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人教版四年级数学下册图形的运动（二） 象州县玉柴希望小学 覃利民课题 运用平移的知识解决问题（教材第87页例4）1课时教学目标：1.掌握运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题的策略，空间观念。2.经历自主探究的过程，运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题，加深对“平移”这种图形变换方式的理解。教学重点：运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题。教学难点：在解决问题的过程中，加深对“平移”的理解教学准备:多媒体课件教学过程：一、复习导入1课件出示：求右面图形的周长和面积。教师：说说你是怎么想的。【设计意图】回顾旧知识，唤醒学生的记忆，帮助后面更好地学习。二、探索新知1课件出示主题图。你能够知道这个图形它的面积是多少吗？2讨论交流。可以在图上数一数，画一画，剪一剪，拼一拼。学生自己活动，教师巡视，了解学生解决问题的基本思路和方法，选取典型案例。预设方法 a：数方格的方法。数一数这个图形有占多少个方格，当数到不是整个格时，要拼一拼。b：算一算的方法。在前面拼一拼的基础上算一算：11=1（cm2），46=24（cm2）。c（课件演示）：利用平移的方法。把不规则的图形转化成规则的图形，直接求长方形的面积。46=24（cm2）3对比辨析，加深理解。教师：在解决这个问题的时候，你最喜欢哪种方法？你是怎样想的？说明：利用图形在平移的过程中，大小不会改变的特性，运用割补的方法，将不规则的图形先分割，再平移，最后转化成一个规则的图形，求出面积。【设计意图】通过学会生的自主探究、讨论帮助学生运用“平移”的知识解决问题，引导学生关注转化前、后的图形特征，感悟知识间的联系，既加深了“平移”这种图形变换方式的理解，又为后续的学习平面图形面积奠定了基础。三、知识运用 （课件出示）四、课堂小结，提升认识这节课我们用平移的知识解决了一些和图形有关的问题，你对“平移”有了哪些新的认识？这节课又有什么收获呢？5、 作业布置 教材第87页“做一做” 第88页练习二十一第4题板
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