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文档简介

两位数减一位数和整十数（不退位）教学设计教学内容：两位数减一位数和整十数（不退位）教学目标：1、使学生学会两位数减一位数，整十数不退位减法的口算方法，并能正确的进行口算。2、使学生掌握两位数减一位数、整十数的思维过程，提高计算能力。教学重点：掌握计算方法，提高计算能力。教学准备：PPT课件。教学过程：一、旧知复习，为新知铺垫1、口算训练（练习纸上10道）：35+4=42+3=5+21=42+5=6+31=35+40=42+30=50+21=42+50=60+31=2、填一填：73=（）+394=（）+9054=50+（）68=8+（）49=()+ ()82=()+ ()3、自己在本上任意写一个两位数，说出它是由几个十和几个一组成的。二、情景创设，导入新课小朋友们，大家知道4月23日是什么节日吗？不知道？老师告诉大家吧，是“世界读书日”。因为这一天碰巧是英国著名作家塞万提斯、莎士比亚、维加位著名文学大师的辞世纪念日，同时又是美国作家纳博科夫、法国作家莫里斯德鲁昂、冰岛诺贝尔文学奖得主拉克斯内斯等多位文学家的生日，所以就把这一天设为“世界读书日”，一来是为了纪念这些大作家们，二来就是鼓励人们发现读书的乐趣。“我们必须能够让每一个地方每一个人都获得图书。”这是联合国教科文组织创意、文化产业与版权部主任兼教科文组织出版社社长米拉格罗斯德尔科 罗尔女士曾多次强调的一句话。那么，老师今天就给大家带来了几本书，想要把它们送给这节课表现最棒的孩子们，大家有信心得到吗？好！在这几本书上老师分别标出了不同的价格，大家一起来读一下，好吗？三、自主探索，提出问题，解决问题。1、生仔细看图，至少提出1个用减法解决的数学问题。2、全班交流各自提出的问题，教师挑选适当问题板书。3、根据问题，独立列出算式，然后同桌互助探究算法。4、全班交流算法，比较36-30和36-3的算法有何不同。5、师提出问题，生解决：（1）明明拿28元买一本3元的漫画书，还剩多少钱？理解题意，独立思考、列出算式，全班交流（2）兰兰拿20元钱，想买一本36元的故事大王，够吗？如果不够，还差多少元？理解题意，独立思考、列出算式，全班交流6、小结算法。师：你能根据刚才摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数（不退位）的计算方法吗？（两位数减一位数在个位上减，两位数减整十数在十位上减。）师：同学们可真棒，我们在计算时一定要看清楚是在个位上去减还是在十位上去减。四、巩固练习。1、看图列式计算：2、完成P68的做一做的第一题要求：独立计算，集体订正，指名说一说你是怎么算的？3、独立完成P69练习十二的13题。要求：独立计算，集体订正4发散思维练习想一想：方框里能填几？(
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