2019-2020年三年级语文下册 真正的施主 1教案 北京版.doc

2019-2020年三年级语文下册 真正的施主 1教案 北京版 教学目标：1.学会12个生字及新词，认读3个字。 2.能用“坚决”、“盼望”造句 3.能联系上下文体会重点句的意思。 4.默读课文，体会“我”和老人互相关爱之心，懂得对人要有真诚的爱。教学重点：体会“我”和老人互相关爱之心教学难点：联系语境体会结尾句的意思 查阅资料：教参教学课时：2 第一课时教学目标：正确朗读课文，了解课文主要内容教学过程：一、导入。读课题19、真正的施主，看到这个题目你们想提出什么问题？ 二、正确读课文，了解课文主要内容。 1自由读课文，了解课文主要内容 2检查预习情况 音：单薄 形：薄 倡 既 义：坚决（结合课文句子理解） 盼望 试造句3自己练习读课文注意读准音，断好句4小组互读-集体测读5对课文内容提出不懂的问题。6有感情读课文 第二课时一、导入。二、整体感知课文内容。再自由读课文，想想课文讲了一件什么事？（注意倾听，初步了解课文内容）三、细读课文，体会“我”和老人互相关爱之心，懂得对人要有真诚的爱。1.真正的施主指谁？抓重点引读。“我恍然大悟，原以为自己是施主，想不到真正的施主倒是她老人家。”2.质疑：读了这句话，你有什么问题？ 我怎么当施主？ 为什么要当施主？ 为什么说老人是真正的施主？ 老人为什么要当施主？解疑：3.默读课文，找出有关词句，读一读，说说自己的理解，然后小组汇报4.集体汇报（1）我怎么当施主？为什么当施主？（体会我对老太太的关爱）出示：卖鸡蛋的是个身体单薄、 没儿没女的老太太，就靠自己养的几只鸡生活。我想，在我们家乡，一个鸡蛋卖4角5分钱。我看到她很可怜，便定了5角钱一个，暗中提高了5分钱。国家不正在提倡“扶贫”吗？我暗下决心，作为一项“扶贫”工程坚持下去，做一个小施主吧！ 过了一段时间，我觉得老人实在可怜，便单方面决定每个鸡蛋再加5分钱，一个鸡蛋5角5分。体会老太太可怜-读出感受为什么又单方面提高价钱？谈体会-从哪体会到了-读出感受（2）老太太怎么成了真正的施主？读小贩和老太太的对话体会老太太对“我”的关爱“我不是因为这个价低。这些鸡蛋是要卖给学校的那位老师的，人家那么远到我们这偏僻的山村里教书，又那么瘦。我盼望他胖起来，在这个小学里长期呆下去。孩子们需要他。”老太太这么可怜，需要钱，却不把鸡蛋卖给小贩，低价把鸡蛋卖给我，为什么？你感受到什么？-把感受读出来四、结尾。读结尾谈感受。续写：我恍然大悟后，事情会怎么发展？五、小结。读了这个感人的故事，你想说些什么？板书设计： 真正的施主 我 买鸡蛋 扶贫老太太 低价卖鸡蛋 发展教育 附送：2019-2020年三年级语文下册 真正的施主 2教案 北京版教学要求：知识目标:1.学会本课13个生字（其中1个多音字还）及新词，认读5个 字。2. 能用“坚决、盼望”造句。情感升华：默读课文，体会“我”和老人互相关爱之心，懂得对人要有真诚的爱。能力目标：1.能联系上下文体会重点句的意思。2.有感情地朗读课文。教学重点：体会“我”和老人互相关爱之心。教学难点：联系语境体会结尾句的意思。课时安排：2课时教学过程：第1课时教学内容：熟读课文，学会本课生字。教学目标：1.学会本课13个生字和新词，认读5个字，能够正确书写。2.引导学生利用已有能力自学生字，提高记字的能力。3.借助字典熟读课文，了解课文内容。教学重点：引导学生利用已有能力自学生字，提高记字的能力。教学难点：字形。教学用具：本课的生字卡片、投影片。教学过程：一、 自主学习，探索识字。（一）初读课文。1.轻声自由读课文，不会的字借助字典查出字音再多读几遍。2.说说你了解到了课文的哪些内容？（二）对照生字表，自学生字。要求： 1.读准字音2.想想这几个生字，可以用什么方法来记，哪个字比较难记，哪个字需要老师指导。3.读读这个字所在的词句。（三）学生小组交流，互相帮助。1.介绍自己记住生字的好办法2.提出难记的字，小组讨论、交流好方法。3.教师巡视指导。（四）汇报自学效果。1.小组派代表汇报。2.教师指导重点生字。3.组词，积累词汇想一想在生活中你还在哪里见过这些生字。你能用这些生字说出其他的词或者句子吗？二、巩固练习。出示生字，读字词。1.说一说你认为哪个字最难写？想提醒大家注意？2.指导书写。指名板书，其他学生将生字写在田字格本上老师巡视指导 三、读课文。（一）读一读课文中词语所在的句子。要求：正确，尽量流利。检查：指读、评读（二）读课文。同桌互读，互查。四、积累运用，展开想象。学生认读生字组成的词，并写下来。作业设计：朗读课文。第2课时 教学内容：学习课文教学目的1.体会“我”和老人互相关爱之心，懂得对人要有真诚的爱。2.通过默读课文，体会“我”和老人互相关爱之心，懂得对人要有真诚的爱。3.能有感情地朗读课文，能用“坚决，盼望”造句。4.能联系上下文体会重点句的意思。教学重点：通过默读课文，体会“我”和老人互相关爱之心，懂得对人要有真诚的爱。 教学难点：联系语境体会结尾句的意思。教具准备：课件教学过程：一、导入。二、阅读理解。1.边默读边想-谁是真正的施主，从哪里看出来的？（默读找出论据，并且通过再现想象,调动他们的情感体验,体会小姑娘的美好心灵）2.自学后进行汇报（细读课文，从书中寻找论据，进行探究，突破重难点，提高学生理解把握课文内容的能力）说出自己的观点，并且说说从书中找出的论据。（指导朗读）（教师随机板书）3.如上一环节已理解课文内容，就进行朗读指导，如果仍有异议，就再进行默读，并进行“同志辩论”使学生理解课文内容。4.出示句子（最后一自然段）。开始我为什么认为自己是施主？为什么说真正的施主是她老人家？三、想象拓展。想象一下，为这个故事编一个结尾。调动学生的情感体验