小学数学人教2011课标版三年级长方形、正方形 解决问题（例5）.doc_第1页
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文档简介

安定学区小田学校三年级数学科教学设计教学内容长方形、正方形 解决问题（例5）主备教师徐孟根上课教师徐孟根教学课时备课日期上课日期学期教学总课时教学目标1、让学生通过自主探究，巩固长方形、正方形特征的认识及周长的计算方法，提高学生综合运用知识的能力。2、让学生进一步发展数学思考，学习运用拼图和画图来解决问题的策略，提高学生探究能力和解决问题能力。3、让学生经历探索活动，通过分析比较，归纳总结出解决这类问题的一般方法。4、让学生在活动中体验数学学习的乐趣，让学生主动发现日常生活中的数学现象并积极去探究。教学重点1、通过探究，运用拼图和画图策略解决问题，总结出解决这类问题的一般方法。2、渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。教学难点运用拼图和画图策略解决问题，总结解决这类问题的一般方法。教学方法小组合作、迁移类推等教学准备多媒体课件，边长2厘米的小正方形若干。板书设计： 作业设计：教 学 步 骤个案修改一、复习引入。 1、想一想计算长方形和正方形周长的方法，说一说要计算长方形和正方形的周长，必须知道哪些条件。 2、我是小设计师：把16幅绘画作品贴在一起，做一个长方形或正方形的“绘画园地”。“要在“绘画园地”的四周贴上花边。（每幅作品都是正方形，边长都是2分米）怎样设计“绘画园地”，才能使贴的花边最少？今天，我们就用长方形和正方形周长的知识来解决这类问题。(板书课题)二、自主探究，合作学习。想想做做：同学们请用16张边长是1分米的正方形纸来代替“绘画作品”拼长方形和正方形。怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？ 小组活动：请用画图、拼图或表格的方法试一试。出示自学提示：(1)想一想：用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形。也就是要求把每行摆得( )。(2)你想到了哪些不同的拼法【按照拼一行、拼两行、拼三行的顺序拼】，分别拼出了什么图形？怎样计算你所拼出图形的周长？ 交流展示：请学生上台展示，全体讨论。回顾与反思：只有这三种拼法吗？三、小试牛刀：送快递的小亮叔叔想把12盒右面这样的保鲜膜捆在一起，怎样捆最节省胶带呢？四、课堂小结。周长最短的拼法 ：拼
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