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文档简介
有理数中的规律探索 你会找有理数的排列规律吗 解 2 22 23 218 219 220 解 原式 220 219 218 23 22 2 2 219 219 218 23 22 2 2 1 219 218 23 22 2 219 218 23 22 2 218 23 22 2 22 2 6 如图 在数轴上 点A表示1 现将点A沿数轴做如下移动 第一次将点A向左移动3个单位长度到达点A1 第二次将点A1向右移动6个单位长度到达A2 第三次将点A2向左移动9个单位长度得到达点A3 按照这种移动规律进行下去 第51次移动到点A51 那么点A51所表示的数为 A 71B 77C 80D 83 解 1 3 25 51 3 77 如图 在数轴上 点A表示1 现将点A沿数轴做如下移动 第一次将点A向左移动3个单位长度到达点A1 第二次将点A1向右移动6个单位长度到达A2 第三次将点A2向左移动9个单位长度得到达点A3 按照这种移动规律进行下去 第51次移动到点A51 那么点A51所表示的数为 A 71B 77C 80D 83 B A1 A2 A3 A4 A A6 有理数排列的规律 通常需要从符号 分子 分母三个方面分别去分析 分子分母拆解后通常会呈现某种变化规律 有理数计算规律 对于加减运算 通常分组后 各组结果相同 对于乘除运算 通常前后项可以约分 对于乘方运算 通常利用乘方的定义将其转化为乘法 再结合运算定律找规律后计算 谢 谢 观看 数学质量检测试题命题说明一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促进学生逐步形成良好的观察能力 分析能力及缜密的逻辑思维能力 培养学生学以致用的实践能力为出发点 三 命题原则 以检验学生基础知识 基本技能 关注学生的情感为主线 紧密联系生产 生活实际 强调数学知识来源于生活 又回馈于生活 有效收猎学生已有的数学记忆 引发学生的
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