山东省初中历史教师全员研修优秀作业 怎能不爱这样的“电影院”.doc

怎能不爱这样的“电影院”浅析影视资料在历史课堂中的运用在学校里面能够“正大光明”的看电影，确实让我兴奋不已了好久。最初接触建党伟业是在准备区里教研活动的同课异构五四爱国运动与中国共产党的成立的前夕，为了能够使课堂更丰满，我把刚刚上映的“大片”也细细观赏了一番，不禁也被影片中的场面震撼着，暗自下定决心要把它运用到课堂上来？如何运用让我陷入了思考，也使我对影视资料的认识更加深刻。让影视资料服务于历史课堂。影视资料虽然它不能再现真实、全面的历史原貌，但是它能够将历史以生动的“立体”形式来呈现，冲击的不仅仅是学习者的眼球，带来的是巨大的震撼。即使其中夹杂着人为的取舍、演绎、甚至歪曲，但都不能脱离时代大背景，经过甄别的选择可以更好的服务。在五四爱国运动与中国共产党的成立一课中，我将五四爱国运动一目设计成寻源五四和感悟五四两个板块，而结合课标中简短的“知道五四爱国运动的基本史实”一句，面对课本中短短的红字介绍，面对如此重要的时代背景与历史事件，语言显得苍白，怎能让学生寻源五四啊，于是，我求助于影视资料，在众多的资料中，我选择了我的1919顾维钧在巴黎会议中的演讲进行编辑，让学生对照视频自主学习。看着学生表情的凝重，我知道，历史让他们学会了责任。有舍才有得，合理利用影视资料。我们的历史课堂毕竟不是电影院，不能让学生完整领略完整影片风采，课堂时间的限制，一节课的完整性，教学目标的实现都需要照顾。所以，选用的视频除了经过剪辑、加工之外，还要控制数量，不宜过多，懂得取舍。在学习感悟五四这一板块时,我想到了让我魂牵梦绕的建党伟业，在影片中，巴黎和会中国外交失败后，青年学生纷纷走上街头，激情的演讲，愤怒的群众，漫天的旗帜、标语，代表四万万同胞鲜红的“冤”字，无不刺激着我的神经，一定让这段视频出现在我的课堂上。但是，在集体教研的时候，安校长指导说：“在一个子目中出现两段视频，时间稍长，更何况后面中国共产党的成立中还要出现视频，教学方法重复单一，再加上，你设计的其他感悟活动与视频内容也相重复，在设计的时候，还要考虑到学生主体的发挥。你可以试讲一下，看看效果再决定。”看着自己的“中意”内容没被认可，我并没有放弃。但是，在试讲中果然印证了安校长的话，教学时间不足，活动时间不充分，于是我“忍痛割爱”将建党伟业片段从课堂中删除，在设计活动中，加上了视频中的条幅、标语学生自己动手做，喊口号，让学生参与，也得到了老师的认可。同时，在知识拓展中，我让学生课下观看影片我的1919、建党伟业等，弥补了我的遗憾。好钢用在刀刃上，影视资料使用时机把握好。在处理教材资源与课外资源时，要把“资源”用在刀刃上，用在解决突破重难点上，用在需要扩展的地方，使得教学内容丰富，但形散而神不散。在本课另一个重点中国共产党的成立一目，我用开天辟地和焕然一新两个板块来完成，对共产党成立的的伟大的历史意义还是成立背景该重点用力时，经过集体教研，大家一致认为放在重点意义上，于是，截取的视频中倾向了重点，学生理解起来也不费力。课下，学生兴奋问我视频中的内容，一句，我们经常上这样的课多好啊让我思考良久 一节公开课的成功乐趣很快退去，带给我终身受益的一种教学设计的处理方