2019-2020年教科版科学三年级下册《冰融化了》教案.doc

2019-2020年教科版科学三年级下册冰融化了教案【教学目标】科学概念：1、当环境温度高于0，冰的温度升至0时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0，直至完全融化成冰。2、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。过程与方法： 1、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。2、观测并记录冰块周围空气的温度变化。3、设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法。情感、态度、价值观：1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。2、初次感受、体验物质状态变化的可逆性。【教学重点】经历冰融化成水的过程中现象的观察【教学难点】探究促进冰融化的因素【教学准备】小组： 烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计4支，冰融化时温度记录表（参考书P50），冰融化时周围空气温度记录表，可封口的小塑料袋1只、冰块1块（要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样）。【教学过程】一、观察冰的融化1、师：上节课我们探究后得出了液态的水在0以下就会凝固成冰，那么固态的冰能够重新变成液态的水吗？在什么条件下能够变成水呢？2、学生根据已有生活经验做出预测。3、师：你们亲眼看到过冰的这个融化过程吗？这节课让我们一起亲自来看一看。板书：冰融化了 师：我们要怎么来观察呢？请大家一起看书P504、学生介绍观察方法，师生共同补充。（预设：（1）把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度。（2）让冰块自行融化。在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量温度。（3）当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数。）5、师：方法知道了之后，我们就来测量一下吧，同时记录冰块融化时的温度和周围空气的温度，每隔1分钟测一次，把数据记录在P50的表格中（可增加一个测量空气温度的表格）。冰块融化时的温度记录时间1分钟2分钟3分钟4分钟5分钟温度冰融化时周围空气的温度记录表时间1分钟2分钟3分钟4分钟5分钟盛放烧杯内空气温度紧靠烧杯外壁空气温度远离冰块处空气温度6、汇报交流观察到的现象，然后根据这些现象总结。（预设可以得出的结论：在周围环境温度超过0时，就可促使冰融化；冰在融化过程中，温度始终保持在0，但紧靠冰块的空气温度下降了（冰块融化过程要不断从周围空气中吸收热量）；待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升。）二、加快冰的融化1、师：我们刚才观察了冰的融化过程，你有办法让冰融化的更快一点吗？2、学生预测方法。（预设：把冰块放到温度更高的地方；把冰块放在太阳、灯光等下面；用手把冰块焐热。允许学生创造性的思维。）3、师：接下来我们就来一个融化冰的比赛，比一比哪个小组融化冰的水平最高，每个小组先讨论下你们打算用哪种方法。4、师：方法都讨论好了吧，老师给每个小组准备了一块大小一样的冰，放在同一种透明的塑料袋中，要求塑料袋的袋口一定要保持密封。一般只能改变一个变量，记录下冰完全融化的时间。在比赛的过程中各小组也可以相互观察和监督。5、学生实验后汇报交流。（预设：在冰融化的过程中，可以观察到塑料袋的外壁上有很多小水珠。）6、师：通过刚才的观察，你能说说是什么使冰的状态发生了变化？（预设：热量是使物质状态发生变化的重要因素。）三、拓展1、师：通过本节课的学习，你有什么收获吗？板书：冰（固态） 水（液态） 2、师：在冰融化的过程中有什么新的问题出现吗？（如水珠是从哪里来的？）板书设计：附送：2019-2020年教科版科学三年级下册冷水与热水教学设计教学设计教学目标：经历倒三杯冷热不同的水和用触摸的方法把水按冷热程度分成烫、温、冷的过程，经历探究水“热升冷降”的过程，了解水“热升冷降”的现象及这一现象在生活中的应用，大胆猜想，正确使用实验仪器，培养学生对周围事物的探究热情和好奇心，同时渗透用水的安全教育。教学重点：感知水的冷热，探究冷水与热水“热升冷降”的特点及在生活中的应用。教学难点：冷水与热水“热升冷降”的特点在生活中的应用。教学准备：热水、冷水、烧杯；广口瓶、高锰酸钾、塑料片、水槽；滴管、小瓶、红墨水、橡皮筋、气球皮；酒精灯、火柴、锯末屑、三脚架、石棉网、小烧杯；试管、铁架台、试管夹、烧瓶、金鱼。教学过程：一、导入直接导入：这节课我们一起来学习冷水与热水。二、调制冷热不同温度的水，并感知冷热1、每组的“操作员”取一杯冷水，教师给每组倒一杯开水。2、学生用这两杯水倒出三杯冷热不同的水，触摸并描述感觉。三、探究水的“热升冷降”现象（一）演示实验：冷水与热水的对接。1、出示四个广口瓶：其中两个瓶子里已装满了冷水，另两个瓶子里装满做上记号的热水。2、用塑料片将热水盖住，倒过来，放到冷水瓶上，快速地抽出塑料片，猜猜看会有什么现象？发现了什么现象？3、用塑料片将冷水盖住，倒过来，放到热水瓶上，快速地抽出塑料片，猜猜看会有什么现象？发现了什么现象？（二）分组实验：在冷水、热水底部滴入做上记号的热水、冷水。1、用长滴管取好做上记号（蓝色）的冷水，伸到热水底部后，挤出冷水，观察有什么现象？记录下来。2、用长滴管取好做上记号（红色）的热水，伸到冷水底部后，挤出冷水，观察有什么现象？记录下来。实验方法发现的现象在热水底部滴冷水在冷水底部滴热水汇报交流，归纳：冷水和热水混在一起就会出现热水上升、冷水下降的现象，简称“热升冷降”。（三）分组实验：“水里火山”。四、“热升冷降”的应用（一）壶里水是怎样烧开的1、猜想：壶里的水可能是怎样变热的？2、小组探讨实验方法，提出实验注意事项。3、分组实验，观察实验现象：加热一杯冷水，看看冷水是怎样变热的。4、汇报交流，讨论：壶里的水是怎样烧开的？（二）演示实验：“烧不死的金鱼”1、给装有金鱼的试管上部的水加热。猜猜有什么现象产生？说说理由。2、观察演示实验，看到了什么现象？3、讨论：