９ Ｋ ｈ教学设计.doc

教学设计 尹庄中心小学 赵政晖预习提示：认真观察图画说说图与字母相似的部分，试着读一读字母，识记字母的字形。练习拼读音节。教学目标 ：1、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准、与单韵母相拼的音节。 3、初步掌握两拼音节的拼音方法。 教学重点、难点： 、的发音及两拼音节的拼音方法。 教学准备 ：配合学习、的课件，e、e、u的四声音节及kefu、gufu、hupo三个音节词的卡片；画有四线格的小黑板。 课时安排：一课时教学过程：第一课时一、导入：孩子们，今天老师带小朋友们继续去拼音王国游玩，好吗？到现在为止，我们已经和拼音王国里的单韵母宝宝，还有一些声母宝宝交上了朋友，大家请看，你能叫上他们的名字吗？（课件出示）二、复习过渡：小朋友们和这些字母宝宝玩得多开心啊！相信通过这节课的学习，你们会有更大的收获，请看本节课的学习目标：1、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准、与单韵母相拼的音节。目标明确了，就让我们朝着目标努力吧！三、新授孩子们，跟老师去敲开第一个字母宝宝的家门，看看是谁住在这里呢？ (1)学习声母 1看图，.教学声母g。 (1)、指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。 (2)、出示声母。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。） (3)、指名试读 2、学生练习发音，体会发音要领。 3、利用图上的橄榄枝学习的形。还可以用“9字带钩就是”来记忆的形。 小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。 4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。 比较读ge、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。 (三)练习拼音 1复习拼音方法。 2让学生试着拼读：、。 3指名拼读音节。 4、范写g，学生书空练写。 (四)学习声母。 1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。 边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。 2、指名试读。 3、领读、齐读、指名读。 4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。 5、“开火车”读k。 6、比较ke，k的读音。 7、提问：你怎样记住k的形。 教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。 8、范写k，学生书空练写。 9、让学生试着拼读：k、k、k。 (五)教学声母h。观察图画，说明图意。 1、试读h音。 2、示范发音、领读、齐读。 3、比较读khe、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。） 4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。 用手掌对着嘴试验气流强弱：发时感觉不到气流冲出；发时有气流冲出；发时虽有气流冲出，但气流比发时的气流弱。 要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母 5、教顺口溜：小椅子h、h、h。 （六）学习拼读音节1、依次出示“个、苦、哈” 三个字的音节 学生先认读声、韵母。请学生试着拼读，拼对的小朋友带全班拼读，再把星星摘下来。2、比一比，谁是思考小博士。请小朋友仔细观察，看看这些拼音的帽子戴在谁的头上。（让学生知道声调应该标在韵母的头上） 3、游戏巩固。老师先在每组第一个同学耳边轻轻读一个两拼音节，再由同学一个一个地往后传，每组最后一个同学把自己所听到的音节卡片拿到手上，并带全班拼读。又快又准确的为胜利小组