学难点】探索类推得出两位数加减一位数（无进退位）的计算方法。【教学过程】一、创设情景，导入新课：师：有一天，小亚想去森林里探险，你们愿意陪小亚一起去冒险探密吗？（播放多媒体课件）生：愿意二、探索新知：（一）以旧导新：1. 教师操作多媒体，媒体出现一个大瀑布挡住了去路。请你们用最快的速度求出以下题目，你才可以通过。5+4 2+6 3+3 4+115+4 12+6 13+3 14+1小组汇报答案，观察上下两组题目，你发现了什么？2. 小结：只要先算出个位上的数相加等于几，然后在十位上只要写上1就可以了。（二）探究新知：1. 师：现在小亚来到了一个山洞门口。里面弯弯曲曲，非常黑暗，只有答出门口上的题目，才能通过山洞，方法越多越好。（播放多媒体）门口的石板上写着23+2？学生小组合作讨论。2. 谁能告诉大家，你们是用什么方法计算出23+2的？交流分享成果。方法一：在数位表上用小圆片的方法：先算个位上，3个圆片加上2个圆片，共有5个小圆片，再加上十位上的两个圆片，就是20+525。方法二：3个红纸片加上2个蓝纸片，共有5个纸片，再加上两条各是10个的红纸片就等于25个纸片。0123456789102021222324252627282930+2+2方法三： 从3出发，向前走了2格，是5。 就是3+25。 可以推出： 从23出发，向前走了2格，就是 23+225。方法四： 23 + 2 = 25 用分拆的方法可以得到：先算3+25。 然后20+525。5 20 3 3. 想一想，怎样用简单的算法表示呢？4. 媒体演示： 23 + 2 3 + 2 5 20 + 5 255. 小结：一个两位数加上一位数，不进位时，先把个位上的数相加，十位上的数字照写就可以了。或者说，不进位的两位数加一位数，只要在这个两位数的个位上进行加法就可以了。（三）小练习：1. 师：小朋友们过了第二关了，现在我们又来到了一座独木桥，只要完成上面的题目，就可以顺利通过了。（图片上是一根根独木桥，上面有算式）243 361 542 718 452 1+36 425 871 2. 师：小朋友们都做得非常好，现在让我们完成书上的心算。34 353 245 891234 217 442 572334 460 836 037634 726 727 142（四）继续探究：1. 师：刚才小朋友们学得非常认真，渡过了很多的难关，还愿意接受挑战吗？小亚现在来到了一个悬崖边，请你们完成题目。出示题目： 254？请学生小组合作讨论，汇报交流。2. 小结。两位数减一位数，只要把个位上的数相减就可以，或者，用个位上的数字相减，然后十位上的数字照写。三、巩固练习：1. 师：小朋友都非常努力，马上就要到终点了，现在我们要爬一座高山，只要完成书上的心算，我们就能成功攀上山顶。（媒体演示）54 353 765 89 81254 630 283 63 60354 474 576 78 72654 898 497 36 34学生自己完成题目，全体交流最后一列题目的解题心得。2. 小结。最后一列在计算时，只要看个位上的数相差多少就可以了。四、拓展和应用：1. 师：小朋友们的这次探险活动终于成功了，你们看，森林的风景多美啊！（播放媒体）师：老师送你们一个小礼物，请你们打开看一下。2.