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2019-2020年小学音乐 燃烧的火炬第一课时教案 人音版教学内容及要求歌曲训练（一）使学生听辨和昡的音响感觉。学习歌曲燃烧的火炬使学生初步掌握 拍的强弱。教学重难点 1、 重点：歌曲燃烧的火炬的学习 2、 难点：和昡的听辨及感觉教具准备：投影机、投影片、录音机、琴教学思路及建议： 教师弹奏和弦让学生听辨，并说出感觉，培养学生对和声的感觉。教师讲述少年英雄赖宁的故事引起学生的兴趣。激发学生的学习积极性。指导学生自学，用竖笛辅助，培养学生的自学能力。教学过程1、师生问好歌2、进行常规发声练习3、综合训练（一）（1） 教师弹奏第一组和弦让学生听辨 第一个和弦听后有一种什么样的感觉？ 第二个和弦听后的感觉与第一个和弦听后的感觉相不相同？ 观察两个和弦什么地方不同？（因中间的音的降低半音而引起其色彩的变化） 同样，因中间音的降低而引起其色彩的变化，因中间音的升高而引起其色彩的变化。 因冠音的时光升高而引起其色彩的变化。4、歌曲的教学 （1）教师讲述少年英雄赖宁的故事引起学生的兴趣。（放录音）激发学生的学习积极性。 （2）再次欣赏学生熟悉旋律，教师弹琴学生跟旋律念歌词并掌握强弱（边拍手边念歌词） （3）学生跟琴摸唱歌曲并疏密有致的一字一音的演唱。（竖笛辅助）学生用竖笛吹奏第一乐段的四个乐句 男生吹奏竖笛女生演唱歌词，掌握每一乐句的节奏前紧后松。（4）学生用竖笛吹奏第二乐段的四个乐句 女生吹奏竖笛男生演唱歌词，掌握第一句的节奏前松后紧。5、综合表现：学生分组，或吹奏，或演唱，或画画，分层次表现歌曲。6、艺海拾贝：复习歌曲并着重回顾重点部分的乐句。板书设计：附送：2019-2020年小学音乐 燃烧的火炬第二课时教案 人音版教学内容及要求歌曲处理，使学生掌握一音一字的演唱方法综合训练（二），使学生运用已学过的知识谱曲。教具准备：投影仪、录音机、琴教学思路及建议： 歌曲处理时，让学生自己讨论比较，找出乐段及乐句的不同，学习自己处理歌曲，用艺术形式表现出来。进行分组歌唱比赛，推选出优胜者可参加领唱，调动学生情绪增加积极性。教学过程：1、组织教学 ：唱师生问好歌 2、进行常规的发声练习 3、歌曲处理： 听录音范唱听辨两个乐段在演唱方面的不同之处 （1）第一乐段有四个乐句，每句在演唱节奏上都是前紧后松。 第二乐句也有四句，第一乐句的节奏前松后紧与第一乐段的节奏形成对比。 （2）在演唱时注意节拍感，每小节第一拍的强拍要突出演唱 学生分组演唱进行比赛。 男女生分组进行比赛，推选出优胜者可参加领唱。 4、综合训练（二） 教师启发：全班齐读歌词，要求有感情 提问；这段歌词你读以后认为他描写了什么样的画面？这幅画面应用怎样的情绪来表达？我们熟悉的歌曲有哪些是表达抒情情绪的？5、作曲练习：教师播放几首抒情的歌曲使学生得到启发 。在教师的启发下学生可自由的谱写歌曲。
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