小学数学北师大2011课标版四年级探索与发现：三角形的内角和 (2).doc_第1页
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四年级数学下册 探索与发现： 三 角 形 内 角 和 教学设计 葛集镇黄河学区土山小学执教者：苏雪艳2017年4月18 探索与发现：三 角 形 的 内 角 和教学内容： 教材第2426页教学目标：知识目标： 1、通过测量、撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角和的度数和等于1802、 已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。能力目标：通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。情感目标： 在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流，并学会尊重、倾听他人的看法或意见，形成良好的学习态度和习惯。教学重难点：通过测量、撕拼、折叠等方法， 探索和发现三角形内角和等于180。并能应用这个性质解决一些简单的实际问题。教学方法：小组合作交流法、主动探究法、实验操作法。教学准备：形状大小不同的三角形纸板、量角器。教学过程一、情景激趣，质疑猜想 课件创设的情境，激发探索的兴趣。二、合作探究，验证猜想1、提出问题：怎样得到一个三角形的内角和？ 大多数学生会想到测量角度。2、小组活动：测量三角形的三个内角的度数，并记录在第24页的表格中。3、汇报测量结果和得到的结论。 发现大小、形状不同的每个三角形，三个内角的度数和都在180左右。4、进一步探索：三角形的三个内角的和是否正好等于180呢？ 小组活动探索方法。5、小组代表汇报。（1）撕拼 (2)折叠 6、学生观看课件(老师总结)我们通过撕拼、折叠的方法验证了三角形的内角和都是180.内角和是等大的，无论是锐角三角形、直角三角形还是钝角三角形，它们的内角和都是180，所以说直角三角形说得对。三、实践活动课件出示：1：试一试 2：练一练四、全课小结今天，这节课你学到了哪些知识？是怎样获取这些知识的？五、课外作业探 索
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