《台阶》说课课件.ppt

台阶 说课人 广水市马坪中心中学王伶俐 一 说教材 一 教材分析 台阶 是人教版初中语文八年级上册第二单元的第三篇课文 属自读篇目 第一单元以 战争 为主题 显得沉重且悲壮 学生在震惊和悲痛之余不禁发出了对 爱 的呼唤 因而本单元以 爱 为主题 诉说对普通人 尤其是对弱者的关爱和同情 培养孩子们的爱心和同情心 台阶 是以 父亲 的儿子为故事的叙述者 讲述 父亲 为盖新屋而拼命苦干的一生 表现农民艰难困苦的生存状态 和他们为改变现状而不懈努力的精神 作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩 与其他几篇不同 本文是小说 但也是叙事类作品 主要采用了叙述 描写的表达方式 因此本文无论在内容上还是在写作方法上 都值得学生很好的去借鉴 二 教学目标 知识与能力目标 1 整体感知课文内容 了解故事情节 体会作者的感情 2 掌握围绕中心选材的写法 过程与方法目标 1 用第三人称复述课文 熟悉课文内容 2 通过品读重点段落 关键句子引导学生分析人物形象 情感态度价值观目标 感受父亲的精神和毅力 理解 尊重父亲 三 教学重难点教学重点 感知课文内容 分析人物形象 理解作者的思想感情 教学难点 分析人物形象 掌握围绕中心选材的写法 二 说教法学法 借助多媒体 用音乐感染学生 引起情感共鸣 通过听 读 说 让学生感知 熟悉课文内容 小组合作与竞争 质疑释疑 探究 交流 发挥学生的主体作用 调动学生的学习积极性 品读精读 分析讨论 全面立体的把握人物形象 使学生从感知到理解 从感性到理性 总结归纳 借鉴 仿写 评价 巩固提高 学以致用 教师教 学生学 教师教学生学 教是为了不教 三 说教学过程 激情导入渲染气氛 出示目标明确任务 初读课文整体感知 合作探究品味赏析 拓展迁移学以致用 师生小结畅谈收获 作业设置巩固提高 一 激情导入 渲染气氛 3分钟 在刘和刚的 父亲 中 徐徐展开一幅幅老父亲的图片 老师再深情诵读 以情动人 让学生在感动中走向父亲 走进文本 父 亲 二 出示目标 明确任务 1分钟 知识与技能 1 整体感知课文内容 了解故事情节 体会作者的感情 2 掌握围绕中心选材的写法 过程与方法 1 用第三人称复述课文 熟悉课文内容 2 通过品读重点段落 关键句子引导学生分析人物形象 情感 态度 价值观 感受父亲的精神和毅力 理解尊重父亲 三 初读课文 整体感知 15分钟 1 听配乐朗诵 要求学生勾画出生字难词 扫清字词障碍 初步感知课文内容 2 学生浏览课文 看谁能生动的复述这个故事 1 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋 起因 2 父亲是怎么建起一栋有高台阶的新屋的 经过 3 新屋建好了 父亲怎样了 结果 四 合作探究 品味赏析 1 默读课文 让学生自己提出疑难问题 小组讨论解决 组内不能解决的问题全班交流 8分钟 问题预设 1 为什么 父亲总觉得我们家的台阶低 2 新台阶砌好了 为什么父亲反而处处感到 不对劲 了 3 新屋造好了 父亲却老了 你对 老了 是怎样理解的呢 4 从最后一句话中的 老 和语气里还能读出儿子的什么情感呢 2 分析 父亲 这一人物形象 10分钟 特写父亲 脚 的片段 勤劳立下造屋目标并为之付出长期艰辛劳动的段落 10 16 要强 坚韧 勤劳建成新屋后父亲的反应的片段 26 27 淳朴 善良 谦卑建成新屋累垮身体的片段 28 不服老 倔强归纳 勤俭 坚韧 要强 谦卑 五 拓展迁移 学以致用 5分钟 借鉴文章刻画父亲形象的方法 试着写一个熟悉的人 以提纲的形式 命题 人物性格特点 选取典型事例 六 师生小结 畅谈收获 2分钟 学习目标是否完成 质量如何 七 作业设置 巩固提高 1分钟 1 课后完成拓展迁移的写作训练 形成600以上的文章 2 文中的 父亲 是改革开放前农民的形象 试着归纳一下 现代版 父亲的形象 四 说板书设计 台阶李森祥 台阶高地位高 九级高 三级低 谦卑要强坚韧勤俭 父亲 调