看图作文要写好.doc

0看图作文要写好，细心观察最重要，看图过后要联想，画面故事写完整，写写画画好快乐。单幅图的指导步骤：第一步，观察全图。想一想，图上画的是一件什么事物（对画面所表达的主要内容先有一个整体的了解。）第二步，细看画面，弄清画面内容，并展开合理想象。1、观察按顺序。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。 2、观察周围环境。弄清事情发生在什么时候，什么地方等。3、观察人物。从人物的形体、相貌、衣着分析出身份、年龄、职业；从人物的表情、动作推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。4、合理想像。画面上有人物，有景物，有色彩，但没有声音，也不会动，画面是静止的，而且比较单调。要通过仔细观察，联系自己的生活经验进行合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等。小学低年级写作能力的培养，主要从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，在此参考了网上的一些资源并综合编辑了以下几点：一、教会孩子看图看图写话，看是基础。1、看图要有顺序：或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从中间到四周。总之要先看清图画，对画面所表达的主要内容要有一个整体性的了解。 2、学会看细节：看人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；看人物的表情、动作，知道他在干什么，可能想些什么，说些什么；看周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。二、启发孩子想象看图写话的画面是静止的，我们要引导孩子通过仔细观察画面，通过提问启发，进行合理想象，使静止的画面动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。三、引导看图说话低年级孩子口头表达能力比书面表达能力更强。因此我们要引导孩子先说后写，说好了再写。在引导孩子说话时要注意以下三点：（1）要让孩子先看明白图画，在适当想象的基础上，组织语言说出来，要求说得有头有尾，表达完整。注意图上画的是重点，想象的内容不能喧宾夺主。（2）鼓励孩子用词的准确与生动。例：可问问孩子：“还可以用哪个词语来形容？”或“妈妈教你一个词，看你能不能用上它。” （3）训练要有层次地进行。先让孩子把图画意思简单说一说，只要孩子能说清图画的大意就应予以肯定。再进一步引导观察，启发想象，指导孩子用上平时积累的好词，或给他一些合适的词，让孩子再来说一说，进一步把图画说得更生动具体。当然要鼓励孩子用自己的话说。四、指导看图写话对于一年级的小朋友来说，刚开始只要能写出两三句话就可以了：第一句：概括地写出“时间、地点、人物，活动”。第二句：具体的写一写主人公的活动。第三句：适当想象和联想,给故事一个结尾。随着孩子阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。可要求孩子不仅要写完整，更是要写得具体、生动。写出人物的语言、神态、动作等等。例：星期天，小猴在公园里画画。它左手拿着画盘，右手拿着画笔，很认真地画了一棵小树和三朵美丽的小花。它的画画得真漂亮，好像真的一样，把小鸟都引来了。 五、培养写作积极性要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲儿，越写越自信，就得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定，享受到成功的喜悦。所以建议家长们在孩子写话起步时和老师一起扶一扶他们，让孩子的写话多得几颗星，在班上多念念自己的作文，让他们不仅会写，而且爱写，想写。二年级看图写话教学设计之二王高月教学目标： 1细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。2根据具体的情境，先说后写。教学重点： 根据图画恰当地写几句完整的话教学过程及设计： 一 谈话导入，激发兴趣。师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗?写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。二、看图说词语。1（课件）出示图片：师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？生：学生观察后，说一说想到的词语。师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。三、看图写话指导。师：在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。生：学生读一读，并说一说有什么要求。师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。（一）指导观察图画。谈话激趣，导入新课。1、师：猜谜语导入。好，先告诉老师一年有几个季节呀？2、是啊！其实秋天真的很美，就让我们来欣赏一下美丽的秋景图吧！课件：秋景:3、来看看这幅图，你看出这是什么季节了吗？4、这节课就让我们来走进秋天吧，板书：看图写话：秋二、 指导观察图画，说说秋天。1、在图中你看到了什么？2、指导说说观察顺序并适当补充。3、你能按一定顺序说一说在图中你看到了什么？适时板书4、指导结合这幅图用重点词说句子。5、指导学生说一段话。看图写话美丽的秋天 教学设计日期：2012-02-17来源： 作者：龚燕字体：大 中 小 看图写话美丽的秋天 城四小 龚燕教学目标：1 激发学生喜爱秋天的思想感情。2 诵读有关秋天的儿歌、诗歌和文章。3 观察大自然，用语言、文字等方式表达自己的观察所得，提高综合运用语文、科学等学科知识的能力。4 培养学生自主探究、勇于创新的精神，使学生体验到成功的喜悦。教学重点：“说秋天”、“写秋天”是本课的重点。教学难点：“说秋天”应该是重中之重，因为学生只有会说了，才能水到渠成地将它写下来。教学过程：一、激趣导入1小朋友喜欢猜字谜吗？今天，老师带来了一个字谜，谜面是“禾苗跟火交朋友”，猜猜看，这是什么字？2一提起秋天，小朋友们想起了哪些词语，哪篇课文？（四个成语：金风送爽、雁过留声、秋色宜人、雁过留声。）（提醒：关于秋天的课文，你想起来了吗？齐背诵秋游）二、赏秋景1小朋友眼中的秋天一定很美丽，很迷人！这节课我们就来看看秋天、说说秋天、写写秋天。出示课件：看图写话美丽的秋天 让我们走进果园，走进农田，一起来欣赏五彩斑斓的美景。看完之后，请你谈谈自己的感受。2. 配乐播放图片3.你有什么感受？（秋天很美！秋天的庄稼成熟了！果园里的景色可真美啊！）三、吟秋诗1.美丽的秋天到了，我们高兴，我们惊奇，我们欢呼，有一首诗唱出了我们的心声，让我们一起来读一读吧！出示秋天到，生齐读。2.秋天来到了农田里，来到了果园里，秋天给哪些景物穿上了新装呢？同桌合作，选一句喜欢的句子说一说。秋天到了，农田里，棉花（ ），高粱（ ），稻子（ ）。秋天到了，果园里，柿子（ ），梨（ ），枣（ ）。引导学生用ABB或者ABAB形式的词语填空。3.交流：相机出示词语：雪白雪白 火红火红 金黄金黄 红通通 黄澄澄 红彤彤 师：刚才小朋友们抓住景物的颜色填空，句子立刻变得漂亮了。板书：颜色4.看图把句子补充完整。瞧，田野里的棉花怎么样了？哇，（雪白）的棉花，远远望去，就像（ ）？走近一看，有的（ ），有的（ ）。原来，我们观察景物的时候可以从远到近，也可以从上到下，只要按照一定的顺序，就会有不一样的发现。板书：从远到近 从上到下四、写秋景老师这里有一幅秋景图，你也可以按照这样的顺序来观察，说说你从图上看到了什么？1.找景物天空：怎样的天空？（蓝蓝的 一望无边）大雁：大雁有什么特点？ 原来大雁和小朋友们一样，很守纪律，排队飞行。有时排成人字，有时排成一字，飞向温暖的南方。（排成“人”字 飞往南方）树叶：树上的叶子有什么变化？师演示：假如我是一棵树，秋风一吹，树叶落下来了，像什么？（变黄 落下 像一只只蝴蝶在空中飞舞）小朋友：小朋友在干什么？看他们的表情，张着嘴，乐呵呵的，玩得多开心啊！（捉迷藏 笑着喊着 多开心） 菊花：菊花在什么季节开放？公园里的菊花好看极了。黄的、白的、淡绿的、紫红的。颜色这么多，老师送给大家一个词语：五颜六色一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢！（五颜六色 一朵朵一丛丛 一束束 开放 ）【或者：路边的菊花开放了，有（ ）的、（ ）的、（ ）的五颜六色，非常好看！】2.说句子：你可以选一两种景物，同桌互相说一两句通顺的话，抓住特点，展现美丽的秋天。3.写一段通顺的话。（1）在写话之前，老师提醒大家注意一些问题，出示范例（写题目开头空两格、自然段的开头也是如此，注意标点符号）提醒观察的