2019年初中生物教师课堂展示活动心得体会.doc

2019年初中生物教师课堂展示活动心得体会课堂展示活动正式开始之前，潍坊市教科院葛科长召集召开评委工作会，布置任务，提出要求，强调本次课堂展示活动必须保持公平、公正、公开的原则，并成立了督查工作小组。11月12日下午及13日上午第一二节展示的课题是八年级下册第五单元第一章生命的起源，进行课堂展示的是来自安丘东埠中学的周国萍老师、昌乐二中的马芹老师、昌邑潍水学校的王文卿老师和坊子尚文初级中学的刘春梅老师。四位老师同课异构，同台竞艺，各显神通，给与会老师带来了一场精神上的饕餮盛宴！周国萍老师的课堂从学生出发，让学生自主探讨化学进化的四个阶段，“假设你是科学家，如何证实化学进化的四个阶段的呢？尝试写出实验方案。”米勒探索生命进化实验的视频，重现当年探索的艰辛，鼓舞同学们科学探索的勇气。最后，师生共同构建本节课的思维导图。马芹老师将她的课堂分成了四个展馆，分别介绍四种生命起源学说，并进行流动参过学习。随后针对“化学进化学说”，让学生自主提问最想知道的或最有疑惑的问题，建立了一个自由的课堂，学生的课堂。王文卿老师深挖教材，将教材的内容转化成教学活动，在课堂中充分发挥学生自主学习能力，通过自主学习，对比学习，总结学习等方法做到了学生为主导的课堂教学模式。最后，王老师一段激情澎湃的演讲，让学生和在座的老师们深切感受到，“热爱地球，保护生命”的必要性，实现了教学三维目标的完美展示。刘春梅别出心裁，以微信登录界面人仰望地球为导入，引导同学们思考；回顾七年级上册生物的7个特征，及对构成细胞的基本物质蛋白质、核酸的解读，为本节课的顺利学习打下基础。在学习米勒模拟实验时，让学生拼图，既动脑又增强了动手能力。11月13日八年级展示的课题是生物进化的证据，由来自高密市向阳中学许少敏老师、寒亭区高里街道中心学校、临朐中学初中部的三位老师展示。刘春梅别出心裁，以微信登录界面人仰望地球为导入，引导同学们思考；回顾七年级上册生物的7个特征，及对构成细胞的基本物质蛋白质、核酸的解读，为本节课的顺利学习打下基础。在学习米勒模拟实验时，让学生拼图，既动脑又增强了动手能力。许少敏老师深挖课本，打破课本原有的顺序，从分子生物学证据到解剖学证据，再到最直接的化石证据，带给学生循序渐进的体验。最后进行知识的梳理，使同学们养成总结回顾的好习惯！我有幸参与此次讲课。课堂开始，我以声夺人，课前向同学们展示了一段小视频，威武的恐龙在教室里咆哮，极大的引起了同学们的学习兴趣。在学习马的进化过程中，以同学们为小演员，分别展示了四个不同发展阶段的马，生动形象。在地层与化石关系的探索中，让同学们自主学习，并小组合作共同完成地层中不同化石的分布，结合教学软件进行展示评价，体现了“教学评”一致性原则。郑蕾老师将同学们喜爱的找茬小游戏引入到课堂中，通过小游戏让同学们学会用比较的方法进行科学探索。在分子生物学证据的学习中运用不同色彩的条带，解决同学们学习的难点。11月13日下午进行的课题是七年级上册动物的运动，由来自青州一中实验学校周景茂老师、寿光市洛城二中杨军老师、潍城区潍坊三中张雅薇老师展示。周景茂老师用动感的小运动、轻松的气氛带领大家进入动物的运动这一课题，课中周老师让同学们根据教学目标，调理清晰，依次递进的引导学生完成本节内容，还课堂于学生。杨军老师思维严谨，条理清晰，又细心贴心，在课件中标注出易错字以供同学们参考，杨老师课前准备好解剖动物关节的视频，规范的操作，全面的知识，让同学们身临其境。最后通过实际动作操作，让同学们亲身感受到肌肉收缩和舒张状态。张雅薇老师以视频导入，对比人和其他动物的运动功能，说明运动在动物中的重要作用从而引出课程。在授课过程中，时刻紧扣课程目标，分小组进行鸟类关节解剖活动，同时老师又演示了鸟类和哺乳动物的关节，让同学们真正动手自己探索。课堂的最后，武大靖短道速滑夺冠的消息，振奋人心，实现了三维目标的完美体现。11月14日上午课题是七年级上册动物的运动一节，本课题由来自峡山潍坊实验中学的刘武顺老师、诸城市郭家屯初中付世荣老师、潍坊滨海国际学校赵梦柯老师共同带来。刘武顺老师课前强调了课堂纪律“站起讨论、坐则安静、听讲看老师”，有利于同学们形成良好的学习习惯。在刘老师的板书中，将黑板分为了多个区域，其中的问答区让我印象深刻，同学们感兴趣的问题、解决不了的问题可以自由书写在上面，能解答的自行解决，充分发挥学生们自主思考和学习能力。付世荣老师将同学们喜欢的小游戏“猜猜猜”融入到课堂中，在盘点知识阶段，将学生们分成两个小组进行PK，多媒体中展示本节课相关名词，四位同学一个小组，三个描述一个猜，提高了同学们的学习兴趣，同时也加深了学生对本节课内容的理解。赵梦柯老师课前给同学们展示了丰富多彩的思维导图，引起同学们构建的兴趣。在赵老师的课堂展示过程中，发生了停电的“小插曲”，然而赵老师临危不乱，在对课程严格把握的基础上，引导同学们利用手中的教材和学案进行学习，让在座老师心生佩服。葛立波科长表示，本次活动非常有意义，通过本次课堂展示，归纳总结出十大意识：1、目标意识，指定教学目标，让学生在学习过程中时刻紧扣目标，主动解决问题；2、方法意识，学生的学习不止知识的学习，更是方法的学习，教师在课堂中药注意学习规律和方法的总结，让学生掌握方法；3、探究意识，教师讲再多，学生学习的有限，要善于运用好的实验，好的设计，使学生们自主探索、理解，加深印象；4、建模意识，不管是数学模型合适物理模型，都是好的教学手段，要充分发挥模型的作用；5、实物意识，充分利用展板、模型、导图等，将生硬的课本知识，转化成学生触手可及、可操作的知识；6、自学意识，层层递进，引发学生自主学习、自主思考的深度学习习惯，设计问题，让学生去分析，做一个会“给学生挖坑”的老师；7、合作意识，注意生生合作，师生合作的运用，同时提高合作的时效性；8、训练意识，要设计让学生“跳一跳可以够到的，难度适宜”的问题；9、归纳意识，生物学习容易忘，但可以前伸后延，学会总结归纳以及问题的转化、内化；10、生成意识，高效的课堂必定是有问题生成的课堂，“老师讲的学生都会，那老师就是失败