小学人教四年级数学1 (3).docx

沏茶问题教学设计武鸣区城厢镇大同小学 陆小英教学目标：1、让学生通过简单的事例，初步体会优化思想在解决实际问题中的应用，同时使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。2、初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3、让学生体验获取成功的乐趣，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学重点：经历合理安排时间的过程，体会合理安排时间(优化)的重要性。教学难点：掌握合理安排时间的方法，增强合理解决生活中的问题的意识。教学具准备工序卡片若干套 课件教学过程一、创设情境， 引出课题师：同学们，小明跟我们一样，是四年级的小朋友，他有一个习惯，就是每天早上起来都要听25分钟的新闻广播，还要花10分钟的时间来吃早餐，如果一件一件做的话，小明要花多少分钟才能去学校呢？（35分） 但是小明是个遵守时间的好学生，他从来不迟到，他是怎样做到的呢？（出示课件）生1：他一边吃饭，一边听广播。生2：他听广播的同时可以吃饭。师：小明同时做这两件事情有什么好处？生：可以节省时间。师：对，生活中有很多时候需要我们合理安排事情的顺序，达到节省时间的目的。这节课我们就到数学广角去研究怎样合理安排时间的问题-沏茶问题（板书课题：沏茶问题）二、动手操作 探究方法1、师：（出示情境图）星期六，小明正在家里写作业，突然听到门铃响了，打开门一看，是妈妈的好朋友李阿姨来到了，以茶待客是中国的传统美德，妈妈让小明为李阿姨沏茶。你知道沏茶之前要做哪些事情吗？生1：烧水，找茶叶，找茶杯。生2：还要洗水壶师：沏茶之前不仅需要烧水、洗茶杯、找茶叶，还需要做这些事：接水、洗水壶和沏茶。（师边说边出示每道工序图）做每件事的时间大约是这样的。（分别出示做每件事的时间）可是小明是个爱动脑筋的孩子，他想：怎样才能让李阿姨尽快喝上茶呢？2、师：你能帮小明怎样安排这六件事吗？师：想好了就用学具卡片把你的想法在桌上摆一摆。提出要求：边摆边说说你的想法。3、师：摆好了吗？生：摆好了。师：谁愿意把你的方案展示给大家，边展示边说说你的想法。生1： 洗茶杯 洗水壶 接水 烧水 找茶叶 沏茶师：这样安排可以完成任务吗？生：可以。师：这样安排可以完成沏茶任务，还有别的方法吗？生2：洗茶杯 接水 烧水 洗水壶 找茶叶 沏茶（在学生摆的时候，有学生在窃窃私语，有的把手举得高高的）师：你们是有不同的意见吗？生：点头生：我觉得这样安排不行，应该先洗水壶，再烧水。师：这位同学说的真好，我们应该先洗水壶再烧水，看来安排事情我们要讲究顺序，不能颠倒顺序，也就是我们要合理安排。（板书：合理）师：还有不同的方法吗？生3：洗水壶 接水 烧水 沏茶找茶叶洗茶杯师：这位同学的方法跟前面的同学不一样，他在烧水的时候没有闲着，还做了另外两件事，真是了不起。（话音未落，有学生说道：“我还有不同的想法”）那你来说说。生4：洗水壶 接水 烧水 洗茶杯 沏茶找茶叶师：哦，这位同学在烧水的时候也没有闲着，还做了一件事，也完成了沏茶。4、我们用不同的方法都完成了沏茶，如果现在让你选择，你会选择哪种方法？ 生1：方法一生2：方法二5.师：我们今天就从时间的角度来研究一下。这四种方法，每种方法所用的时间分别是多少呢？算一算。 (学生计算)师：算好了吗？生：算好了。师：谁能说说每种方法用了多少时间完成沏茶？生1：方法一用了14分钟。师：你是怎样想的？生1：2+1+1+8+1+1=14（分钟）师：也就是把做每件事的时间相加就可以了，是吧？生：是（点头）。生2：方法三用了11分钟。师：你是怎么想的？生2：1+1+8+1=11（分钟）师：时间怎么少了呢？生：洗茶杯和找茶叶的时间不用计算了。师：为什么不用计算了？生：这两件事是在烧水的时候做的。师：哦，也就是说在等待烧水的时候，还同时洗茶杯和找茶叶，只需要计算烧水的时间就可以了。生3：方法四用了13分钟，他在烧水的时候只做了一件事。师：是这样吗？生：是。6、师：现在让你选择一种方法，你会选哪种了呢？能说说你的理由了吗？生1：我会选方法三，因为所用的时间少，而且事情也做完了。生2：我也选择方法三，用了最少的时间完成了沏茶。（生都愿意选择方法三）7.师：为了使我们的流程图看起来更美观，我们用箭头把他们之间联系起来。这种方法是谁设计出来的？让我们一起给他们点个赞。（竖大拇指）8.总结方法师：那么，我们在安排事情的时候，应该怎么做呢？生1：应该明确需要做什么？然后再想一想先做什么，再做什么？生2同时还要考虑哪些事情可以同时做？生3：用流程图把这些事情的顺序表示出来，最后计算用了多少时间。三、运用新知1.师：你们的表现非常好，在你们的帮助下，小明很快沏好茶了。李阿姨和妈妈边喝茶边聊天，聊着聊着，不知不觉到了午餐时间了，妈妈打算为李阿姨做她的拿手菜，是什么呢？(出示课件)生1：是炒鸡蛋师：炒鸡蛋需要做什么呢？生2：打蛋、洗锅、搅蛋、切葱花、炒蛋生3 ：还要热锅、热油师：想一想，先做什么，再做什么？用流程图表示出来，并计算你的方案用了多少时间？（学生独立思考）师：你能把你的想法说出来与大家一起分享吗？学生汇报生：我先洗锅，再热锅，在热锅的时候还可以打蛋，然后热油，热油的同时可以切葱花，搅蛋，最后炒蛋。2.师：送走了李阿姨，也差不多到准备晚餐了，小明是个懂事的孩子，他除了要写作业，还主动帮妈妈做家务他要做哪些事呢？（出示课件）洗米（3分钟） 蒸饭（20分钟 ） 写作业（10分） 择菜洗菜 （5分）师：你觉得小明该怎样安排更合理?把你的想法写出来，然后跟你的同桌分享学生独立完成并交流汇报。3.师：小明好不容易忙完了自己的事情，正准备休息，这时同班同学小红打电话来请小明帮忙，她需要哪些帮助呢？（出示课件）生：小红感冒了。师：对，这段时间由于天气变化，小红没有注意保暖感冒了，医生建议小红要注意休息，那小红在休息之前要做什么事呢？生：吃药师：那怎样才能尽快吃药呢？把你的方案写下来。生1：我认为应该先量体温，然后找药，找杯子倒水，最后等水变温。生2：我觉得应该先找杯子倒水，然后等水变温，在等水变温的同时可以