五年级上册语文教案圆明园的毁灭5人教新课标.docx

圆明园的毁灭【教学目标】 1认识“珑”、“剔”等6个字和课文中的重点词语。 2正确、流利、有感情的朗读课文。 3了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。【教学重点】 认识“珑”、“剔”等6个字，会写“损”、“皇”等14个字。【教学难点】 激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。【教学过程】一、揭题导入。 同学们，前几天老师出去旅游了，老师取得这个地方既让人惊叹不已，又让人感到痛惜和惋惜。大家想不想知道老师去了哪？（课件出示圆明园毁灭前图片）请大家来猜一猜这是什么地方？是的，这就是曾被誉为“万圆之园”的圆明园。（板书：圆明园）师：看到题目，你最想知道什么？圆明园在哪？2.圆明园是一个什么样的园林？里面有什么？3.圆明园是被谁毁灭的，是怎样被毁灭的？）通过预习，谁能说说圆明园给你留下了怎样的印象？（生根据个人感受答：美丽、举世闻名等）师：文中是怎么评价的？（圆明园是一座举世闻名的皇家园林。它既是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，也是我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。）听到这么高的评价，作为中国人的我们是多么地自豪啊！二、朗读感受辉煌。下面让我们把目光和脚步放慢一些，一起去欣赏圆明园宏伟的建筑。合作朗读课文第三自然段。并找一找在本段中运用了那些修辞手法？它们又是如何体现出来的。（自由朗读，同桌讨论）（排比：有.也有.；有.也有. 对比：）逐句讲解：a学习第三自然段第一句同学合作朗读：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，（也有玲珑剔透的亭台楼阁）有象征着热闹街市的“买卖街”（也有象征着田园风光的山乡村野。）现在同学们分成两大组合作读。师小结：（师手指着学生说）刚才你们读的是金碧辉煌、大气的（殿堂），而你们读的是（玲珑剔透、小巧的亭台楼阁）。这就有所不同了，既有大，又有小！刚才你们读的是象征着热闹街市的（“买卖街”），而你们读的是（象征着田园风光的山乡村野。）既有动，又有静！在这句话中，一大一小，一动一静，你知道运用了什么手法吗？（对比）评：你说的对。这一句当中还运用了什么修辞手法呢？（排比：有.也有.；有.也有.）b学习第三自然段的第二、三句那对比的手法还体现在哪儿呢？请同学们继续读第三自然段。根据学生的回答，课件相机出示文中的语句。【课件出示第二句】园中的景物就是仿照这些名胜建造的。【课件出示：海宁安澜园等图片】这是海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照。要欣赏这些美景，我们往往千里迢迢、舟车劳顿，而在园中，却能一一饱览。除了各地美景，还有许多建筑是根据古代诗人的诗情画意建造的。你们看，【课件出示“蓬莱瑶台”】这是神话传说中神仙居住的地方。【课件出示“武陵春色”桃花源记】这是大文学家陶渊明神往的世外桃源。教师小结：有实有虚，虚实结合。对比的手法还体现在哪儿？【课件出示第三句】园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。教师小结：有中有西，中西合璧。【课件出示第三自然段前三句话】这三句话中，接连出现了七个“有”字。一个“有”字，就是一处著名的景点；一个“有”字，就是一座著名的园林。我们一块儿合作读一读。小结：你们看，这大大小小，虚虚实实，古今中外的建筑，全集中在这一座圆明园中。c.学习第三自然段第四句走进这样一座举世闻名的皇家园林，你有什么样的感想？作者不禁这样说：【出示课件：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。】生1：:漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；生2：流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。师：真是画卷徐徐眼前开，天上人间美景来。全班齐：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。d.法国文学家雨果曾这样描绘圆明园【出示课件：“东方有一个神奇的世界，这个世界就叫作圆明园。几乎是神奇的人民运用想象能力创造的一切，在这里都得到了体现。你只管去想象那是一座令人神往的，如同月宫仙境一样的建筑。”】如诗如画，让我们一起陶醉在这恍若月宫的圆明园中。课件出示第三自然段，并请同学朗读。师：这所有的一切，构成了一座美轮美奂的人间仙境，圆明园真不愧是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。e.本段作者采用了排比、对比的手法，让我们仿佛看到了圆明园宏伟的建筑。在平时的写作中，我们也可以学习这种写法，请同学们试着写一写。【课件出示：潍坊风筝会、安丘青云山图片】例文：潍坊风筝会上，有海里游的美人鱼，也有天上飞的小燕子；有造型奇特的龙，也有简洁大方的蝴蝶。安丘青云山上，有异域风情的哈尼寨，也有原始神秘的野人谷；有硕果累累的山楂树，也有白雪皑皑的滑雪场。f.师评价：对比的手法可以突出事物之间不同的地方，而且也会让文章更有可看性。排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。 面对这么美的景观，此时此刻，你们的心情怎样？对，我们为有这么灿烂的文化而感到自豪，为古代劳动人民的智慧而自豪。那我们就自豪地读读这一段。读出自豪的感情，理直气壮的感情。好吗？三、小结。同学们，学到这里，圆明园精妙的布