2019-2020年五年级语文上册 寓言二则3教案 北师大版.doc

2019-2020年五年级语文上册 寓言二则3教案 北师大版教学目标1在初步接触文言文的基础上，继续读一点文言文，为初中学习打一点基础；同时，引导学生从这两则寓言中领悟一些生活中的道理。2了解古今词义和表达上的不同，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话进行表达。3正确、流利地朗读寓言，读出韵味。教学重难点1理解寓言内容，引导学生抓住对话中的关键性的话展开思考，讨论，可作为教学的重点。指导朗读也是本课的教学重点。2除了继续了解古今词义和表达上的不同外，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话表达出来，是学习本课的难点。教学时间 2课时教学过程第一课时：学习郑人买履一、导入新课1情境导入：你发现今天学习的课文与以前学习的文章有什么不同之处吗？（指导学生简单了解文言文的特点。）2讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发，这样的小故事叫“寓言”。我国古代有许多寓言，你听过或读过哪些寓言？今天老师和同学们一起学习两则寓言。3自读郑人买履，注意读准字音，想想这个故事主要讲了什么事？调动学生已有的知识经验，既是对以往所学知识的回顾，又很好地领悟了文言文的特点。让学生带着问题走进教材，学生能够深入的读书，深入地理解课文，对于调动学生学习积极性是非常重要的。二、合作探究1整体感知（1）听朗读磁带读课文，听清语气语调、节奏、句子的停顿，注意自己正音。注意那些你把握不准的字的读音。听他读的和你读的有什么不同？指名读，正音（吾w、宁nng、度du、度d）；再指名读。提示：有个字出现了3次，两个读音。你知道是什么吗？（度du量长短；度d尺码）为什么？（若不知道就留在理解时解决）（2）用自己的话说说这则寓言讲了一件什么事。（3）这是一篇文言文，理解起来可不容易，老师相信你一定有办法学会它，你准备用什么办法进行学习呢？（师生总结学习方法。）（4）请大家运用以上读书方法，进一步深入课文内容，发现疑问时多读几遍课文，再解决不了的大家一起来帮你。（设计自学的环节，课堂上给学生充分学习、思考、合作交流的时间。） 2小组探究学习把自己在学习中遇到的问题提出来，在小组中讨论解决。小组中有争议的地方提出来，全班共同研究。3交流小组学习情况在学习中，你们还遇到哪些疑问？（随着学生的回答出示句子，重点研究。）（1）何不试之以足？（为什么不用自己的脚试鞋呢？）（2）郑人有欲买履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。 郑国有一个人想去买一双鞋，先自己量了脚的尺码，放在座位上。等到他走到集市上时，忘记拿量好的尺码。（3）已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之，及市，市罢，遂(su)不得履。（他拿起鞋子，才说：“我忘记拿量好的尺码来了。”于是，赶紧跑回去拿尺码。等到他赶回来时，集市已散了，鞋子也就没买成。）（4）曰：“宁信度，无自信也。”他说：“我宁可相信自己量好的尺码，也不相信自己的脚。” 解决争议的过程，通过思维的碰撞引导学生小结运用学习方法进行学习4哪个小组愿意来讲讲这个故事，其他小组仔细听，看他们和你理解得一样吗？把学习的主动权还给学生，给学生以情感表达的机会，用自己的语言讲讲故事的内容，学生既对学习内容有了深入的理解，又提高了口头表达的能力。学得轻松、主动、愉快，体现了主动学习的快乐。5谁能把自己的理解通过朗读表达出来呢？首先让学生参考注释揣摩句子的大意，然后通过反复朗读，整体感悟句子以至全文的意思。在学生练习朗读的过程中，教师要加强指导。两则寓言的朗读，除了需要正确停顿、突出重音外，还应注意语气和节奏。三、探究寓意，加深理解1最终这个郑国人也没有买到鞋，为什么没有买到？2老师在读这篇文章的时候，也一直在思考一个问题，他回来没有买到鞋，就有人说他，如果这个人早些告诉他不就买到鞋了？（引发学生思考，学生讨论。）3小结：可见这个人真是“固执至极”，别人劝也听不进去。看来这则文言文故事用字不多，却能说明一个深刻的道理，这就是寓言最大的特点。4生活中有没有像“郑人”这样的人？你想对他们说些什么呢？点评：“大语文”教育观指出：“以课堂教学为轴心，向学生的各个领域开拓延伸，全方位的把学生的语文学习同他们的生活有机结合起来。”这一环节凭借生活创设问题情境，联系生活进行思想感悟，既培养了学生的思考意识，又促进了学生语言的发展，使学生们对寓言的学习走向深入、走向生活。四、总结学法今天我们学习了一篇文言文，我们一起来总结行之有效的学习方法。1学生质疑，教师点拨。2联系实际，提示寓意。五、拓展延伸1请同学们运用学到的方法预习刻舟求剑，并把郑人买履这个故事讲给朋友听，让他们从中吸取教训，2写一写学习郑人买履后的感受。3排练课本剧郑人买履。作业内容的开放，实际上是促进学生思维的发展，给学生一个更宽松的学习氛围，在社会这个大课堂上更充分地学习。第二课时：学习刻舟求剑一、谈话导入，明确学习方法说说通过上节课学习郑人买履你有什么收获。（引导学生从寓意和学习方法两个方面来谈。）二、自读自悟，读懂、读通全文1自己边读句子边看课后注释，揣摩句子意思。练习把语句读通顺、读流畅，整体了解寓言大意，试着说一说。2同桌合作练习说句意，提出不好理解或说不通顺的词句。3教师重点检查难句。引导学生理解：遽契其舟；舟已行矣，而剑不行；不亦惑乎4把句子意思连起来，练习讲寓言故事。评议：讲得是否语句通顺连贯，情节是否生动，故事有没有讲清楚。有了学习郑人买履的基础，可让学生根据学到的学习文言文的方法，以自读为主，重在感悟、积累。5多种形式有感情地朗读全文。 课文短小，课堂上不需要做过多的讲解，而应放手让学生自读自悟，既强化了对课文内容的感知，又培养了学生的自学能力。三、明确寓意，谈受到的启发小组讨论：1涉江的人可笑在哪里？帮那个人总结一下教训。2现实生活中有没有这样的事情，举例说一说。明理需要深入地理解、需要全面地体会，在课堂上，教师要注意方法的指导，不可操之过急，要注意体现层次，让每个学生都有所领悟。四、熟读、背诵课文1练习熟读，分角色朗读，体会寓言的意境。2同桌互相提问讲清句子的意思。五、学习小结 1内容小结。文章通过“刻舟求剑”的故事说明不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果。讽刺了那些办事愚蠢、不知事物会变化的人。2归纳学习方法，提出以后学习的希望。3拓展延伸：生活中有“刻舟求剑”这样的人吗？你想怎样提醒他呢？六、课后作业1搜集短小的寓言故事，读一读，体会寓意。2用课堂上学到的方法自读两小儿辩日，说说读懂了什么。（生活的外延有多大，语文的天地就有多大。语文教师要树立大语文观，适当拓展学习领域，使教学的深度和广度得到提升，时时让学生感到课本之外还有精彩处。）附送：2019-2020年五年级语文上册 寓言二则教案 语文A版教学目标1.知识与技能 （1）学习并掌握本课的生字新词 （2）理解寓言所述内容，能用自己的话说故事，体会故事所蕴含的寓意。 （3）正确流利的朗读课文，背诵课文。 2.过程与方法 以学生为主体，引导学生自主、合作、探究，组织学生结合注释理解文言文的意思，再说故事的过程中，不断的深化对课文内容的理解，从而感悟寓言的寓意。 3.情感、态度与价值观 （1）教育学生必须有真才实学，不能自欺欺人。 （2）引导学生树立争取的处事方法，不能太教条了，凡事要根据实际情况灵活处理。 教学重难点 1.结合注释，理解文言文的意思 2.感悟寓言中所蕴含的寓意 课时安排2课时 教学过程 第一课时教学目标 1.学习滥竽充数，学习并掌握本课的生字新词 2.理解意思，体会寓意 3.正确流利的朗读课文，背诵课文。 教具准备 1.搜集到的韩非子的资料 2.古筝音乐 教学过程 一、介绍寓言，导入新课 1.带学生温习语言的资料，回忆什么是寓言 寓言是文学作品的一种体裁，是带有劝谕或讽刺意味的故事。他不但具备劝谕、讽刺的功能，而且是一种有故事情节的文学作品。 2.教师板书课题，导入新课 3.介绍韩非子（参看韩非子的资料） 二、读准、读通课文 1.教师示范读课文，要求学生注意文言文的停顿。 2.学生借助自读课文，掌握本课中生字新词。 3.检查学生自读生字的情况。 4. 指明读课文，教师适当的指导 5. 逐句指导学生读课文，读好文言文 6. 教师播放古筝音乐，配乐读课文。以读为主，通过形式多样的朗读，让学生读出文言文的味道，从读起来觉得拗口到能逐步的感受文言文的音律美，使学生感受到祖国传统文化的璀璨，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。 三、结合注释，读懂文言文 1.指导学生如何读懂文言文 （1）结合注释，理解句中难懂的词的意思，从而理解整句的意思。 （2）引导学生总结理解句子意思的方法。 2.学生以小组为单位，理解课文的意思。 3.集体反馈，对照文中的大意检测自读情况。 四、说故事，明理 1.指名用自己的话说一说这个故事 2.讨论：齐宣王死后，南郭为什么要逃走？ 3.拓展思维：如果你在路上碰到了落荒而逃的南郭处事，你会怎么劝他呢？ 4. 教师小结：是呀，南郭处事没有真才实学，总有一天会别人们发现的。这则寓言故事告诉我们，没有真才实学，*假冒过日子，是长久不了的。 五、课堂小结 千百年来，这个故事，一直被人们广为传颂。南郭处事的行为骗得了一时，骗不了一世。同学们一定要勤学苦练，使自己具有真才实学。 六、布置作业 1.抄写本课的生字新词 2.背诵滥竽充数 板书设计： 滥竽充数 宣王 必三百人 混 缗王 一一听之 逃 寓意：一个没有真才实学的人，靠欺骗假冒过日子是长久不了的。第二课时教学目标1.学习郑人买履，学习并掌握本课的生字新词2.理解文言文的含义，体会他的寓意。3.正确流利的朗读课文，背诵课文。教学过程一、谈话引入，揭示课题1.同学们上街买过鞋吗？怎么买到的鞋？古时候有个郑国人也上街，发生了一件有意思的事情，是怎么回事呢？一起学文吧！2.板书课题，读题二、初读感知，掌握生字1.初读，提读文要求：读准滋阴，注意停顿的地方，难懂的句子多读几遍，争取读流利。2.指名读一读全文，指导生字3.再读课文，整体感知课文内容三、结合注释，理解意思1.教师指导：读懂文言文最关键得理解每一句话所表达的意思。利用上节课总结的学习方法，结合文中的注释，读懂郑人买履的意思。2.全班交流归纳3.重点理解句子中“之”的意思（1） 先自度其足而置之其坐，置之市而忘操之。（2） 反归取之（3） 何不试之以足4. 指导朗读，熟读成诵，配乐体会四、课堂