办西湖区教师进修学校培训部承.doc

总第11 期2007年第5期主办：西湖区教师进修学校培训部承办：文三教育集团日期：2007年12月15日责任编辑：冯 激 程 红 西湖区“农村中小学教师素质提升工程”培训、统考工作圆满完成我区“农村中小学教师素质提升工程”实施三年以来，各校认真组织实施，扎实开展各项活动，并以杭州市西湖区简讯为平台，展示各校培训特色和风采，在各承办学校及责任编辑的努力下，按原定计划共完成11期简讯。在培训过程中，涌现出一批业务精良、素质过硬地骨干教师和课堂教学能手，一批先进典型和感人事例。经各中小学推荐、区评审小组评审，送出留下中学庄玉婷、郑惠娟，袁浦中学李娅，三墩镇中心小学冯卫芳作为“浙江省农村中小学教师百名课堂教学能手候选人”；在区“感动西湖教育十大人物”评选的基础上，推荐杭十五中教育集团朱涵老师、杭州西湖高级中学何玉春老师、周浦乡中心小学张引江老师、紫荆花学校王立红老师、上泗中学翟海燕老师、翠苑中学诸葛琪老师、九莲小学丁奈、学军小学周萍老师、西湖第一实验学校朱桂娜老师参加杭州市师训中心组织的“关于杭州市中小学教师专业素质竞赛感动社会的老师征文评比活动”；同时经区教育局组织评比，推荐4所学校参加市校本培训先进学校评比。各校教师培训分管领导还精心挑选典型图片、资料，以展板形式反映各校在实施农村中小学素质提升工程中的经验、典型做法和成果。根据省市统一安排及我区培训计划，于2006年10月22日和2007年9月23日分别参加了省级课程师德与教师职业、E环境下中小学学科教学专题研修的统考和市级课程新课程学科教学评价、新课程教学设计与案例分析统考，并于2007年11月17日进行了9位教师的补考。在教育局领导的高度重视、进修学校的严密部署下，对各校进行考前复习效果抽测及调研，以等同于高考的规格组织考试，考试的组织及考试情况受省、市巡考员的高度肯定。经统计核实，我区实际参加培训和两次考试的人数为952人，4门课程综合成绩合格人数为952人，培训参与率达100%，4门课程综合考试成绩合格率达100%。我区圆满完成中小学教师农村素质提升工程培训。 西湖区教师进修学校 程红供稿校本培训是学习、研究、教学实践三者的有机结合9教师是课改的主人。课改成败，系于教师。新课程改革，不仅仅是验证课程标准和教材的科学性、合理性，更重要的是要转变教师的教育观念，锻造一支符合素质教育要求的教师队伍，因此，整个课改实验过程不是教师按照专家设计的框架进行施工的过程，而是一个开放的、民主的、科学的探索过程。教学方式、学习方式到底怎么改，没有现成的答案，要靠广大教师在实践中摸索解决。研究表明，教师真正的成长不在于岗前培训，也不在于过程中的脱产培训，教师能力的显著提高是在教学研究的实践中。教师把新的教学思想、教学理念运用于教学实践中，并在教学实践中检验其正确与否，这样才能不断修正错误，推动课改向深层次发展。为此，要加强培训的针对性、实用性、降低重心，紧紧抓住教师教育教学的症结，切实解决一线教师的困惑。由此可见，促进教师的专业发展，把教师的教学实践与研究、在职培训融为一体，使它成为促进教师专业持续发展、能力不断提升的过程，建立“以校为本”的培训和教研机制，把教师的发展与学习、研究、教学实践有机结合起来。书籍推荐：新课程怎样听课评课 天津教育出版社 作者 徐世贵 校本培训的60个故事 首都师大出版社 作者 张志东 教育新理念案例解析 陕西师大出版社 作者 吕炳君2007年浙江省“新生代”教师课堂教学风采展示活动圆满结束历时5天的2007年浙江省“新生代”教师课堂教学风采展示活动今天下午分别在杭州留下中学、钱塘外语学校圆满结束。来自全省各地的4个学科的2300多名教师代表参加了会议。本次活动由浙江省教育厅教研室主办，西湖区教育局协办，西湖区教师进修学校承办。 由于西湖区教育局的正确领导，教师进修学校的努力工作，以及承办学校的紧密配合，本次活动得到了省教研室领导和全体教师代表的好评。作为东道主，我区有4名教师代表参加了此次“新生代”教师课堂教学风采展示评比，获得了一个一等奖，三个二等奖。他们分别是翠苑中学科学老师曹轶群一等奖，三墩中学语文老师凌燕二等奖，十五中教育集团数学老师张筠珏二等奖，留下中学社会老师金晓凡二等奖，实现了农村中学省级评比零的突破。这是我区均衡教育发展的结果，也是和谐教育理念的真正体现。金秋的风景线 中老年教师教学业务研修班开班 西湖区中老年教师教学业务研修班，于2007年11月22日下午在区教师进修学校开班。这充分体现了我区对中老年教师的重视与关怀。在开班仪式上，进修学校总支书记、校长潘国根致开班辞，他指出，中老年教师依然是教师队伍中一道亮丽的风景线，他们具有丰富的教学经验，已经形成了自己的教学个性，是各学校的骨干力量，同时他们肩负着对青年教师的传帮带重任，需要站得更高、看得更远，更好地为教育事业发挥光和热。培训部陈英老师主持了开班仪式。本届研修班旨在为中老年教师搭建学习、交流和提高的平台。以新的教育理念为先导，明确研修的指导思想；以新课程为内涵，制定研修内容；以课堂为依托，开展丰富多彩的研修活动。钱塘外语学校总支书记、校长、特级教师黄黎明老师作了题为中老年教师专业成长的几点思考的报告，联系自身的经历和感受，分析了当前中老年教师所面临的问题以及中老年教师急需解决的问题，说出了中老年教师的心里话，更是让中老年教师深受启发，倍受鼓励。西湖高级中学张新晖 教师进修学校陈 英供稿 以研促训 提升校本研修实效记西湖区2007学年中小学班主任校本研修主题培训班开班以市级教师教育科研立项课题区域性中小学班主任培训的有效管理策略和架构为抓手，引领部分中小学教师培训分管领导、课题组成员、骨干教师开展的区2007学年中小学班主任校本研修主题培训班，于11月19日在进修学校如期开班了。西湖区中小学教师培训分管领导、课题组成员、骨干教师等又一次走进教室，当了一回研究员，以课题研究的角度，反思、剖析、研究中小学班主任校本研修的有效性等问题。培训活动由程红老师主持，各位学员在交流全国中小学班主任“艺术化与专业化”工作研讨会学习体会后，就市级课题区域性中小学班主任培训的有效管理策略和架构的可行性、操作性等方面进行了草根式的课题论证活动。学员们在学习了课题方案之后，畅谈了对课题的理解，表达了对课题研究的独到见解，确立了子课题的研究方向。大家在论证中普遍认为该课题在立意、研究价值等方面有其深远的意义。尤其是在架构课题的研究内容上，内容充实，有较强的可行性和操作性。正如学员倪勤老师所说：“在校本研修中，加强对班主任队伍的建设和研究，会让我们一线教师有很多可做之事。我们应该努力找寻自己的坐标，实现自己教学的生命意义。”学员们各抒己见，这种互动式的交流、论证，充分挖掘了每一位学员的教育智慧。以课题研究为切口，达成了教育资源的共享目的。“牵一发而动全身”，这样的培训活动将会在更大意义上促进区内各校对班主任校本研修的工作力度。以研促训，将有效提升校本研修的实效。傅筱娟 翁静芳供稿关注细节 有效教学11月30日，我校与文三教育集团结对交流活动拉开了序幕，作为两校第六次联合研讨活动，教育局马冬娟副局长、进修学校潘国根校长、文三教育集团高荣法校长亲自到会关心指导本次活动，让我们倍感亲切。本次活动进修学校郑淑红老师、葛金凤老师、吕枫老师、教育局郑顺来老师给予悉心指导，同时兄弟学校的领导和老师积极参与了研讨活动，使活动真正研有所获。 本次活动，学校围绕“关注细节，有效教学”从不同学科进行研究，语文针对略读课文、数学围绕简单材料的有效选择、综合学科体现学生的动手操作，在课堂上进行深入研究。课后，学校围绕主题开展了论坛活动，谈体会，谈观点，实现研有所疑。 下午，潘国根校长、郑淑红老师、葛金凤老师为老师们作了精彩的讲座，让老师们有所思，有所悟。 提高课堂教学质量，关注细节，有效教学，将成为周浦乡中心小学每个教师努力实践的永恒话题。 周浦乡中心小学供稿长三角地区第三届小班化教育研讨会纪要长三角地区第三届中小学小班化教育研讨会，11月29日在杨浦区上理工附小开幕，本次研讨会的主题为“关注每一个学生的全面发展”。在本次活动中与会专家澄清了小班化教育中的一些误区，进一步明确了小班的核心要素。与会的长三角地区和香港等地的300多名专家交流时指出，小班化教育不能“止步”于班级人数减少。国家督学、上海教育学会会长张民生教授认为，小班化教育最重要的是应改变“老师作为权威高高在上传授知识”的教学模式，树立民主平等的观念，尊重和了解每位学生。小班的核心价值是体现教育的有效性，否则就将造成资源的浪费。与会专家还一致认为小班的发展关键在与教师，提出教师专业化发展要特别重视民主平等的教育观念；研究能力以及反思能力；合作分享能力，互动倾听能力；理解包容能力，评估反馈能力；教学设计能力，班级调控能力；资源应用能力，社会合作能力。上海师范大学岳龙博士在听取了小班教育论坛后特别强调了教师发展的重要性，指出教师的精神成长非常关键，要极力塑造一种教师精神；要在教师中不断培养教师心灵的敏感度；同时注重态度的引领，树立教师长远的人生规划和积极的人生态度。 文三教育集团嘉绿苑小学 冯激供稿 全国教育科学“十一五”规划2007年度教育部规划课题正式开题 今天的西湖，佳宾满座；今天的西湖，喜气洋洋。今天，西湖小学教育集团总校长章献明老师主持的教育部“十一五”规划课题城乡两地美术欣赏教学普及与提高研究开题活动在西湖小学教育集团隆重开题。前来参加开题活动的佳宾有：教育部艺术教育委员会委员、国家美术新课程标准的核心组成员、北京美术特级教师侯令老师；国家美术课程标准研制组组长，中国美术家协会少儿艺委会主任,首都师范大学博导、教授尹少淳老师；西湖区教育局长吴吉春同志，西湖区教育局副局长马冬娟同志，浙江省教育厅体卫艺处李永正同志，西湖区教师进修学校副校长、特级教师王耀君老师；浙江省美术特级教师朱国华老师；浙江省特级教师，西湖区进修学校副校长王曜君老师，还有来自湖北、辽宁、大连、广州、深圳等省市教研员，以及杭州地区各教研员等100余人。随着集团化办学进程的不断推进，艺术教育已经成为我集团文化建设的重要载体，集团美术教育更以丰富小学生的精神文化生活，提高小学生的艺术修养和审美素质，培养实践能力，促进学生全面发展为目标开展，在几年的教育实践，我集团艺术教育取得了一定的成果。在与结对学校、加盟学校的教学交流中，我们发现城乡两地艺术教育存在比较大的差异。当前，国家提出农村教育是教育改革的重中之重，缩短城乡教育差异，推行优质教育均衡发展，让每一个孩子都能够成为艺术教育的受益者，成了本课题研究的最终指向。在开题会上，课题负责人章献明校长做了教育部“十一五”规划课题城乡两地美术欣赏教学普及与提高研究开题报告。报告分五个部分进行：我们发现了什么问题？我们如何思考？我们要做什么？哪些人来做这些事？我们打算怎么做？在报告中，章校长指出了美术欣赏教学在城乡两地存在的差异以及现状：重技能，轻欣赏；有欣赏，无表述；有欣赏，有表述，程式化。从学生健康成长的角度，“图像时代”人的“读图能力”的需要，讲述了没有欣赏就没有美术创作的重要性，并向与会的领导专家汇报了课题研究的总目标，课题研究的主要内容，师资力量和操作思路等。与会的领导、专家、教师、课题组成员对开题报告进行了论证。侯令老师充分肯定了这个课题开展的现实意义：通过城镇带动农村的欣赏课教学水平的提高，“让农村的每一个孩子成为艺术教育的受益者”。 吴吉春局长充分肯定本课题开展的重要价值，并对课题作了重要指导，指出做好这个课题要着重建立三大系统：1. 建立动力系统：政策上的支持，领导层的重视，高水平师资队伍主动研究。2.建立保障系统：要从时间、空间、经费上给予充分保证。3.建立显示系统：重视课题管理，建立起课题研究的评估、考核系统，让课题研究真正有效开展。“让中国的东西南北中地区都参与到这项研究来”，教育部艺术教育委员会委员、课标组核心成员、北京特级教师侯令老师寄予课题很高的期望。让中国的孩子有一双发现美的眼睛，有一个会思考的大脑，有一双会创造美的巧手，我们的课题研究任重道远！ 西湖小学教育集团 田巧玲、虞雪华供稿以“诊”育人 提升品质聚焦课堂 努力实施有效教学伴随着入冬的脚步声，又迎来了我校2007年的教学研讨会。本次教学研讨会围绕主题“聚焦课堂 追求实效 注重研讨 提升质量”而展开。如何使我们的课堂教学更加有效，如何来提升我校的课堂教学的质量，这是我们每位教师共同关注和经常在反思的问题。在这次教学研讨会上，我校5位年轻教师叶懿、蒋涛、王芳、罗赟华、曹芳和学军前来支教的任一波老师分别上了展示课。尽管我校的五位老师还非常年轻，但他们扎实的课堂教学，朴实的教学风格获得了教研员及全校教师的一致好评。任一波老师所上的音乐课更是给所有听课老师留下了深刻的印象。我想这样的活动，成长的不仅仅只是几位上课的老师，更多受益的是我们每一位听课老师。在课前，教研组长、备课组长以及备课组里的所有老师都积极参与，共同磨课，在磨课的过程中大家献计献策，充分展示了我校教师团结协作、共同提高的良好学习氛围。课后特级教师倪宗红、西湖区进修学校教研员葛金凤、肖桦为我校教师作了精彩的讲座和点评，他们的讲座操作性非常强，让所有老师明白了，只有精彩的预设，才有精彩的生成，大家从中受益匪浅。我们也期盼着这样的活动能继续深入开展，也相信，在名家的指引下，在大家不断的反思研讨中，也一定会“博采众长、为我所用”，我们所有教师也将更自信地迈入课堂, 我校的教学工作也定会蒸蒸日上。 三墩镇中心小学供稿当常规培训活动的引力有所减退之时，我们三墩镇中心小学在原有的基础上，通过分析、商议、提炼，进行了调整，开展了全校诊断性听课。在一个月内，由学科带头人，校级领导，学校中层，教研组长、备课组长组成会诊团，深入到每位教师的课堂进行听课。上课的老师提前得到通知，可以找组内老师商讨，可以请教专家，在听课的过程中，任何学科的老师都可以进入课堂进行听课。课后，会诊团成员根据执教老师的说课以及课后反思进行集体会诊，大家从学生认知、思维、情感等方面的发展程度，以及教学目标，教学内容、激励性教学策略、自主性教学策略、创造性教学策略、学习状态、学习结果7个一级指标以及相对应20个二级指标进行诊断，大家畅所欲言，共同研讨，最后会诊出相应的整改措施，使校内每位教师对自己的教学有了一次重新审视的机会，明白了自身在教学上的优势和不足，对自己以后努力的方向有了清晰的认识。同时在这个活动过程中，我们把优秀的教学设计，精彩的教学环节，生动的教学过程，精辟的教学反思通过校园平台，备课组活动进行交流共享，使教师的经验能及时得到关注和分享，以优促优，使更多的教师认识到他人教学的“绝”“独”“价值”，从而达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。 三墩镇中心小学 冯卫芳供稿有效教学 有效课堂 有效技巧十一月二十六日下午，文三教育集团有幸邀请到吴吉春局长来我校做关于“有效教学理论与实践的探讨”讲座。集团全体教师齐聚嘉绿苑小学多媒体教室，认真聆听了吴局长的报告，在一个多小时的学习中深入思考了关于能动教学的有效性问题。吴局长的讲座是在一片轻松的气氛中开场的。根据多年的研究和实践经验，他主要就三大方面对“有效教学理论”进行了分析：一、从关于有效性的一个隐喻看有效教学的内涵。二、有效教学具有的理念。三、如何构建有效的教学课堂。其中第三点是吴局长讲座的重点，也是我们在教学过程中需着重关注的。吴局长提出，应当合理设计并充分实现课堂教学目标，而课堂教学目标是否合理可以用5大点要求来考察：课堂教学目标是否与学年、学期、单元计划协调一致，是否适合教学内容和现有的教学资源，是否转换成了学习主体学生的学习目标，是否根据课堂进展情况和学生的实际表现体现一定弹性，是否体现了学生终身发展尤其是终身学习的要求。吴局长提出，教学的终极目标是什么？首先，培养学生健全丰富的个性；其次，切入并丰富学生的经验系统；再次，帮助学生构建人类知识完整系统；最后，提高学生的需要层次。如果没有这样的思考，单一的教学目标是无法达成的。最后，吴局长带领大家探讨了如何选择适合的有效教学策略来为有效课堂教学服务，提出应具备良好的课堂管理方式与技巧。这场讲座给我们全体一线教师进行了大洗脑，督促我们在开展教学的同时抓住有效课堂教学的契机，营造良好的教学氛围，把有效的教学理论学习和多种实践紧密结合，从而开创自己的课堂教学风格。文三教育集团 何乔斐供稿打造学校核心竞争力什么是学校的核心竞争力？我们理解，它是学校本身在长期的发展过程中培育和形成的，蕴涵于学校组织内质之中的，支撑学校过去、现在和未来的一种基础性能力。可以看到，这种核心竞争力是学校所具有的各种竞争力要素中最关键、最重要、最本质的部分，是能够使学校在长期的竞争中稳操主动权的基本能力。许多学校的核心竞争力可能是一样，但它包涵的内容与形成是不同的。学校文化力是学校在发展过程中形成的独具特色的意识形态和文化观念，是学校文化的内核。一个组织，需要有一种精神；一个集体，需要一种默契；一所名校，需要有丰厚的文化底蕴。这种底蕴是无形的，但它的力量是无限的。之所以说学校文化力是学校核心竞争力的核心，是因为学校的本质就在于“文化育人”。通过文化的传承和创新，实现个体的个性化与社会化的完美统一。“文化是行为的精神支柱”，文化力是学校稳定、可持续发展的关键的力量。如果学校没有理想、没有精神、没有文化，就如同法院没有公平一样是十分可怕、可悲的；沙漠没有绿洲一样。优秀的校园文化是无形的力量，最宝贵的资产，即使学校领导一届换一届，也能深深影响后来的继承人，极大推动学校朝着更好的方向继续发展。具体的说，学校文化力是学校在长期的办学实践中，经过自身努力、外部影响、历史积淀而逐步形成的独特的东西，它主要凝聚在学校所拥有的理念、制度、管理、行为、校风、教风、学风等深厚底蕴之中，具有前瞻性和先进性，能够形成一种良好的教育氛围和综合力量。这种能够为学校和个人提供可持续发展的原动力和支持力就是学校的文化力，就是学校的核心竞争力。 如何培育学校文化力，打造核心竞争力？杭州市育才教育集团围绕三个方面进行了积极打造。一、理念制胜明确目标，理清思路，在高度重视教育思想的建设中，形成学校文化力。二、品牌创优整合资源，优化特色，在不断提升教育品牌的过程中，形成学校文化力。三、管理增效形成制度，有效运作，在精细化管理过程中，形成学校文化力。优秀的学校文化力，必将使学校形成高品质的教育、个性化的品牌、可持续的竞争力量。目前杭州市育才教育集团形成了独特的育才文化和谐，求真，多元。即和谐是育才的文化，求真是育才的精神，多元是育才的特色。以“为每一位孩子的幸福人生奠基”为育才的教育理念，实现“优质服务兴校、艺术教育强校、英语口语亮校、校本课程立校”四大教育品牌，形成个性化的校本课程超市，打造“校本课程”的教育品牌。 育才教育集团 漫话教师成长 洋溢长者风范浙江大学原党委书记张浚生教授谈教师成长11月23日下午四时，在求是教育集团浙大附小报告厅里，一位特殊的贵宾如约而至，求是教育集团全体教师静静地聆听他笑谈教师成长，感受他深深的教师情结。他，就是浙江大学原党委书记、求是校外教育委员会主任张浚生教授。 张浚生教授，19