2019-2020年二年级语文上册 流动的画 第一课时教案 北师大版.doc

2019-2020年二年级语文上册 流动的画 第一课时教案 北师大版教学目标1.理解“流动的画”的含义2.会认10个生字，写“流、动、哪”等8个生字，掌握多音字“哪”。3.通过入情入境的朗读，感受祖国的秀美山川。教学重点1.理解“流动的画”的含义，感受祖国的美丽2.会认10个生字，写“流、动、哪”等8个生字，掌握多音字“哪”。教学难点1.借助多种手段引导孩子入情入境地朗读。2.仿照课文的样子续写。教学准备教学课件、词卡。教学设计一、动画激趣导入1.师：孩子们，这节课我们继续学习第4单元：祖国（齐读），从你们的朗读中我听出了你们对祖国的热爱，对祖国的赞美之情。是啊，我们的祖国有壮丽的河山、秀美的风景，像一幅动人的山水画，今天，老师也给孩子们带来了一幅画，你们想看吗？(生：想)让我们坐上火车一起去看一看吧！（播放动画）2.师：说说你看到了什么？感受到了什么？（生：祖国的画很美丽；这一幅幅的画好像动起来了）3.师小结：是啊，我们的祖国美丽如画，坐在火车上来观赏，画好像在流动，看上去更美了！这节课我们就一起来欣赏这幅流动的画吧！（板书：流动的画）认读4.写“流、动”字。重点指导“流字”。（1）仔细看一看这个“流”字，怎么记住它？闭上眼睛书空。（2）记住的孩子跟老师一起写一写。（3）在书上21页描一描，注意关键笔画，跟你的同桌说一说（注意右上有4画，第3画是撇折）（4）在一号本上写两个，自评，写好后想一想可以组什么词。5.用刚才的学习方法，自己练习写一写“动”字，再次齐读“流动”一词。二、巩固字词，读通文章1.课前孩子们已经预习了课文，现在词语宝宝要来考考你们了，有信心吗？（开双列火车读词语，正音）2.“大转盘”游戏认读。3.自己小声读，读准字音，读通课文。改：师范读课文后生齐读。4.反馈：齐读课文，读流利。三、品读文本1.学习前4句（1）孩子们，听“呜，火车开啦！”这时的你坐在火车上，是什么心情啊？（生：非常激动）你能读出这种感受吗？（指名读）（2）引读第3句，妈妈说“快看哪，窗外有一幅流动的画！”（齐读）点拨：注意后面是个感叹号哦！应该怎么读？谁再来试一试？（指名读，生评价）（3）师：是啊，我也看见了窗外这幅流动的画，并且发出了由衷的赞叹啊，真的！（出示句子，生齐读）（4）师：带着你们的体会，自己练习读一读这几句，（出示句子，生练读）（5）反馈：谁来读一读？其他孩子认真听，看看你有什么发现？（指名读，交流）（预设：如果孩子没有表达完整，引导孩子知道以下3点）都有感叹号，读的时候语气强烈。“呜、啦、哪、啊”这几个字都有口字旁，是感叹词。（板书）“哪”是个多音字，有哪两个读音，组词。改：教学这一知识点后紧接着完成课堂趣味练习。（5）师：带着我们的赞美，一起来读一读这4句话。2.学习5、6、7句。（1）师：“流动的画”是怎样的？找到句子，用波浪线画出来，读一读。（2）师：谁来说一说，你找到的“流动的画”是怎样的？（指名答，相机板书：小河山腰汽车路边水库山坡）（3）师：你们也是找的这几句吗？请你用自己喜欢的方式读读这几句，想想你读的时候脑海中都出现了怎样的画面？请你来读一读这一句（指名读）多美的画面呀，我们也来读一读吧！（4）小结学法：一边读一边想象，读起来课文来特别有味道。以学定教：你还看见了哪些画面？读一读。（出示图画）我们也来看一看这美丽的图画吧！(齐读)点拨：“白纱”实际上指的是什么？“点点人家”是怎样的情景？（6）让我们一起用朗读来表现这丰富多彩的美景吧！四、拓展延伸，续写句子1.师：“我”看到的美景只有这么多吗？“我”还会看到哪些景物？引导孩子结合生活经验谈看到的景物，如，平时你坐在汽车上或早上坐着妈妈的电瓶车上学的时候看见了哪些景物？让孩子想开来说，说充分，然后再拔高要求：你能像课文中的小作者一样用简短的句子来说一说吗？2.你能仿照课文的样子再说一句吗？先自己练习说一说，全班交流后写在书上改：考虑到时间关系，写话省略。3.师：坐在飞驰的火车上，我看见了祖国秀丽的图画，（指板书）小河，山腰，汽车，路边，水库，山坡，我还看见了4.师：原来我还看见了这么多的美景啊！真是说也说不完，于是作者用了这样的符号来表示。（板书：），这6小圆点叫做省略号。五、练习背诵，完成课堂练习附送：2019-2020年二年级语文上册 流动的画教学实录 北师大版教学目标：1. 读中感悟课文内容。2.练习有感情的朗读课文，感受祖国山水的美丽。3.学习兴趣浓厚，积极主动参与；有保护环境的意识和自觉维护环境的行为。教学准备：有关课件、录音机、磁带。教学过程：一、课前阅读展示师：同学们，注意啦！现在又到了我们的“阅读小能手”展示的时间，今天到谁啦？生1：朗读看热闹师：XX真勇敢，今天第一个上台。生2：朗读一只鸟和一颗树的故事师：读得挺流利的。生3：朗读小燕子师：读得真投入。师：看得出，同学们在课余时间都能认真的、积极的去阅读课外知识，希望你们能坚持下去。师：同学们，上课之前老师对你们有个要求，希望你们在这节课里能认真的学习，做得到吗？生：能。二、 复习导入1.检查生字词师：上节课,我们学习了流动的画这一课的生字词，不知道同学们学得怎么样了。先请几位同学读一读生字词。课件显示（流动、往来、好似、扔出、忽然、知道、不能弄脏、脸颊、山腰、白纱、鲜花、浮上）指名按顺序读、不按顺序读，师生及时纠正读音2.检查朗读师：你们把词语读得这么准确，是不是也能把课文准确的读下来呢？接下来，请几位同学来读课文。指名两个分小节读。其他生评：XX读得很准/XX读得挺流利的/XX的声音很响亮三、 品读课文，读中感悟（一） 美读第一小节1.欣赏美文、美景师：接下来，让我们乘着火车，和文中的小朋友一起去欣赏窗外的景色。课件显示文中插图、播放课文录音，创设情境。2.独立朗读师：课文中描写的景色美不美？生：美/美极了师：那你想自己读一读吗？生：想。师：现在，请同学们自己朗读第一小节。并思考：（“我”和妈妈坐在火车上，看到了哪些景物？）课件显示问题生自由读、思考3学生汇报生：“我”和“妈妈”坐在火车上看到了美丽的鲜花/弯弯曲曲的小河/长长的公路/教师随机板书小河、山、白纱、汽车、公路、鲜花、水库、山坡、房子4美读感悟师：课文中是怎样描写这些景物的？谁来读一读？生1读师：读得多流利啊！谁也能这样读一读。生2读师：现在请同学们闭上眼睛，想象一下文中的景色。播放音乐师：谁来说说，你看到了哪些景色？生：我看到了五颜六色的鲜花/我看到了清清的水/我看到了白云，象棉花一样/我看到山上有好多高高的树师：看到这么美丽的风景，你的心情怎么样？生：我觉得很高兴/很快乐/很吃惊师：说得真好，自己试着用这样的心情读一读这句话。课件显示（“啊，真的！”）生齐读师：有的同学还睁大了眼睛，表情很惊奇，大家再试读一下。生齐读师：真好，试着把这几句话美美的读一读。课件显示（3到6句）生独自练习、指名读、全班读师以评引读：XX读的时候还带着微笑，谁也能这样。XX读得真美，有谁能读得更美。有的同学还加上了动作。师：除了这些美丽的画面，还可能看到什么？生：还可能看到长长的瀑布/还可能看到小鸟在天空中飞舞/还可能看到美丽的彩虹/还可能看到柳枝在跳舞师适时评：你们的想象力真丰富啊！说的真好！师：我们祖国美丽的景色还有很多很多，现在跟着老师一起去欣赏欣赏。课件播放景色录像，师生欣赏师引生读：多美的景色啊！让我们把它表现出来，“啊，山坡点点人家”生有感而读师：同学们读得多投入啊，有的还带有表情，有的还加上动作。现在让我们带着这份美丽的心情读一读第一小节。生美读（二）读悟第二小节1.导入师：看到这美丽的风景，你想用什么办法留下它？生：我要用五彩的画笔画下它。我要用歌声留下它。我要用优美的句子记下来。我要把它照下来。2.读悟师：文中的小朋友是怎么做的？谁来读一读第二小节？生1读师：“我”边吃橘子边画，正要把橘皮扔出窗外，“我”扔了吗？生：没有。师：为什么没扔？生：看见妈妈不高兴/因为窗外是祖国的画师：是啊，窗外景色这么美，谁也不能弄脏它。板书不能弄脏它师：谁来读读“我”说的话？课件显示“我”说的话生1读师：读得多诚恳啊！谁也来试试。生2读师：妈妈听“我”的话怎么样？生1读师：XX的表情真好，还带着微笑呢！生2读师：读得真像“妈妈“呀！随机板书懂事的娃娃师引生齐读：妈妈听了点头娃娃师引生分角色读师：“妈妈”为什么夸“我”是个懂事的娃娃？生：因为没有把橘皮扔出窗外/他没有弄脏流动的画/他懂得要保护环境师：如果是你，你要怎样使这幅流动的画永远这么美丽，也做个懂事的娃娃？生：不乱扔果皮纸屑/我要珍惜它/我要保护祖国的画/我要保护花草树木，保护环境师：懂事的娃娃们，现在和你小组的同学练习读第二小节吧，边读边体会“我”和“妈妈”当时的心情。生练习指名读、分角色读四、 巩固1.自由组合读师：这么美的画，这么美的课文，不多读几遍多可惜啊！下面，