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文档简介

课题图形的认识与测量（三）计划课时教学内容分析例4通过填表，整理和复习四种立体图形的表面积、体积的计算公式。第98页下面的“做一做”，则进一步提出如何测定不规则物体体积的问题。解决这个问题的常用方法之一，就是转化为计算规则物体（如长方体、圆柱）的体积。所以，这也是一种灵活应用的巩固练习。教学目标1 使学生进一步掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的特点，掌握空间与图形的基础知识。2 使学生丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。教学重难点掌握并熟练应用立体图形的面积或体积公式新- 课-标- 第-一-网教具学具准备立体图形的模型图教学设计思路含教法设计、学法指导通过例4复习立体图形的表面积和体积时，应先让学生明确表面积和体积的概念。可以让学生举例说明什么是立体图形的表面积，什么是它的体积。再让学生根据表面积的意义，说明怎么求长方体、正方体和圆柱的表面积。然后，引导学生复习各种体积公式。http:/w ww.xkb1 .com 教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计复习回顾我们都学过哪些立体图形，你知道他们的体积公式吗？新知学习一回顾与交流1 立体图形的特点。新 课 标第 一 网请学生分别说出已学过的立体图形的特点。过程要求：（1） 我们已学过哪些立体图形？（2） 回顾这些立体图形的特点。（3） 教师巡视课堂，了解情况，并引导学生从图形的面、棱、顶点等方面来描述其特点（出示立体图形配合说明）。（4） 与同学交流。（5） 教师提供表格，帮助整理。长方体正方体面 几个面？ 面与面的大小关系； 面的形状棱顶点圆柱圆锥底面侧面高（6） 结合表中内容，说一说长方体与正方体之间的关系、圆柱与圆锥的关系。2 观察物体。（1） 出示立体图形。问：分别从正面、上面、侧面看到的形状是什么样的？学生回答，教师画图配合说明。从正面看到的形状： 从上面看到的形状：从侧面看到的形状：（2） 出示立体图形。利用方格纸分别画出从正面、侧面和上面看到的形状。过程要求： 学生通过观察、想象、独立画图。 与同学交流。新 课 标第 一 网 教师巡视，了解情况。 利用实物投影展示学生的作品。 针对存在问题，进行讨论。巩固提高1、完成课文练习十九的第102、完成课文练习十九的第11、12题。小结习题设计完成课
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