六年级数学 式与方程.doc

式与方程西峡县五里桥镇第二中心小学：陈多增教学内容：课本第84页的内容。教材分析：本节课主要是复习用字母表示数的意义和方法,以及简易方程的概念和解方程的方法。教材一开始就引导学生自己来回忆,怎样用字母来表示运算定律、计算公式和一般的数量关系,然后通过“做一做”和练习,来复习和区分一些易混淆的内容.接着又复习“方程”解方程”和“方程的解”等概念.目的要求：1、使学生加深理解用字母表示数的意义和作用,会用字母表示数和常见的数量关系。2、会正确列出方程并解方程。教学重点：会正确列出方程并解方程。教学难点： 列方程时正确找出等量关系式教学课时：1课时教学方法：三疑三探教具学具：多媒体课件教学过程：一、设疑自探（8分钟） 1、导课：上一节我们已经了数的一些知识，这节课我们接着往下复习式与方程（板书课题：式与方程）根据课题，谁能提出问题帮助大家归纳梳理这部分知识。问题预设：怎样正确书写式子？怎样正确列出方程？教师把学生所说的进行整理和补充，形成自探提示。2、出示自探提示，组织学生进行自探：（1）在一个含有字母的式子里，数与字母，字母与字母相乘，应该怎样书写？（2）什么叫做“方程”、“方程的解”与“解方程”？（3）“方程的解”与“解方程”有什么区别？（4）怎样解方程？解方程时应用的是什么知识？下面请同学们根据自探提示自学课本第84页内容，然后独立思考，独自探究，逐一找出这些问题的答案，并把课本中的空白部分补充完整。二、解疑合探（13分钟） （一）小组合探1、围绕自探提示，小组内讨论自探中未解决的问题，或交流自探心得。2、教师出示展示和评价分工，各小组按分工做好准备。（二）全班合探 1、各小组按分工进行展示和评价。2、教师针对学生展示与评价情况，进行必要的点拨或精讲。遵循学困生回答，中等生补充，优等生评价的原则进行提问，遇到中等生解决不了的问题，组织学生合探解决。3、重点强调以下内容：（1）在一个含有字母的式子里，数与字母、字母与字母相乘时，乘号可以省略，也可以写作“.”。当数与字母之间的乘号省略时，数字要写在字母的前面。（2）含有未知数的等式叫做方程。使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。求方程的解的过程叫做解方程。（3）我们要应用加、减、乘、除法中各部分间的关系来解方程。三、质疑再探（5分钟）1、学生质疑。 教师：对于本节学习的知识，你还有什么不明白的地方，提出来大家共同探讨。问题预设：列方程时，有些题有多种设法，设谁最好？该如何设？2、解决学生提出的问题。（先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。）四、运用拓展(14分钟)（一）学生自编习题。1、让学生根据本节所学知识，自编习题。2、展示学生编的习题，集体交流。（二）根据学生自编题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。 1、课本第84页的“做一做”。 2、（1）工地上有a吨水泥，每天用去2、5吨，用了b天。用式子表示剩下的吨数。 （2）已知a=100，b=10。利用上面的式子求还剩多少吨水泥。 3、当n表示0，1，2，3，4，5，时，2n表示什么数？2n+1表示什么数？（三）课堂总结1、学生谈学习收获教师：通过本节课的学习，你有什么收获？请说出来与大家共同分享。2、教师归纳总结。学生充分发表意见后，教师对重点内容进行强调，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。板书设计：式与方程（1）在一个含有字母的式子里，数与字母，字母与字母相乘，