2019-2020年一年级下册第18课《陈毅探母》word教案.doc

2019-2020年一年级下册第18课陈毅探母word教案教学目标：1. 认识8个生字，会写7个生字。2. 正确流利有感情的朗读课文。3. 能通过朗读来知道陈毅探母的故事。教学重点：学会生字词，初步了解课文内容。教学准备：1. 制作字词卡片，多媒体课件。（教师）2. 预习课文，自学生字词。（学生）3. 通过陈毅探母的故事说说自己和母亲之间发生的事。（学生）教学课时：2课时教学过程： 第一课时一谈话导入，引入新课。 1. 引导学生通过陈毅探母的故事，说说自己为父母做过哪些事情。2. 板书课题，引导学生齐读课题 ，着重指导都好生字“母”。二初读课文整体感知。1. 教师范读课文。2. 指导学生自读课文。 （1） 分部分读课文，教师相机正音。 （2）让学生选读课文，重点引导学生掌握陈毅探母的这个故事，教师相机点拨。三细读课文，遂文识字。 1.看图学习课文第一部分词语。 （1）出示“母亲”图片，指明说：图上画的是什么? (2）认读词语“母亲”。 （3）引导学生说说自己的母亲。 （4） 指导识记“母”“亲”二字，并口头比赛组词。 （5）指导书写“母”“亲”。2. 引导总结“母亲”一词的学习方法。3. 出示学习导航，引导学生小组合作学习“陈毅”“衣服”“元帅”等词。 （1）小组看图自学以上三个生词。 （2）指导学生朗读三个生词。 （3)指导书写生字“陈”“帅”并展示交流。4. 指导整体诵读三个词。 (1)“衣服”“家常”“探母”等词. (2）用连线题形式学习新词：做衣服 谈家常 去探母。（3） 齐读，指明读，小组读。（4） 识读新词：做谈去。四归类观察，评价书写。 1.指导学生朗读生字。 2.指导学生观察生字字形，在田字格中的位置。 3.组织展示评价。五板书设计 第二课时教学过程：一复习导入新课1. 出示字词卡片，引导学生开火车学习生字，字词。2. 板书课题，引入新课。3. 读词：做衣服 谈家常 去探母再次引导学生回顾课文。二指导书写1. 在上节课我们学习了陈毅探母的故事,哪些同学能够告诉老师，从文中哪些句子可以看出陈毅很尊敬自己的母亲？2. 指明说，教师相机板书比如：一进家门，陈毅就来到母亲的床前，拉着她的手，细心的询问母亲的病情，他看见母亲的衣服没洗，就打来一盆水，一边洗衣服，一边谈家常。3. 让学生齐读以上句子，并让学生说说自己从文中找到的句子，给同学们朗读。4. 识读生字：“细”“询”“床”“家”。5. 通过学习这些生字学习组词。 比如：详细 细心 询问 咨询 起床 卧床 家庭 家门6. 通过学习这些生字造出完整的句子。 比如：妈妈生病了，我总是细心的照顾她。 我到律师所向律师咨询一些法律知识。三掌握方法，积累背诵。1.指导学生朗读课文。2.引导回顾每部分词语的内容。3.组织学生展示背诵。四练习巩固，拓展延伸。1.出示词语引导学生抄写。2.老师读词语，学生默写。五布置作业六板书设计七课后反思附送：2019-2020年一年级下册第19课李子核word教案 教学目标1、学写“尖、吓、外”三个生字。2、能分角色朗读课文，通过朗读感知人物心理活动。3、引导学生在思辨中获得心灵的醒悟，教育学生诚实做人。教学重难点1、写字。分角色朗读课文。2、通过朗读感知人物的心理活动，明白家人在了解真相后为什么不责备瓦尼亚，反而都笑了。教学目标： 1、学会“李、吃、分”等8个生字，会认“核、盘、黑”7个生字，认识“尸”字头，“小”字头两个偏旁。2、正确流利地朗读课文，分角色朗读课文。3、通过课文的学习，懂得不能说谎话，要做诚实的孩子。教学重难点：、掌握本课会写会认的生字，书写美观。、能够有感情的朗读课文，通过扮演角色体会人物的心情和感受。、了解课文内容，共同瓦尼亚犯错误前后的心情，和瓦尼亚一起成长，愿意做一个诚实的孩子。教学预案：一、导入同学们，（出示李子）这是什么？你吃过它吗？（指导学生谈谈李子的外形，味道。）李子中间有什么？今天我们学习的课文就和着小小的李子核有关，谁来读课题？注意子读轻声。二、初读课文，疏通字词1、快快把书打开112页，自有小声地读课文，注意把字音读准，难读得字多读几遍，开始！2、出示生字卡片，多种方式读字。3、你觉得哪些词语难读？刚才柳老师听到这些词也不容易读准，谁来读一读4、真棒，那你能用手势告诉柳老师一共有几个自然段？我就请9个同学来读。 其他同学认真听，看看他们读得怎么样？5、那么课文主要说了什么啊？三、学习课文第一、二自然段1、自由读第一段，说说你读懂了什么？指名读第1段（妈妈买来李子准备晚饭后分给大家）。2、哪个词是“准备”的意思？（打算）“孩子们”是指谁？（瓦尼亚和他的兄弟姐妹们）3、真会读书，齐读第1段。4、你看看插图，瓦尼亚在干什么？瓦尼亚会怎么做呢？我们下接课再学四、识记生字1、认读“李、分、吃、吓、外、尼、瓦”2、自由识记、组词3、描红、评价板书设计：课后小记：第二课时一、复习导入1、认读词语2、妈妈买了李子，打算晚饭后分给大家吃，瓦尼亚可等不及了，我们来看看瓦尼亚都干了什么？二、品读课文（一）学习课文第2段。（1）指名读第2-3段。A、瓦尼亚为什么要偷拿李子吃？（因为他从来没吃过李子，非常想吃。）B、从哪里看出瓦尼亚非常想吃李子？ “闻闻”是闻什么？他想知道什么？（气味）“摸摸”是摸什么？他想知道什么？（感觉一下外表。）他先闻闻再摸摸，这两个动作课文里用什么词来连接的？表示事物在较短时间内先后的变化可用“一会儿一会儿”。他问了李子的气味，感觉了李子的外表，心里怎么想的？（想知道李子的滋味。）从这些词可以露出他的急切心情？（很想、马上）指导朗读。C 、他是这样想的，又是怎样做的呢？读一读第三自然段。 “塞”在这儿换成“放”行吗？为什么？动作真快啊，生怕被人发现了，谁来读？（2）学习第4-9自然段A、晚饭吃完了，妈妈要分李子给孩子们了，她发现了什么？妈妈此刻在想什么？谁来读妈妈的话？B、听了妈妈的问话后，大家都说没有，可是瓦尼亚却和其他孩子不一样，有什么不一样？读一读第6段。C、比较瓦尼亚脸红了/瓦尼亚脸红得像大红虾一样，你喜欢哪一句？为什么？瓦尼亚为什么脸红得像大红虾一样？看插图，说说当时瓦尼亚的样子，想想应该用怎样的语气读他说的话。D、妈妈看出瓦尼亚在说谎吗？你怎么知道的？怎么读妈妈的话？（妈妈的话和句未的感叹号表达了担心、关切的语气。）练读妈妈的话。E、瓦尼亚听了妈妈说的，他的表情又发生了怎样的变化？自由读第8段。为什么脸色变白了？还从哪里看出瓦尼亚心里十分害怕？（结结巴巴）“结