初中物理教学大纲的变化及对教学的要求.doc

初中物理教学大纲的变化及对教学的要求2001年秋季，我国开始全面使用九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲（试用修订版）（简称新大纲）。这次教学大纲的修订是我国基础教育课程改革，全面推进素质教育的需要，为了更好地在教学中贯彻落实新大纲的精神实质，笔者对新、老大纲进行了详细对比，下面谈谈学习新大纲的一些体会。1 指导思想的变化新大纲增加了“培养科学探究精神，获得观察、实验的初步技能，逐步发展自己的能力，逐步形成科学的世界观”这一理念。新大纲对部分内容做了适当调整，删除了一些旧、繁、难的内容，增加了联系社会和学生生活的内容。对知识的要求降低了难度，但对能力的要求有显著提高，强调培养学生的创新精神和实践能力。2 教学目的的变化新大纲为了使教学目的明确地分为知识、能力、情感三大部分，将老大纲中的第3、4条合二为一，并增加了培养学生的创新精神。3 教学内容的变化教学内容变化对比如表1所示表1 教学内容变化对比 项目 知识单元 知识点 选学 学生实验 演示实验 老大纲 92个 106个 9个 19个 128个 新大纲 95个 109个 18个 17个 136个 3l知识单元的变化新大纲的知识单元由原来的92个增为95个，知识点由原来的l06个增为109个，新增加的三个知识单元是：“照度”、“流体压强与流速的关系”、“机翼的升力”。另外，新大纲将“理解额定功率”改为“理解用电器的额定电压和额定功率”，“知道保险丝的作用”改为“知道保险丝和空气开关的作用”32学生实验的变化学生实验由原来的19个减少到17个，其中删除的2个学生实验是：“研究液体内部压强眼深度的关系”、“装配直流电动机模型”。33演示实验的变化演示实验由128个增加到136个，新增加的8个演示实验分别是：“测量教室中不同位置的照度”、“流体的流速大，压强小；流速小，压强大”、“机翼的升力”（模型）、“常见的半导体器件”（实物或挂图）、“超导现象”（录像、挂图）、“激光手电筒”、“激光的应用”（录像、挂图）、“火箭”（模型或挂图）。另外，将“保险丝的作用”改为“保险丝和空气开关的作用”34选学内容的变化选学内容由原来的9个增加到18个，新增加的3个是：“照度”、“流体压强与流速的关系”、“机翼的升力”；由原来的“常识性了解”（必学内容）改为选学的7个是：“热力学温度”、“抽水机和水泵”、“电磁波和无线电通信常识”、“水能风能的利用”、“放射现象”、“核能”、“能源的开发和利用”；由原来的选学改为必学的1个是：“气体压强跟体积的关系”。新大纲规定选学内容的学习不能少于20，鼓励学有余力的学生多选。35物理名词的变化新大纲将“电量”改称“电荷量、“电流强度”改称“电流”、“磁感应线”改称“磁感线”、“分子运动论”改称“分子动理论”、“燃料的燃烧值”改称“燃料的热值”、“比热容”改称“比热容”。4 教学要求的变化教学要求变化对比如表2所示。表2 教学要求变化对比 项目掌握理解知道常识性了解会教学要求 老大纲7个41个80个24个20项172条新大纲/37个 99个/22项 158条41知识层次的变化老大纲在教学要求上分5个层次：掌握、理解、知道、常识性了解、会，新大纲在教学要求上分3个层次：理解、知道、会。42教学要求的变化新大纲的修订总体要求是：控制难度，拓宽知识面，加强实验操作训练，积极组织学生开展物理实践活动和物理科普讲座。（l）降低教学要求的有：从减轻学生的过重课业负担，避免在教学中过多的难题训练出发，新大纲取消了“掌握”和“常识性了解”层次要求，将原来属于“掌握”层次的7个知识点降为“理解”层次，它们分别是：“密度的概念”、“同一直线上二力的合成”、“二力的平衡条件”、“压强的概念”、“欧姆定律”、“电功公式”、“电功率”。将原来属于“理解”层次的13个知识点降为“知道”层次，它们分别是：“晶体的熔点”、“蒸发快慢与表面积、温度、气流有关”、“沸点、沸点与压强的关系”。“凸透镜成放大、缩小的实像和虚像的条件”、“压力的概念”、“大气压现象”、“浮力产生的原因”、“阿基米德原理”、“定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用”、“决定电阻大小的因素”、“电磁铁的工作原理”、“家庭电路的组成”、“保险丝和空气开关的作用”。删除的1个知识点是：“长度测量的有效数字”。（2）提高教学要求的有：将原来属于“常识性了解”的8个知识点升为“知道”层次，它们分别是：“误差、误差和错误的区别”、“乐音的三要素”、“噪声的危害与控制”、“连通器的原理”、“在温度不变的情况下，一定质量的气体的压强跟体积的关系”、“功的原理”、“热机中的能量转化、四冲程内燃机的构造和工作原理、热机的效率”、“原子和原子核的组成”。有3个知识点由原来的“知道”升为“理解”层次，它们分别是：“有用功和总功”、“机械效率”、“并联电路的等效电阻”。（3）新增加的教学要求有2个，它们分别是：“理解额定电压”、“知道空气开关”。43技能要求的变化新大纲在技能要求方面增加了两项“会”，它们分别是：“会组装简单的滑轮组”、“会用电能表测量电功”44考试与评价新大纲增加了“考试与评价”内容，提出考核应坚持既考查基础知识，又考查基本能力的原则。考试不仅要把笔试成绩作为评定学生学习水平的依据，还要把学生的实验操作技能，平时在阅读与讨论、观察与实验中提出有意义的问题和解决问题的能力，参与实践活动的情况，以及学生的兴趣与动机、自信与意志、态度与习惯等方面的表现，作为评定学生学习状况的依据。5 课时安排的变化课时安排变化对比如表3所示。表3 课时安排变化对比项目 讲课 学生实验 科普讲座 复习机动 合计 老大纲 105课时 19课时 / 40课时 164课时 新大纲 90课时 26课时（含实践活动） 8课时 40课时 164课时 6 教学要求与建议为了切实转变教师的教育教学观念，新大纲确立了师生学习活动中的地位，即：学生是学习的主人，教师是学习的组织者和引导者。在教学要求上应突出强调知识的应用，强调培养学生学习物理的兴趣和科学态度，强调思想品德教育；着力培养初步的观察、实验能力。新大纲把知识的应用和学习知识提到同样重要的地位，把激发学生的兴趣、培养创新精神提高到教学目的的高度，把培养学生的创造、探索能力和实事求是的科学态度作为提高民族素质的重要内容，把辩证唯物主义教育和爱国主义教育作为物理学科进行思想教育的核心。努力使知识、能力非智力因素三者相互结合、相互促进。我们可以从“五抓”来实现新大纲提出的各项教学目标6l抓实验教学观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度完，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。教学中要大力加强演示和学生实验，首先，教师必须努力完成新大纲中规定的每一个实验（含模型、挂图、录像），另外，还可适当增加一些演示实验或将演示实验变为边讲边实验，以提高学生的兴趣。新大纲对培养学生的实验能力提出新的要求：“尝试利用实验手段和已知的规律进行有目的的实验”。教师对每一个实验都要尽力去做好，如果条件限制，也应尽可能做替代实验。我们提倡“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”，鼓励师生因陋就简自制教具、学具，为了确保实验的教与学到位，应对学生的实验能力进行考核。62抓概念、规律的教学物理概念和规律是物理学最核心、最基础的内容，对于这部分内容新大纲总体是降低了教学要求，但增加了知识的广度和宽度，目的是使更多的学生能较好的完成物理知识的学习。因此，在教学中必须狠抓物理基础知识和基本技能的教学和训练，对于重要的物理概念和规律要讲清讲透，要让学生从不同角度、不同层次去理解和应用，要避免靠简单机械记忆的方法学习物理，要注意知识的拓宽，在知识的广度上做文章，要防止在某些知识点上挖掘过深，而使学生产生厌烦情绪，人为造成两极分化。在教学中我们不仅要努力使学生吃透概念、规律，而且要让学生对概念的形成、规律的发现过程产生兴趣。63抓知识应用的教学初中物理教学内容的选取更加密切联系实际知识，如生活中常见的现象、物理知识在生产技术中的应用。学生通过应用物理知识的学习，不仅有利于巩固物理概念和规律，而且有利于形成技能、发展能力。初中培养的应用物理知识解决简单问题的能力主要是：会应用物理知识解释简单的现象，会应用物理公式进行简单的计算，会分析解决简单的实际问题。64抓实践活动、科普讲座的教学新大纲增加了一个重要的教学内容是组织学生开展物理社会实践活动和物理科普讲座。新大纲规定物理实践活动每学期12次，每次2课时；物理科普讲座每学期安排2课时，至少举行一次讲座。新大纲列出物理实践活动参考课题16个，要求在物理教学中要组织学生以个人、小组或集体的形式参与社会的实践活动，活动的内容可包括社会调查、采访、讨论、制作、交流展示、观察实验、参观访问、查阅资料等。要积极开展“研究性”学习，使学生能独立开展探讨研究工作，在这种独立的探索研究活动中，不仅培养了创新意识，同时也培养和提高了学生的多种能力，充分发挥学生的主动精神和创造才能。新大纲列出了10个科普讲座参考题目，教学中要充分利用科普讲座向学生介绍我国的和世界的科学技术状况和发展前景，让学生了解科学技术的前沿问题，这样不仅可以使现代科学技术融人物理教学，而且可以极大的激发学生的学习兴趣。教师可以从大纲中选出题目，也可以因地制宜自选题目，关键问题是：重在参与，重在交流，重在探索。65抓学习精神、习惯、自学能力的养成教育新大纲强调培养学生刻