重庆市綦江区三江中学八年级语文下册 第三、四单元学案（无答案） 人教新课标版.doc

重庆市綦江区三江中学八年级语文下册 第三、四单元学案 人教新课标版学习目标：知识与能力： 1、理解、积累“读一读，写一写”中的词语。做到会读、会写并理解其含义。2、了解本文中对比和反问的作用。理解课文的同时，了解科学文艺作品的特点。3、感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点，体会作者的思想感情。4、品味关键语句，揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语言含义。过程与方法：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。情感、态度与价值观：正确认识人与自然的关系，培养爱护自然、与自然和平共处的科学精神和人文关怀精神。自主预习 1、 给下列加点字注音。鲲鹏( ) 斥鴳( ) 美味佳肴( ) 蓬蒿( ) 狼藉( ) 咫尺( ) 相形见绌( ) 2、课文重点字词解释。蓬蒿： 精巧： 咫尺： 狼藉： 呐喊： 佳肴： 自不量力： 相形见绌： 精巧绝伦： 3、了解作者严春友，男，1959年5月生于山东省莒县。分别毕业于山东师范大学历史系、北京师范大学哲学系，获历史学学士学位、哲学硕士学位和哲学博士学位。现在北京师范大学哲学与社会学学院工作。主要论著有：宇宙全息统一论、精神之谜等。“大自然的智慧”一文入选1998年中国散文排行榜。课堂学习一、导入新课、检查预习二、整体感知（1）本文写了什么内容？根据你的理解，你认为作者对待自然的态度是什么？ （2）本文中最能表达作者观点的句子是哪些？ （3）概括段意，划分文章结构，理清行文思路全文可分四部分。第一部分，（ ）从人类“征服自然”谈起。 第二部分，（ ） 得出人与自然是一体，人类应该爱护自然的结论。第三部分（ ）， 宇宙是有生命的，宇宙间的一切都是宇宙生命的构成部分，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的另一种存在方式，而非生命物质也是生命的一种存在形式。因此，人类与大自然中的其他事物实在是兄弟关系。第四部分（ ）， （4）教师总结：本文是一篇议论性散文，从否定“征服自然”的口号开头，比较人类的智慧与大自然的智慧是一层，指出人类的智慧也就是大自然智慧是一层，从智慧到生命，又进了一层，最后得出结论“敬畏自然”。全文以“提出问题分析问题解决问题”的思路展开，由引论到本论到结论，层层推进，水到渠成。三、合作探究1、再读课文，小组讨论交流下列问题：作者为什么提出“敬畏自然”？ 为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？ （3）怎样理解作者所说的“敬畏自然”的内涵？“敬畏自然”是不是消极无为的口号？ （4）如何理解连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品？它们怎么能与人相提并论呢？ （5）为什么说“人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段”？ 2体会语句运用的修辞，加深对课文主旨的理解。（1）人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ （2）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 （3）这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。 （4）宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 （5）在物质中，有无数的生命在沉睡着，一旦出场的时间到了，它们就会从睡梦中醒来。 （6）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？ （7）那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？ （8）你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？ 四、拓展延伸（1）请说说人与自然是一种怎样的关系，并就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。 （2）长期以来，人类宣称自己是“万物之灵”，这篇课文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”，其他生物都是与人类平等的生命。对这个问题，你有什么看法，根据是什么？（学生进行讨论和交流）。（ 五、总结课文：有句话说“人类一思想，上帝就发笑”，人类在自然面前该如何施展自己的才能，表现自己的力量？当我们想砍伐参天大树时，果断地放下了屠刀；当我们想品尝珍禽野味时，毅然地收起了猎枪；面对一片静谧的湖水，我们发出一声由衷的赞叹；面对一座巍峨的高山，我们欣赏它的神秘和雄伟这才叫人类的力量理性的力量。敬畏自然赋予了我们思维的力量，让我们敬畏自然，爱护自然，真正与自然和谐相处。六、巩固练习（一）基础知识 1给下列形近字组词。2解释加粗词。（1）然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？陷阱： （2）他们看我们，也许就像我们看蚂蚁一般，即便我们中间的那些伟大人物，在他们看来也不过尔尔。尔尔： （3）你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？呐喊： 3作文修改不畏困难人们的脚步走向成功时，往往会遇到一些困难。有的人战胜了困难，最终成为事业的成功者；而有的人却畏惧困难，对事业冷冷淡淡、毫无信心，最终成为一个精神堕落的流浪汉。所以我认为，不管在什么情况下，遇到什么困难，都不应该畏惧。被誉为“当代神农氏”的科学家袁隆平，他掀起的粮食生产业的“绿色革命”席卷了神州，震惊了世界。他从一个普通的农村教师到取得划时代的科学成就，历经了漫长的岁月，终于在这场艰难曲折高度复杂的科学实践中脱颖而出。如果他畏惧了困难，就不会取得这样大的成就，而且更不会被誉为“当代神农氏”的称号。还有，全身瘫痪的张海迪，由于手不能拿书，就利用平面镜成像的原理，将书放在桌上对着镜子看到字，经过艰苦的斗争终于成为一代楷模。这样大的困难，张海迪都能克服，我们还有什么理由畏惧困难。以上事实足以证明，困难是没有什么可怕的，只要努力克服，困难一定会被我们打败的，而且我们会真正体会到生活的乐趣。既然如此，我们何不努力同困难斗争一番呢？1第一段画线句语意不得体，应如何修改？ 2第二段画线句是一个病句，应如何修改？_ 3第三段有一个错别字，这个字是_ ，应改为 _ 。4最后一段中的递进句与全文有无关联？应如何修改？ 5第一段既从正面也从反面提出了人们对待困难不同的态度，可是纵观全文却没有反面的事例。如果要你从反面写出一个事例，应如何写？（不少于50个字） （二）重点品读。阅读下列各文段，完成文后的有关问题人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样。如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，虽然这个水滴也映照着大海，但毕竟不是大海。可是，人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海。(a)看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑就像母亲面对无知的孩子那样的笑。人类的作品飞上了太空，打开了一个个微观世界，于是人类就沾沾自喜，以为揭开了大自然的秘密。可是，（b）在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥鴳一般，只是蓬蒿之间罢了。即使从人类自身智慧发展史的角度看，人类也没有理由过分自傲：人类的知识与其祖先相比诚然有了极大的进步，似乎有嘲笑古人的资本；可是，殊不知对于后人而言我们也是古人，一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们，（c）也许在他们看来，我们的科学观念还幼稚得很，我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。人类的认识史仿佛是纠错的历史，一代一代地纠正着前人的错误，于是当我们打开科学史的时候，就会发现科学史也是犯错误的历史。（d）那么，我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？人类发明了种种工具，挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物质，(e)人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？1、作者在选文第一段提出了什么观点？ 2、画线句a中的“这种狂妄的表现” (用原文回答)是 3、选文把人类比作是“无知的孩子”，请你从选文中概括出人类无知的表现（至少概括两个方面） 4、请判断画线句b的修辞手法，并说说其作用 5、画线句c中的加点字“不过”删掉好吗？请说说你的理由： 6、画线句d属于什么句式?如果改成陈述句，其表达效果有什么不同？ 7、请说说画线句e所包含的深刻含意： （三）提升与创新成熟的稻谷会弯腰（2010年重庆市中考）野泉电视节目主持人李咏在接受媒体记者采访时，谈到自己婚姻幸福的秘诀。他说：“夫妻之间难免会因为争吵失和，我每次吵架后总是首先向妻子认错。”记者问道：“如此一来，您不觉得很没面子吗？”李咏笑呵呵地说：“成熟的稻谷才会弯腰。”成熟的稻谷才会弯腰，这是一句多么朴素而深刻的哲言。成熟的稻谷之所以会弯腰，是因为它经过默默地孕育已经结出成熟的果实。遗憾的是，现实生活中有不少人忽视了这个道理。难怪孟买佛学院将弯腰作为学生入学的第一课。孟买佛学院是印度最著名的佛学院之一。在它的正门旁边开了一个小门，门高l.5米，宽40厘米。一个成年人进去，不仅要侧身，而且还得弯腰，否则就是碰了壁也无法入内。所有新来的学生，都会由他的老师带领着来到这个小门前，弯腰进出一次。老师教育大家说：大门当然进出方便，但是很多时候，我们要进入的地方没有很宽阔的大门，或者，有的大门不是随便可以进入的。这个时候，只有学会了弯腰侧身、暂时放下尊贵和体面的人才能进入，否则你只能被挡在门外。这是佛家的哲理，其实也是人生的哲学。你留意过大雪过后的雪松吗？它的树枝因积雪而压弯了腰，低垂下来。第一次看的时候我曾这样想，不是“大雪压青松，青松挺且直”吗？雪压青松也弯腰，岂不愧对先人的赞誉？思绪一闪而过，眼球早被另一雪景吸引。人行道上的梧桐，虽然它们也高低错落，交叉穿梭，但却有很多枝条因不能弯腰而被雪压断了。原来雪松之所以在大雪的重压之下弯下腰来，为的是不让自己折断，为的是往后的日子继续挺拔向上。原来，弯腰并非就是软弱，而是一份弹性，一种韧性，是生命的一种更深刻的睿智!蔺相如“先国家之急而后私仇”，诸葛亮“鞠躬尽瘁死而后已”，鲁迅“俯首甘为孺子牛”。这些弯腰成就了他们，让他们从凡人走向圣贤。需要指出的是，弯腰并非毫无原则的妥协，二是一个人走向成熟的标志。对于外界的压力，我们要尽可能地去承受，在承受不住的时候，不妨弯一下腰。是的，有时弯腰就如同蝉蜕。那不是倒下，而是通过自身的改变，来创造一个全新的自我。（摘自2009年11月20日广州日报，有改动）1、阅读全文，谈谈你对标题“成熟的稻谷会弯腰”的理解。（4分） 2、孟买佛学院将“弯腰”作为学生入学的第一课有什么目的？（4分） 3、列举雪松后，作者为什么还要举梧桐的例子？请谈谈理由。（4分） 4、请分析最后一段中划线句子的含义。（4分）有时弯腰就如同蝉蜕。 5、请结合你的一次“弯腰”经历，谈谈你对“弯腰”的认识。（4分） 教学反思 教学评价自我评价： 小组评价： 教师评价：12、罗布泊，消逝的仙湖课型：课内自读课 执笔：傅强 审核：八年级语文组学习目标：知识与能力：1、理解、积累“读一读，写一写”中的词语。做到会读、会写并理解其含义。2、培养学生收集资料和筛选信息的能力。3、了解罗布泊的过去和现在，归纳理解变化的原因。过程与方法： 引导学生揣摩课文语言，领会对比和引用数字的方法使语言表达更加鲜明、准确的特点。情感、态度与价值观：感受并理解作者强烈的忧患意识，培养科学的理性精神和人文情怀，加强社会责任感。自主预习（教师寄语：相信自己，才能成就自己！）1、 给下列加点字注音。萧瑟( ) 和煦( ) 干涸( ) 吞噬( )裸露( ) 戈壁( ) 栖息( ) 无垠( ) 罗布泊( )2、了解作者、体裁：本文作者是 ，这是一篇 ，这种体裁兼有 和 两种特点。3、主要内容或结构层次（行文思路）：文章开头就介绍了罗布泊的现状是_ _ _的_ _，接着回忆过去的罗布泊是_ _ 的_ _，接着说明罗布泊消逝的原因是_ _和_ _，除了罗布泊外，还有 _、_ _等地都需要拯救。课堂学习一、导入新课、检查预习二、整体感知学生快速阅读课文，思考：1、课文所描述的罗布泊过去是什么样子，现在又是怎样一番景象？它消逝的原因是什么？ 2、造成生态环境破坏的深层原因是什么？为什么人们会制造悲剧，自讨苦吃？ 3、你就得从罗布泊消逝的深层原因中应该吸取的教训应该是什么？ 三、合作探究文章内容尽管很简单，但却有震撼人心、振聋发聩的力量。请大家再次细读课文，找出最让你震撼的地方分析一下。 四、迁移延伸作为中学生，面对环保问题，我们现在或将来能做些什么？（学生自由发言） 五、总结课文：是啊，一处是绿树村边合，青山郭外斜；一处是大漠沙若浪，寂寞无人家。一处是天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊；戈壁滩，狂风卷，鸟不拉屎马不前。你们可曾想，天壤之别的两处景，竟是同一地方-罗布泊。我们应该时刻都提醒自己，不仅要爱护广漠的大地，而且在城市里建筑屋宇的时候，也应该保存和栽种更多的树木和铺上更多的草坪。这样既可以让大家在赏心悦目之中，欢欣鼓舞地学习、工作和生活，还能够吸引来飞翔与歌唱的鸟儿，让这种天籁般的神韵，冲淡喧嚣的噪音，让杂沓和忙碌的城市，增添许多来自大自然的情趣和诗意。巩固练习一、基础知识1、选择恰当的词语填空。盲目增加耕地水、盲目修建水库水、盲目掘堤水、盲目建泵站水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河干了。a抽 b用 c截 d引处填_ _处填_ _ 处填_ 处填_ _处填 _2、根据上下文填空，衔接最恰当的一项是( )据西域水道记记载，20世纪20年代前，塔里木河下游_，_，岸边_ _ ,_ _。a.河水丰盈碧波荡漾林木茁壮胡杨丛生。 b碧波荡漾河水丰盈胡杨丛生林木茁壮。c河水丰盈碧波荡漾胡杨丛生林木茁壮。d碧波荡漾河水丰盈林木茁壮胡杨丛生。教学反思 教学评价自我评价： 小组评价： 教师评价：13、旅鼠之谜课型：课内自读课 执笔：傅强 审核：八年级语文组学习目标：知识与能力：1、理解、积累课文读一读中的词语。了解北极旅鼠的三大奥秘。2、学习本文知识性和趣味性相结合的写法。3、理清文章思路，把握课文主要内容，领会课文给我们的启示。过程与方法： 在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。情感、态度与价值观：感受大自然的神秘，培养尊重自然、研究自然、热爱自然的科学精神。自主预习1、 给下列加点字注音。媲美（ ） 挑衅（ ） 笃信（ ） 迷惘（ ） 滑稽( ) 徘徊( ) 逃窜( ) 啮齿（ ）2、解释下列词语。 媲美： 挑衅： 笃信： 鼠目寸光： 前赴后继： 道听途说： 3、了解作者位梦华，1940年生于山东平度， 。1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合