教育统计与测量.doc

作业形式书 面（不收打印稿）提交地点及提交时间各教学中心学员（上海总部学员除外）：交给当地教学中心。提交时间以当地教学中心规定的提交期限为准。上海总部学员：面授课程的作业，学员上最后一次面授课时，把书面作业当堂交于任课教师。但若面授教师对提交地点、提交时间或提交方式等有特别要求，请以面授教师的要求为准。网上直播课程的作业，请按课表上规定的最后期限交给班主任。占分比例总成绩的20%备注1、请给提交的作业加一个封面，上面注明“所属站点、年级专业、学号、姓名、课程名称”2、作业过期不交或相互复印、雷同，则作业成绩以“0分”计。Zxq05教育统计与测量作业（2009秋季班）一、简答题：1、什么是统计学？2、什么是教育统计学？3、教育统计学的内容有哪些？4、学习教育统计学有什么意义？5、什么是随机变量和随机事件？6、什么是总体与样本？7、什么是统计量与参数？8、点计数据和度量数据有何区别？9、间断变量和连续变量有何区别？10、统计表的结构有哪些？11、统计表有哪些种类？12、如何制作简单频数分布表？13、统计图的结构及其绘制规则有哪些？14、制作直条图和圆形图的步骤各是什么？15、制作直方图和多边图有何异同？16、什么是集中量，有哪些种类？17、什么是差异量，有哪些种类？18、正态曲线的特点是什么？19、什么是相关样本？20、相关样本平均数差异显著性检验的检验统计量公式是什么？（无论样本容量大小均用差数D表示t统计量）21、相关样本平均数差异显著性检验的步骤是什么？22、独立大样本平均数差异显著性检验的统计量公式是什么？23、独立小样本平均数差异显著性检验的步骤和公式是什么？24、检验的特点是什么？25、检验与度量数据检验的区别是什么？26、检验统计量公式是什么？27、什么是单向表，如何检验？28、什么是双向表的检验，检验统计量公式是什么？29、四格表的X2检验统计量公式是什么？ 30、什么是相关，有哪些种类？31、相关系数的意义怎样？32、什么是积差相关，积差相关的使用条件有哪些？33、如何计算积差相关系数？34、什么是单纯随机抽样？35、什么是机械抽样法？36、分层抽样法的步骤如何？37、如何做整群抽样？38、什么是测量？它有哪些要素？39、什么是教育测量？40、教育测量为什么说是可能的？41、教育测量有什么特点？42、什么是名称量表？（概念、测量结果允许的算术运算）43、什么是等级量表？（概念、测量结果允许的算术运算）44、什么是等距量表？（概念、测量结果允许的算术运算）45、什么是比率量表？（概念、测量结果允许的算术运算）46、什么是测验？47、什么是行为样本？48、什么是标准化？49、什么是客观性？50、按测验属性分类测验如何分类？51、按标准化程度分类测验可以分成哪几类？52、按测验功能分类测验如何分？53、按记分标准分类测验如何分？54、按同时受测人数分类测验如何分？55、按测验所用的材料及形式分类测验如何分？56、原始分数的概念是什么？它有何缺点？57、什么是导出分数，它有何优点？58、什么是常模，它有何意义？59、什么是测验量表？它有何作用？60、什么是百分等级量表，它有何意义？61、什么是线性Z分数量表？它有何意义？62、什么是线性CEEB分数量表？如何编制？有何意义？二、计算题：1、计算一组幼儿体重为30，27，26，31，33，35（公斤）的平均数、标准差和方差？2、用组中值计算法公式计算下表中的平均数，并制成多边图： 组限15-20-25-30-35-40-45-总和频数2816201493723、试比较兵兵与军军两个幼儿在珠心算和讲故事上的评分成绩，说明他们两个的成绩以及总平均成绩在团体中的位置。项目幼儿 团体平均分团体标准差兵兵标准分数军军标准分数兵兵军军珠心算讲故事74887884808084总分平均分4、用计算器统计下列两组数据的X，（X）2，X2，x，2x。（1）10.8，7.9，5.4，9.3，8.6,11.5,15.4,12.3（2）7.8，8.0，8.5，8.3，7.9,9.2,7.9,8.45、为了解全市5-6岁男女幼儿的阅读成绩有无差异，我们抽查了部分5-6岁男女幼儿，他们的阅读量分数如下表所示，问全市56岁男女幼儿阅读成绩有无显著差异：表二 某幼儿园部分5-6岁男女幼儿阅读成绩比较表幼儿人数平均分标准差男幼儿3578.505.10女幼儿3286.403.696、试检验下表中4-5岁和5-6岁两组幼儿量词测定平均成绩的差异是否显著。表三 某幼儿园4-5岁和5-6岁两组幼儿量词测定成绩差异比较表人数平均成绩标准差差异显著性4-5岁幼儿6020.787.635-6岁幼儿5033.729.797、在一个通过智力游戏开发幼儿智力的实验中，经一阶段后，实验组和对照组智力测验成绩如下：试检验，两总体平均数是否有显著差异。表四 某幼儿园实验组和对照组幼儿智力测验成绩比较表实验组对照组人数1215平均分78.1575.20标准差6.507.858、试检验某小学一年级和某幼儿园大班学生文明礼貌行为表现的平均成绩是否有差异。表五 某小学一年级和幼儿园大班学生文明礼貌行为测定成绩比较表学生人数平均成绩标准差差异显著性一年级1922.304.47大班1518.535.059、在研究思维能力训练对幼儿智力影响的实验中，对某幼儿园大班9名幼儿进行思维能力训练，训练前后智力测验成绩如表所示，试检验平均数差异显著性。表六 9名幼儿思维训练前后智力测验成绩比较表编号训练前训练后D=X1-X2123456789897910611012810995931019781110103115121119121117-8-2-4713-12-24-28-16总和10、为研究幼儿体质对智力有无影响，对10名幼儿进行体质和智力测定，成绩如表，试问幼儿体质和智力有无关系。表七 10名幼儿体质和智力测定成绩表编号体质分智力分123456789108856786984919975627991768468791251091139413111、试问、某幼儿园大班和小班幼儿对智力游戏态度有无差别：表八 大班幼儿和小班幼儿对智力游戏态度的比较态度大班小班总计喜欢7644不喜欢168总计12、试检验甲乙两个年级学生眼保健操姿势有无差异：表九 甲乙两班眼保健操正确姿势比较表年级正确数不正确人数总计甲20525乙121931总计32245613、试检验两种教法学后幼儿掌握跳绳水平有否差异：表十 两种教法教学后幼儿不同掌握水平的人数比较表不掌握部分掌握基本掌握熟练掌握总数两步法59121945一步法812172360总育统计与测量教学进度表（2009年秋季班上海地区专升本）序号日期内 容上课前准备14/20周六第一章 绪论第二章 数据的初步整理第三章 集中量、差异量与正态分布1、预习2、会计算3、准备能用于统计的计算器4、按说明书学习使用计算器中的统计方法25/8周六第四章 平均数差异显著性检验第五章 X2 （卡方）检验1、预习2、弄懂推断原理3、会做统计推断4、完成第一部分作业35/29周六第六