《雨说》郑愁予PPT.ppt

雨说郑愁予 了解作者 简介作者 郑愁予 原名郑文韬 台湾当代诗人 在台湾诗坛郑愁予被称为 中国的中国诗人 他的诗的感情深处 有着深厚的中国传统人文精神 郑愁予诗集 被评为 影响台湾三十年的三十本书 之一 多次被选为台湾 最受欢迎作家 榜首 多次获各种奖励 作品被译为多种文字 现任教于耶鲁大学 学习目的 1 感受诗中热情洋溢的祝福及清新的情味 2 学习抓住事物特征描写 在写景中抒情的写法 3 体会诗中拟人 象征手法的运用 扫除字词障碍 读准下列字的音 圃 锢 滞 嚷 蓑 笠 膏 耸 绕 喑哑 襁褓 扫除字词障碍 解释下列词语 禁锢 寒浅 留滞 喑哑 喧嚷 扫除字词障碍 蓑衣 润如油膏 安息 祝福 扫除字词障碍 自由朗读 有感情 有节奏朗读 初步感受诗歌内容和写法 1 春雨到来之前的序幕 2 春雨到来 自述 拟人化描绘 3 雨嘱咐孩子们不要拒绝它的到来 4 雨向孩子诉说它的使命 5 雨动员孩子们跟它去迎接春天 6 雨告诉孩子们它来自哪里 7 8 春雨两次鼓励孩子们勇敢地笑 9 雨交代它最终的归宿 1 概括各部分内容 请按雨的行踪 雨前 雨中 雨教 雨息 把诗分成四个部分并归纳段意 结构探究 雨前 1 雨中 二 2345 雨教 三 678 雨息 四 9 写春雨要来探访大地 春雨的来临为大地带来了欢乐 写春雨告知儿童自己曾在笑中长大 教儿童要勇敢面对生活 幸福成长 雨交代它最终的归宿 表达自己的最大心愿 诗中有两节写到了雨要 教你们勇敢地笑 你怎样理解这 笑 的内涵 笑 在这里代表一种快乐幸福 乐观向上的生活态度 要勇敢地笑 充分表现诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望 二 副标题起什么作用 这一首诗的副标 为生活在中国大地上的儿童而歌 对我们理解这首诗的题旨有什么帮助 副标题 1 既概括了诗的内容 又提示了读者 诗人写作本首诗歌的出发点是为中国的广大儿童们 是诗人对中国儿童的期待和祝福 有利于理解诗的主旨 同时也符合孩子的心理和理解程度 雨说 2 儿童是祖国的未来 这首爱之歌 是诗人对儿童的祝福 也是对中国美好未来的祝福 诗人想借 春雨 告诉中国的儿童们 应该去感受生活的美好 去体会长者的爱抚 在无忧无虑中幸福成长 一 找一找诗中 雨 说了什么话 雨 说她来了 她是温柔亲切的爱的使者 她 静悄悄地走来 孩子们不要拒绝她的来到 她 来自遥远的地方 她曾在幸运的笑中长大 雨 说她来了 就不再回去 当孩子们学会了自由地笑 她快乐地安息 这些话表达了一个主要意思 寒冷的冬天已经过去了 雨 这位爱的使者要给大地带来春天 让孩子们勇敢地欢笑 给孩子们带来快乐 期望生活在中国大地上的儿童们无忧无虑 快乐成长 有美好幸福的生活 为此 爱的使者 愿意做出一切努力 付出一切代价 由此赞美中国传统的 一切为了下一代 的人文精神 3 春雨的话集中表达了什么意思 4 第7 8两节 都希望孩子们 笑 你是怎样理解其不同之处的 这两节诗 虽是 春雨教儿童两样事儿 但内容只有一样 即 教你们勇敢地笑 不同的是第7节诗人通过景物描写 通过物对雨的态度 看到 笑 的作用 诗人透过雨 教给儿童们的是勇敢地面对生活的挑战 只有这样 乐对人生 才能幸福成长 而第8节是作者情感的流露 这里的 笑 仍然是教儿童们要勇敢地面对人生 儿童是大地的主人 儿童是未来 只要我们的广大儿童勇敢面对生活 乐对人生 我们的国家 民族就有希望 这是诗人殷切的希望 5 春雨有什么象征意义 春雨 爱的使者 中国的长者们 7 诗人用了什么修辞手法 这样写好在哪里 学生自由谈 教师示例 修辞手法及其作用 这首诗诗人运用了拟人的修辞手法 把春雨当作人来描写 赋予春雨人的动作与思维 把诗人抽象地希望儿童们幸福成长的愿望 用具体的形象表现出来 语言亲切感人 活泼欢快 充满情趣的风格 它符合儿童心理 能打动孩子们稚嫩的心 如诗的开头写大地萧条 用拟人化写景物 虽没有明白地说 没有雨 造成了荒凉 但 小溪渐渐暗哑歌不成调了 让人明白没有雨 没有水的后果是严重的 抽象的思想通过了具体形象的诗歌语言 拟人的方法得到实现 又如第5节的诗完全是照应了第1节 田圃 牧场 鱼塘 小溪 雨前 雨后不同的景象 让我们形象地感到了雨前的愁 雨后的喜 可见拟人的修辞手法让这首诗更加形象 更加生动 更容易让人接受诗人的忠告 只要旗子笑 春天的声音就有了 只要你们笑 大地的希望就有了 而诗最后 当你们自由地笑了 我就快乐地安息 不是作者由衷的愿望吗 创造一切可能 让儿童们幸福地无忧无虑的成长 这首诗除了拟人手法外 作者还运用了什么修辞手法 增强诗歌的感染力 除了拟人外 作者还用了比喻 排比 反复的修辞手法 比喻 如 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 排比 如 柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出