学科教研员对后阶段复习中教学管理的建议.doc

学科教研员对后阶段复习中教学管理的建议语文1 督促语文备课组制定后阶段复习的计划，要具体有操作性。2 督促语文教师加强对学生课外阅读的指导，不能没有目的没有范围的读，读的内容最好是由教师事先筛选的时文。3 班主任要协助语文老师鼓励学困生写有文章雏形的作文。4 校本教研除研究考点、学情外，还要加强对阅读的文本解读课、审题训练课、答案推敲课、限时训练课等课型的教学内容和教法的研究，要加强对作文审题和写作思维训练的研究。5 月考、模拟考试应给语文安排两个半小时时间，不能要求学生用两小时的时间去完成两个半小时才能完成的考试。6 督促语文教师按网上阅卷的要求训练学生规范作答。数学教学中的问题1 教师指导学生备考的思想准备不充分（凭老经验，无计划随大流，无主见）。2 教师的复习课象讲新课，仅传授知识，无方法点跋，思路的开发，无思想的总结归纳。3 方法、手段单一，仅仅考、讲、练、无归类，疏理知识形成网络，无个性的“综合小试卷”。4 组织（复习）教学的能力不够，不善于分层推进，不善于发现学生（增分）问题，不善于解决（针对学生）问题。备考建议先要知道考什么、怎么考，才能有的放矢地复习1 进一步对比说明、说明的说明，调考卷（样卷）等。2 进一步“以学生为本”分析问题，激活学生，多想一些小点子，给不同层次的学生希望，注重学生个性思维品质的培养。3 进一步端正思想，注重策略（通性、通法）4 科学训练，提高效率（针对性、有效性、灵活性）5 指导学生“应考能力”的培养英语一、有效利用各种检测及平时练习，查漏补缺。 查：查找学生的真实缺陷与问题，不只是群体的，更主要是个体的。补：补全学生的知识、做题能力与应考能力。 选点突破，立竿见影。二、制定好第二轮复习的周密计划：备课组共选训练材料，共同确定专题突破授课模式；每天教授第一节课的老师及时反馈课堂得失，及时总结每一个专题的训练效果；每一个备课组每一周发一份完整的周训练材料至英语公共邮箱，以便全区交流，共享智慧。三、每一堂课要强调教师有分层计划、分层组织、分层要求及分层检查手段：以中上学生水平为教学标高，以优秀学生做示范，为中差生提出具体任务完成要求。四、任课教师为每一个学生尤其是重点学生指导一定时间段内发展方向、提升空间、进步策略。五、听力训练、词汇复习日常化、经常化，其它专题精细化、能力化，追求大容量、快节奏、高时效。物理1针对物理学科的元月、四月调考题及时补全学科重点知识2加强学生实验、演示实验、小实验的教学3重点关注力热、电热、力电结合应用，关于说明书理解，以及效率和能量转化过程理解与练习。4加强图象、图形作图练习。5加强常规知识的准确度和熟练度的练习6确保每周一练，培养学科应试能力7适度降低标高，重点关注中档生，原则上以四月调考题的难度进行教学，全面提高位置值。化学1以物理和地理、化学和生物为单位，强化课堂5分钟选择题的训练及及时反馈，以提高学生选择题的得分能力。2注重试卷讲评的有效性，特别要强化规范答题意识。3客观题要加强题型的训练及答题规律、方法的传授，让学生具备基本的答题套路，别外还要注重试题的知识考查与能力考查的结合方式，加强对化学反应原理及实验原理的理解与应用，不要让学生在中考中遇上陌生题。4合理安排科学合卷的训练。5理解学生，克服急躁心理。生物1应更加注重基本知识，基本概念的落实及基本概念的应用。2注重培养学生良好的读题审题能力，识图、读图能力的培养，加强语言的科学规范性训练，指导学生用生物学的专业用语答题，提高答题技巧。3特别是要重视植物新陈代谢与人体新陈代谢的复习，要切实让学生理解生物体中结构与功能相适应，生物体与环境相适应的观点，复习时要站在生物体是一个整体的角度指导学生复习。4面向全体学生，注重个别差异，注重分层落实。地理1.地理主干知识、社会热点知识要落实到位（特别是本次考试中涉及较少的有关地球的自转和公转方面的知识），并适当深化。2.平时教师的讲述和训练中要强调学生的答题的规范性，并注重地理知识在各种图表中的应用，地理训练一定要注重读图、识图、辨图、用图。3.注重知识网络的构建，帮助学生做好知识的整合工作，尽量使学生能够灵活运用，融会贯通。4.地理教学过程中要面向全体学生，特别注意中差学生中的基础落实。思想品德各校要根据学生的实际情况，做出有针对性的复习要求：任务要明确具体，1）通过考点细究，一句话问题逐个记熟、弄懂。2）分板块建立知识块、主题清楚。3）重点考点、新提法、新增加的要提示。4）重、热点专题要由具体抽象具体问题，专题内容、角度、考查什么知识点，怎么组织答案。各校要在明确任务的基础上专人检查落实情况，任课教师的备课计划、内容、完成情况，扎扎实实完成，体现真正的高效。复习课师生互动，切合学生复习实际，以导学为手段，要求学生动脑动手动口，主动乐于复习，在实练中提升中考最佳效果。历史与社会1、根据学校课时安排，制定切实可行的专题复习计划。在五月底以前近一个月时间内，组织学生对区中心组整合的若干专题进行复习；六月一日以后进行模拟训练。2、专题复习中要注意研究考试说明，围绕考点，抓主干知识。近几年的调考和中考试题，都注重考查学生从宏观的角度把握历史，而很少从微观的角度去深挖历史，要求学生对历史有整体认识。因此必须抓主干知识，要注意相关知识间的联系，并引导学生学会归纳和应用。3、专题复习时，尽量避免一讲到底，既可以从专题讲解到练习，也可以反过来从练习到专题讲解，同时还要注意回归书本。要强调做好笔记，使其归纳条理化、框架化，以便于每个专题落实后既解决选择题，又解决综合题，无论情景设置转变或是相关知识在不同题型中的转换，学生都能应对自如。4、最后一个阶段的模拟训练，要根据前面几套题中出现的考点有针对性的进行。复习中要特别注意训练学生答题能力，尤其是学生审