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2019-2020年三年级数学上册 三角形 2教案 沪教版教学目标：1. 知识目标：通过学生作业，从边的关系对三角形进行分类。 2. 能力目标：学生通过动手折一折、量一量等活动，找到等腰三角形的特征。3. 情感目标：培养学生对事物分类的能力和寻找特点的能力。准备：各种三角形。教学过程教学环节教师活动学生活动拓展延伸一、反馈作业二、新课授入三、探究作业学生探究作业交流你是怎样有次序的把答案写下来的？可以分出几种不同的三角形呢？ 为什么12、6 、6 这三条线段能不能搭成三角形的呢？为什么呢？（课后探究作业）同学们你们能不能把那么多三角形分分类呢？学生分类并说说你的分类标准 板书： 任意三角形 特点：3条边都不一样长 等腰三角形 特点：2条边一样长 等边三角形 特点：3条边一样长师：等腰三角形和等边三角形是在三角形中是比较特殊的三角形，你想进一步认识他们的特点吗？我们回家后去查查有关资料，下节课作交流。交流反馈学生动手操作交流观察、归纳附送：2019-2020年三年级数学上册 三角形 3教案 沪教版教学目标：1. 知识目标：通过折叠探索等腰三角形、等边三角形的性质。 2. 能力目标：进行操作、观察、分析、比较、交流等教学活动，让学生在亲身经历类似的创造活动过程中学习数学知识。3. 情感目标：培养学生用事实验证事物的能力，而不是用主观臆断事物的属性。 教学过程教学环节教师活动学生活动拓展延伸一、反馈作业二、新课探究三、探究作业1师：昨天我们学习了哪些知识？对于等腰三角形和等边三角形，大家回家也做了探究型作业，对他们有了更深的了解。谁来说说你还知道些什么？ 2. 师：刚才也有同学谈到其实等腰三角形和等边三角形是对称图形。老师说它们可以称为“轴对称图形”。1师：你能不能把一个等腰三角形折一折分成2个部分，使这2部分完全重合？ 2. 师：大家都可以这样做到，那么谁能指一指我们是沿着哪一条线对折才能使图形对折后完全重合的吗？（学生指） 师：我们把这条能使图形对折后重合的直线称为“对称轴”。（板书） 我们通常用虚线来表示对称轴。（学生用虚线表示） 3. 学生探究：师：你能不能用找到等腰三角形对称轴的方法来找一找等边三角形的对称轴？（学生尝试） 学生交流：你是怎样找的？你找到几条？（图形对折，是否完全重合） 3小结：等腰三角形有一条对称轴，等边三角形有三条对称轴。而三条边都不相等的三角形却一条对称轴也没有。1在生活中还有哪些是轴对称图形，也有对称轴，我请同学们回家去找一下，用剪刀和纸把它剪出来，看谁剪得最多。2想不出的同学可以问问现在5年级的同学，他们会给你们帮助的。集体
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