高中语文 《憎恨》课件1 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》.ppt

憎恨 绿原 作者简介 绿原 1922 2009 原名刘仁甫 又名刘半九 七月派 诗人 2岁和13岁时父母相继去世 他一生历经磨难 解放前曾遭遇国民党当局的政治迫害 在大学即被通缉而不得不离校逃亡 解放后又被诬为 国民党特务 和 胡风分子 蒙难二十五年 写本作时仅19岁 整体感知 绿原一生的绝大部分时间都在与苦难抗争 要解读绿原就应当从诗人对苦难世界的应对和他对诗歌美始终不倦的追求入手 憎恨 写于1941年 后收集在桂林希望社出版的诗集 童话 中 童话 是诗人的第一部诗集 收入他在1940年至1941年春的诗作 惊蛰 憎恨 忧郁 小时候 神话的夜啊 等20首 童话 可以视为绿原创作的第一个阶段 该阶段诗风比较柔和而清纯 多少有点儿浪漫主义 唯美主义的色彩 其中也有一些诗 童话的气氛很浓 也渗着一些忧郁的抒情情调 但是诗人又是在山河破碎的抗日战争中亲近诗神的 这就注定了他 童话 之梦的转瞬即逝 即使他用灵动之笔去亲近春天的风和流水 去描绘 神话的夜 也有时代的 忧郁 袭来 也有压抑不住的对当时社会现状的 憎恨 这首诗和 七月诗派 的多数作品一样 也是发愤之作 但它含有内省的色彩 掩卷深思 感到它在发愤中又不乏凝重而有一层歌德式的庄严和静穆 绚丽的梦境与寒冷的色调并存 新鲜活泼的意象与时代的忧郁同在 成为绿原此诗的一个显著特点 这首诗展露了诗人与众不同的音色 呈现出诗人独有的语言特点 在诗歌的末尾诗人还表露心中战斗的理想 不是要写诗 要写一部革命史啊 至此 诗人展现了战士的风采 其在文坛上的形象 诗人本色 战士性格和哲人风度在这首诗中已有所表现 需要特别指出的是 与苦难人生短兵相接的战斗 并没有磨损绿原诗的直觉 更没有中辍他对诗歌理性的思索 这可以从诗歌的开头部分感受到 不问鲜花是怎样请红雀欢呼着繁星开了 不问月光是怎样敲着我的窗 不问风和野火是怎样向远夜唱起歌 在一连三个 不问 之后 诗人用三行简短有力的句子进一步表明不满 好久好久 这日子 没有诗 长短交织 为全诗奠定一个冷峻而开放的姿态 诗人不管是在诗的语言的锤炼 诗的形式的构建上 还是在意象的捕捉 意境的营造上 皆灵活多变 流露出一种大气 憎恨绿原不问群花是怎样请红雀欢呼着繁星开了 不问月光是怎样敲着我的窗 不问风和野火是怎样向远夜唱起歌 好久好久 这日子没有诗 不是没有诗呵 是诗人的竖琴被谁敲碎在桥边 五线谱被谁揉成草发了 杀死那些专门虐待着青色谷粒的蝗虫吧 没有晚祷 愈不流泪的 愈不要十字架 血流得愈多 颜色愈是深沉的 不不是要写诗 是要写一部革命史呵 1941年 赏析 不问群花是怎样请红雀欢呼着繁星开了 不问月光是怎样敲着我的窗 不问风和野火是怎样向远夜唱起歌 以三个否定句铺陈了业已消逝的诗意葱茏的美好风景 群花 请红雀欢呼着繁星开了 月光 敲着我的窗 风和野火向远夜唱起歌 这些童话般清纯 平和 安恬且生意勃发的景观 成为了一种令人留恋的记忆 连用三个 不问 语气决绝 暗示了正是诗人当时的现实处境吞噬了诗意的境界 三行长句曲折透露出诗人心中的愤懑 为全篇奠定了感情基调 好久好久 这日子没有诗 连用单个直白急切的短句 由前面的形象描画转入冷峻的议论 简捷干练地揭示了 无法作诗 的黑暗现实 开头部分这两节诗句长短的变换 由声形并茂 生意盎然的风景描绘陡然转为直截简短 触目惊心的现实评判 产生了张力 引人深思 不是没有诗呵 是诗人的竖琴被谁敲碎在桥边 五线谱被谁揉成草发了 进一步指明 没有诗 的原因 用 不是 而是 的转折句式和两个反复出现的被动句式 形象而含蓄地控诉了扼杀诗意 戕害诗人的现实处境的残暴 竖琴敲碎 五线谱揉成草发 预示了美好的事物被损害被毁灭 字里行间充溢着诗人的愤怒 杀死那些专门虐待着青色谷粒的蝗虫吧 没有晚祷 愈不流泪的 愈不要十字架 血流得愈多 颜色愈是深沉的 抒发了被压迫者被损害者的奋起抗争的昂扬激情 用一个斩钉截铁的动宾结构的语句 发出了令人震撼的呐喊 集中地表现了 憎恨 这一题旨 蝗虫 青色谷粒是具有对比关系的象征意义的意象 如果说 蝗虫 代表着当时的压迫残害诗意生活乃至生命自由的反动势力 那么 青色谷粒 则是代表了善良的人民 象征着自由幸福和平的生活 杀死那些专门虐待着青色谷粒的蝗虫吧 没有晚祷 愈不流泪的 愈不要十字架 血流得愈多 颜色愈是深沉的 接着诗人又用三个否定短句 严峻地指出面对残暴的反动势力 祈祷 流泪 十字架是没有用的 连用四个 愈 字 揭示了流血愈多也就憎恨愈深 反抗愈烈的生活亦即斗争的辩证法 这就更进一步地突出了 憎恨 这一题旨 升华了思想 不是要写诗 是要写一部革命史呵 用一个遒劲有力地转折句式以卒章显志 诗 与 革命史 这两个概念化语词的对照 启示人们生于一个豺狼当道 虎豹横行的险恶的非人时代 惟有 革命 才能赢得诗意的生活 艺术手法 一 善于区分语言的情绪 色彩 分量诗人对语言有着精细的鉴别力 能将平凡的语言组织成诗的语言 造成一种情绪和意味 如对过去美好生活的追忆 诗人将 群花 红雀 繁星 月光 野火 风 融合在一起 使读者顿生愉悦欢快之感 当面对现实的残酷与严峻时 诗人不是急于喊出自己的绝望无助 而是通过美好事物惨遭蹂躏这一现象给人视觉与感觉上的冲击 如 诗人的竖琴 被谁敲碎在桥边 五线谱被谁揉成草发了 到了该表达愤怒的时候 诗人化用 蝗虫 十字架 血 等意象 从形 声 色上表达憎恨的强度与力度 二 副词的肯定形式和否定形式在 憎恨 中交叉使用 增强了语言的表现力 不问 没有 不是 是 愈不 愈 要 等造成一正一反 层层递进的表达效果 诗人的情感也在多层次多侧面的展开过程中得到升华和强化 探究 一 诗人 憎恨 什么 从这首诗的写作背景来看 该诗写于1941年 正值抗日战争时期 山河破碎 民生艰苦 全诗最具有 憎恨 色彩的诗句当属 杀死那些专门虐待青色谷粒的蝗虫吧 诗人痛恨这些有攻击性的 残忍的 蝗虫 这也暗示着对侵略者的憎恨 对当时险恶的生存环境的憎恨 憎恨这一切破坏了人们平静安宁的生活 憎恨战争的烽烟正焚毁那一个个如梦般的 童话 使