培英学校各学科听课反馈.doc

培英学校各学科听课反馈（听课时间：9月14日）小学语文课 题：古诗两首授课人：陈菊萍陈菊萍老师执教的是一节写字指导课，写的是古诗两首要求会写的6个生字中的其中5个，从指导过程看，陈老师一年级的写字教学就非常扎实，这堂课又在写字的基础上进一步巩固了汉语拼音，复习了上两点省略规则和标调方法等，通过“教师范写学生练字注音组词”等环节，让学生指出要大家注意的地方，说说怎么记住这个字的等，体现了写字的自主性，但是，一节课5个生字的写字任务是远远不够的，尽管二年级以识字、写字为重点，但应体现在随文识字、写字上。以本课为例，完全可以教一首古诗，认、写几个生字。这样，才能保护孩子识字、写字的兴趣，而不至于整堂课只是枯燥地写几个生字，又减轻了学生负担。碰上识字、写字量大的情况，也不要平均使用力量，而应有针对性地挑一些难记、易错的字进行分析、指导，并充分利用生字卡片，培养学生自主识字、写字的能力，要在低年级就让学生产生自主识字的欲望，并适时给予评价，激发其识字、写字的积极性，才能起到事半功倍的效果评课人：胡蓉课 题：古诗两首授课人：谢老师四（1）班谢老师执教的题西林壁一课，能注意方法导入，情境创设，寓深刻含义于潜移默化的渗透讲解中。教师在突破古诗蕴含的深刻道理这一难点时，采用了学生喜闻乐见的方式，通过捏出山岭的不同姿态来体会“远近高低各不同”一局的意思，但可惜的是，教师没有引导学生深入去理解三、四两行诗意，重点部分讲解如蜻蜓点水，隔靴搔痒。尤其要指出的是，谢老师对于古诗蕴含的道理、表达的情感在理解上有失偏颇，而且较为生硬、牵强，例举也不够贴切，有待在今后备课时加强对教材的把握准确度。整节课谢老师能注意让学生自读自悟，交流合作。板书设计也较完整、清晰。能注意朗读指导，但还不够单位。评课人：曲青亚小学数学课 题：乘法的简单运算（例子的教学）授课人：万腊英好的方面：1、万老师的整体素质比较好，从课堂教学中能感觉到她非常敬业，老师说话声有点沙哑，感觉到培英学校的老师课业负担较重；2、万老师的板书很工整，特别是阿拉伯数字写得好看；3、教学效果比较好，学生基本上学会了利用查表法进行简便运算；4、能运用不同颜色得彩色粉笔板书突出重点；5、能利用讲述引导得方法组织课堂教学，有时能下到学生中现场指导；6、能组织学生进行课堂讨论。建议：1、教学上需要过多的讲述法为教师启发引导学生独立思考、自主探究，并进行小组交流，如“3.5千克的面粉多少元？”，虽然是例题，但根据学生已有的知识经验，可以完全放手让学生自己去独立思考，怎样查表的方法；2、注意培养学生算法的多样化；如“3.5千克的面粉多少元”怎样查表?可以将3.5分解为 3 ，也可以分为“40.5”。 0.53、组织学生讨论要适时；将学生的讨论安排在学习完了主要内容，然后去讨论自己的所得或所不明白得东西，学生不感兴趣，也没有讨论得必要；如果将学生得讨论安排在新授之时去突破教学重点和难点富有挑战性；4、可以让学生利用计算器进行验算；评课人：刘小兵课 题：复习“长度单位”授课人：陈彩谨好的方面：1、教师素质非常好；普通话比较准、语态，教学神态符合三年级学生的年龄特点，使学生感到亲和。表情具有启发性，能激励学生思考、启迪学生思维；2、课堂组织有序，能始终引导学生处于积极的学习状态；3、板书漂亮（特别单位的运算）；4、教学结构严谨、层次清晰，课堂容量大；5、练习的设计有创新，有挑战性；6、能联系生活实际加深学生的记忆；7、能注重培养学生算法的多样性；建议：1、要注重面向全体学生；每一个教学环节都要注意面向全体；2、要多研究将有限教学资源，充分发挥它的作用；3、加强数学科学性的表述；如问学生“1米有多长，1分米呢？1厘米呢？1毫米呢？多少个大人的重量是1吨？”等。学生在回答时，用自己的身体的部位或举例回答时，都是大约的，因此教师提问时，应带上“大约”两个字。评课人：刘小兵课 题：两位数加两位数字授课人：李老师小学数学练习课是以巩固数学基础知识，形成解题技能、技巧和培养学生运用所学知识解决实际问题为主要任务的课，是课堂教学的重要课型之以，在教学中占有重要的地位。如何上好练习课，在倡导新课程理念的今天，就有了许多的思考和做法。九月十四日上午听了二年级数学李老师执教的两位数加两位数练习一课，深有感触，现将听课情况小结如下：一、讲的有“情”李老师口齿清楚，教态自然、大方，态度和蔼、亲切，为学生创设了平等、民主的学习氛围，学生们丝毫无恐惧感，各抒己见，大胆发表自己的见解，师生关系良好。练习课本身比较枯燥，不比新授课一节一个“新面孔”，容易激起孩子（尤其是低年级）的学习欲望，李老师非常注重自身情感的融入，把自身的语言魅力融入教学中，增进了师生面的情感交流，调动了学生学习积极性，练习效果较好。二、练习目的性较强。两位数加两位数笔算加法练习课“算题”设置中就包括进位、不进位的口算加法和退位、不退位的口算减法。每道题看似信手拈来，实则独具匠心。每道题都具有代表性，既复习了旧知，又为本节课笔算加法的练习做了个前奏。在基本练习中，把进位加和不进位加加以对比，加深了对新知的理解，并加以牢固掌握。当然，也有一些值得商榷的地方，比如：练习课练习设计的不够有趣，二年级的孩子有意注意时间不够长，无意注意占主导地位，如果教师能创设一些学生喜闻乐见的有趣的情况，就更能激发学生练习兴趣和想参与练习的欲望；练习设计要有度，既要有坡度，又要适度，还要分层要求。如口算题数学过大，解决实际问题要引导学生自主分析题目，探究解题方法。练习题设计要有分层要求，既要有基础题还要有拓展题材，让后进生“吃得饱”又让优等生“吃得好”。评课人：刘晓红小学英语课 题：Read and write9月14日上午第四节课，在培英随堂听了五（3）班的小学英语课。教学内容是；Unit One B部分的“ Read and write”，执教者陈老师个人素质不错，班上学生的基础也比较扎实。课堂教学目标明确，重点、难点突出，教学效果不错，孩子们很快掌握了这部分的重点句型：“Is she quiet ? No,she isnot . she is very active. Is she strict ? yes,she is. But she is very kind. ” 我认为课堂不足之处是：课堂教学内容偏少，信息量不大，学生接受得比较快，明显没有“吃饱”；课堂操练形式比较单调，读的进间过长，结成对子表演的次数过多，guessing game 游戏又过于简单。 个人建议：在阅读教学之前，加一个新知呈现环节，把对话当中的重点句型以某种方法呈现给学生，比如可以创设一定的情境，或做个游戏，也可以利用主情景图进行师生问答。在进行对话教学时，可以采用任务型教学模式，老师针对对话内容提几个相关问题，让学生带着问题去阅读，之后请同学们回答问题。通过这几个环节，学生对教学内容已完全能理解了，根本不需要做“英译中”练习。在巩固练习中，可以适当增加一、两个游戏，难度可适当放大，这样处理，可能学生的学生兴趣会更浓，课堂也会显得比较饱满。评课人：刘冬芸小学思想品德授课人：张梨红课 题：取人之长,补己之短评课意见:(一)教师教态自然,具有亲和力;名言,故事导入课题恰如其分;教材挖掘准确,层次分明;能够联系学生生活实际,注重了学生与学生之间的交流,让学生在讲述彼此的优点时,增进了理解与友情;师生关系融洽,课堂气氛活跃。(二)不足之处:教学内容有点过于求全,教学过程显得过紧,“如何取长补短”分析不够透彻,收尾仓促。(三)建议:不要局限于自己扎实的功底,课堂教学设计如果突出重点环节(张扬个性、特色),你的课会更加精彩。评课人：秦菊兰小学信息技术课题：文件图标的排列 授课人：郭鹏【好的方面】1、 有把握教学环节的意识，主要体现在多处对时间的把握，有设计、有落实；2、 语言生动活泼，与学生沟通能力较强，有良好的教学业务功底；3、 教学中体现了对学生主体地位的重视，通过让学生观察教师刻意性的错误操作和个别学生的演示操作，以“纠错”的形式让学生主动的参与到学习当中，培养了他们自主学习的能力；【不足和建议】1、 专业性知识的讲解形式需要更加多样化、系统化，在讲解“我的电脑”图标概念时，过多的用平实的语言解释这种抽象型的知识点只会让学生产生模糊概念；建议采用创设情境或比喻的形式对这一类知识进行讲解；2、 由于是兼职和非专业教师的缘故，又刚刚接手信息技术教学，在课堂中不能有意识地利用课本，教师本人对课本知识的结构还需要一段时间深入了解。评课人：王康小学体育课 题：跨越式跳高授课人：邓和生邓和生老师上的是一节三年级跨越式跳高课。本节课教师为学生营造宽松、愉快和谐的学习氛围，给学生充分自主的活动机会，构建民主和谐的师生关系，让学生真正成为学习的主体，养成锻炼的好习惯，对上体育课产生浓厚的兴趣。邓老师是一个年纪较大的教师，可是他和学生在一起，有一颗年轻的心，他不论是教学方法，还是教学手段，都极能让学生对课产生兴趣，他的构思也很新颖，比如，学校受到场地的限制，他能想出用皮筋当作跳高杆，可见他的课前准备是很充分的。本节课在跳高时淡化了对跳高技术的教学，邓老师没有去教学生如何如何做！而是让学生以看他的示范动作中，去思考，去模仿动作，去自主学习动作。建议：1、在教学当中要渗透安全；2、在学生练习时，高度方面是否由学习者自由选择，让每个学生都能够体验成功的喜悦。评课人：陈久红中学语文课 题：生命 生命授课人：黄青莲黄青莲老师是培英学校的青年骨干教师，在新学期的教学常规检查工作中承担了本次公开教学的任务。她的教学备课充分、态度认真，课堂上充盈着自由、开放、探究的浓厚氛围。生命 生命是杏林子的一篇充满哲理的短文，属散文体例。作为自读课文，黄老师安排了一个课时的教学。教学以引发学生的质疑和探究为切入点和突破口，结合灵活的朗读训练，“以读促思、以悟促学”，引导学生质疑发问、互助解答、互动评议，较好地贯彻了新课程的理念。在教学过程中很好地体现了“开放的课堂、自由地探究”的特点，这和她好学上进、乐于钻研的良好素质是分不开的。这堂课值得借鉴的地方很多。课的流程由“读”开始，提出了具体的评议目标，学生进行有针对性的朗读评议。教师提出了全文核心的问题作为启发思考和贯穿课堂的线索。学生的提问有明显的个性见解和独立思考的痕迹。例如：作者为什么要选择小飞蛾这种小生命作为描写对象？开始的时候原想弄死它（飞蛾），可后来却又为什么放了它呢？又如：谁都有心跳，为什么作者听到自己的心跳会有那么大的震撼？由于文本阅读比较深入，学生的收获和进步是显而易见的。不足之处在于：学生对于文中三个事例的感知和探讨虽然比较到位，对于作者本人关于生命的思考理解也很透彻，但结合学生自身生活实际，从个人体验出发来举一反三加深理解做得还不够，课外的迁移拓展还有待进一步提高。例如：结合作者所举的三个事例，让学生从自己的理解和感受出发，谈一谈对生命还有哪些新的认知和思考。比如，由作者聆听自己的心跳所受到的强烈震撼，结合杏林子的患病经历，引导学生由人及己，就可能由此感悟到：每个生命都是不可重复的独一无二的个体，地球有53亿人口，那么我就是53亿分之一的独特自我，哪怕我是不健康不完美，甚至是残缺的，都要珍视自己生命的存在和独有的尊严，不辜负生命的宝贵。以上的教学设想，黄老师在备课时也有所准备，但由于考虑到课时的问题，没有能落实到位，由此可见，课堂教学设计中如何抓住重点和核心问题，提纲挈领、合理高效地设计好教学环节，也是我们今后语文教学有待提高的薄弱所在。评课人：顾红中学数学课 题：相反数授课人：聂慧玉点评:聂老师这堂课经历了复习引入、讲授新课、巩固练习、小结反思、布置作业等几个步骤，应该说聂老师这堂课是传统意义上的一堂好课，但在贯彻新课程理念上稍嫌不足，下面就我个人谈谈对这堂课的一些看法。组织教材： 对教材进行科学合理的调整、充实与处理（比如聂老师补充了相反数的几何定义、关于原点对称等概念，但我个人认为相反数的几何定义不必要过分强调，只做为相反数特点的一个补充为好）。 突出了重点、分散了难点、抓住相反数这一概念的关键。 教学目标全面、明确、恰当、落实较好。组织教学活动：教学程序安排科学合理，衔接自然，符合学生认知规律，教学节奏科学协调。课内活动新颖实用，形式多样，能引发学生积极思维。但不够重视组织学生经历有数学思考含量的“数学化”过程，如在讲多重符号化简规律的时候举的例子太少了，仅仅通过两个例子让学生总结符号规律似乎太牵强了一点，有些该放手让学生探索的地方还是没有放开。 教法及教学手段运用自如，教学有特色，注重实效。组织语言： 教态亲切和蔼，语言清晰生动，文明规范。 能根据内容的起伏节奏和学生情感变化及时调整音调、音速，新颖别致，富有启发性和感染力。关注学生： 注意力放在学生身上，关注不同层次的学生在参与学习的过程中思维与心智的发展情况 。 充分尊重和信任学生，以热情和宽容的态度善待学生，学生参与度较高。注意捕捉合适的时机激励评价学生，有足够的热心和耐心帮助学困生。以上是我个人对聂老师这堂课的一点粗浅见解，欢迎批评指正。评课人：范云波中学英语课 题：Unit 3 What color is it?授课人：张素华优点： 1、教师整体素质较好，教态亲切，能用英语流畅得体地组织教学，指令简单明了。 2、教学中有明确的语言教学目标，注重综合语言运用能力的培养。如谈论学生身边的物品。 3、能根据学生年龄特点，组织多种形式的师生之间、学生之间的行为互动。 不足与建议： 1、教学过程中评价语言运用较少，仅用了“OK”、“Well”等几个词对学生进行评价。建议在教学中应从学生学习兴趣、情感策略、语言知识的掌握、语言运用能力等方面进行综合性评价，评议可采用学生自评、学生互评、教师点评等多种形式。 2、学生创造性运用语言能力不强，建设从学生的主体地位出发，培养学生创造性能力。如通过展示奥运五环旗活动，让学生去设计班旗、校旗等，评选最佳设计奖。 评课人：黄新民中学化学课 题：分子授课人：黄白云点评：黄白云老师功底扎实，上课时能从容不迫，行云流水，做到知识点到位，并注意了细节问题。如加50ml酒精时，块到50ml时改用滴管，并要学生观察时，视线与液体的凹面持平。能及时指出学生回答问题中的错误。引导学生认识分子这一概念采用了新颖的方法，将一物质一分为二，不断地进行，到最终不能再分为止，自然保持这种物质的化学性质的最小微粒就是分子。不足之处为演示实验的可见度不够。评课人：陈言人中学物理课 题：认识浮力授课人：李芳点评：李芳老师是年轻教师的佼佼者，教材处理能力较强，能抓住本节的要害，较透彻地讲授新课，并能自行设计演示实验，促进学生对浮力概念的理解。整节课贯穿了新的理念，师生互动，生生互动，并展开探索式教学。值得注意的有以下几方面：1、演示实验的可见度不够；2、讲授浮力产生的原因时，能否结合P=pgh,F=ps,以便加深学生对液体压强及压力概念的认识；3、演示实验若与课堂练习结合起来可起到画龙点睛的作用评课人：陈言人中学政治课 题:：第一个阶级社会-奴隶社会授课人：李艳评课意见：(一)教师教态自然、大方;语言表述简洁,富有逻辑性;教师政史知识丰富,历史事例运用恰如其分;四个问题的设计紧扣教材,条理分明地把“奴隶社会的阶级特点”分析得深入浅出;课堂气氛融洽。(二)不足之处:教师的点拨过多,给学生思考的时间偏少,学生有依赖思想。(三)建议:多给学生归纳问题的机会,教师的精彩讲述如果融入学生疑问之中,这堂课会更加完善。评课人：秦菊兰中学信息技术授课内容：文件的选定、复制、剪切、粘贴、删除以及屏幕保护程序的设置授课人：王兵【好的方面】1、 教师素质较高，特别是语言表达（生动、活泼），有亲和力，教师形象等方面比较好，也能恰当运用；2、 上课情绪激昂，投入，能广泛调动学生学习的积极性，教师每讲授完一个知识点，便选择掌握较好的同学上台演示，让学生在观察同伴的操作中巩固所学，充分调动了他们学习的主观能动性；3、 教师用诙谐、有趣的语言使学生的注意始终锁定在课堂学习上，并将课本知识结合学生现实生活，用形象比喻的方式诠释比较抽象的知识点，学科专业知识讲解也准确到位，体现了较高的综合业务水平；4、 通过比喻的形式，让学生认识到在操作电脑时不应该胡乱删除系统文件，使学生在以后上机实践中养成良好的行为习惯，这对于学校机房管理和学生在今后继续深入学习计算机知识都非常重要；【不足和建议】1、 缺乏板书设计；在新授阶段，教师边通过多媒体投影仪演示操作边讲解，由于知识点较多，大部分学生光看演示操作和听讲解很难记忆，建议教师设计一些有针对性的板书，讲完一个知识点就通过板书进行小结归纳，帮助学生能够系统的牢固的掌握各知识点；2、 在教学环节设计上，教师在每个知识点都穿插了小任务，通过任务的完成检验和巩固学生的学习成果，但这种小任务数量较多，且过于单一，建议教师将这些小任务进行归纳整合，形成一个包含本课所有知识点的典型任务，采用任务驱动教学法，更好的完成巩固学生所学和教学回馈的任务；3、 应让学生再尽量多的参与到学习当中；在让学生完成“将指定的四个文件放进一个文件夹中”等任务时，学生出现了错误的操作，教师马上做出了纠正，建议教师在出现这种情况时应首先引导学生发现问题、解决问题，不能让学生捡“现成”的，要培养他们自主学习的能力，“授以鱼”不如“授以渔”，让学生逐步形成质疑、解疑的能力。评课人：王康中学生物课 题:：探索生命的工具授课人：陈艳秋本堂课陈老师讲的主要内容是：显微镜的认识和使用，陈老师通过显微镜的实物展示，激发了学生的学习兴趣，加深了学生对各个部件的记忆，但我觉得陈老师在介绍物镜和目镜的时候是否可以这样讲述：因为目镜靠近眼睛因而成为目镜，物镜因为靠近物体因而称之为物镜，通过这种联想“顾名思义”，从而加深学生的印象。另外陈老师这堂课通过学生分组合作学习，使每个学生都有机会参与教学，促进了学生交流，师生互动，提高了教学效果，增强了学生的动手能力和操作能力。评课人：范云波中学音乐课 题:：青藏高原授课人：周至敏追求有效的音乐课堂，是新课程音乐教学的一个重要的目标。九月十四日上午，有幸听到了周至敏老师执教的青藏高原一课，深受启发，现将听课情况小结如下：1、有较扎实的音乐功底周老师艺术素养高，有较强的艺术底蕴，基本功扎实。范唱标准，弹奏娴熟，语言诙谐，感染力强。周老师任教的对象虽然是一群初二的学生，课堂气氛呈现的却是生机勃勃的景象，无丝毫沉闷感。学生大胆发表自己的见解，在宽松、愉悦的课堂氛围中学得轻松，学得扎实，比较充分地体现了教学过程民主化。2、运用多种教学媒体。由于青藏高原这首歌曲音域宽广，旋律高亢，演唱难度非常大，歌词大意和节拍较难把握。周老师为了帮助学生降低这些难度，课前做了充分的准备，收集介绍有关西藏的大量图片，同时把这首歌的原音碟放给学生们听、看，学生们在音乐的感染下，渐渐感悟到音乐的内容，从而激发了学生学习的浓厚兴趣，而且有效的突破教学难点。3、教学结构安排合理教学设计由浅入深，教学内容程度合理。安排了感受音乐和品尝音乐两大环节，通过学习，学生们知道了这首歌曲属于混拍，怎样给音乐分段，体会到了高原音乐和平原音乐风格、演唱方法的不同等。当然，如果周老师更注重音乐课的活动化，更多关注全体学生的体验，更注重师生面、生生面的评价，更充分尊重学生的主体地位，我想，学生参与面就比较广，师生关系会更融洽，会收到更好的教学效果。评课人：刘晓红中学历史课 题:：第二次鸦片战争授课人：喻丹9月14日上午，我在培英学校听了初二（1）班喻丹老师上的一堂历史课。这堂课的教学内容是：第二次鸦片战争期间列强的侵华罪行。喻老师是一位富有经验的教师，对历史学科知识很熟悉；在课堂上，喻老师始终微笑着面对学生，态度亲切随和；课堂教学目标比较明确，知识目标是让学生掌握第二次鸦片战争期间，列强各国侵华的历史事实，情感目标是通过列举帝国主义罪行，提醒学生莫忘国耻，激发学生爱国主义情感，能力目标是让学生比较两次鸦片战争哪一次对中国的危害更大，并分析其原因；课堂教学节奏比较紧凑，层次比较分明，教学效果不错。这堂课的突出遗憾就是：新的课程理念渗透不足，课堂上老师讲得略显多了一些，没有充分发挥学生的积极性、主动性，学生参与程度不够。我认为课前布置学生去查找第二次鸦片战争相关的资料和信息，这样课堂效果会更好一些为课堂教学提供了丰富的素材，二是培养了学生搜集、整理信息的能力，三是可以扩大课堂教学中学生参与的广度和深度。评课人：刘冬芸中学美术课 题:：空间的魅力授课人：熊彤熊彤老师执教的初一美术空间的魅力安排了三课时完成本节课为第一课时。整节课教师作了较为充分的课前准备，教具的使用恰到好处，教学环节清楚：上课开始，熊老师便以诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”导入新课，让学生初步形成“同一个事物从不同角度看，样子会有所不同”的概念，激发了学习兴趣；接着出示一组画面，并亲自示范，讲授表现空间魅力的方法；同时让学生上台观察教室，说说体验和感受，再出示一个长方体实物，边讲授边示范，帮助学生掌握要领，最后让学生从不同角度（仰视、俯视、平视）画一个长方体，进行绘画练习。40分钟里，学生学习兴趣较浓，空间思维、观察想象能力得到了一定提高。一点建议：在绘画练习中，有部分学生存在一定困难，尽管教师作了个别指导，但应以此共性作为难点进行教学。美术课应留给学生充分的动笔时间，从这节课看，10分