2019-2020年六年级语文下册 选读五鸡毛信(一)1教案 语文A版.doc

2019-2020年六年级语文下册 选读五鸡毛信(一)1教案 语文A版 教学目标 1.理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。 2.通过海娃的言行去体会人物的思想品质。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点 理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。教学难点 通过海娃的言行去体会人物的思想品质。教学准备 鸡毛信影片片断、彩色挂图或多媒体课件。教学过程一、课题导入 1.今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄的课文。你们知道什么是儿童团吗？（抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，称儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。） 今天，我们要学的是儿童团团长小英雄海娃的故事。 2.教师板书课题，学生跟着书空。 3.理解课题： 鸡毛信：抗日战争时期华北地区军民创造的一种特殊邮件。需要火速传递的公文、信件，就插上鸡毛作为标志，让送信人和收信人明确它的紧急性和重要性。二、初读课文 1.要求读准字音，读通句子。 2.画出你最喜欢的句子或段落，多读几遍。三、再读课文 1.选择自己觉得最有效的方式读课文，思考： （1）说说课文主要讲一件什么事情？ （2）课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题的形式概括出来。 （3）儿童团团长海娃给你留下了怎样的印象？ 2.检查交流。 （1）说说课文主要讲一件什么事情？（这篇课文记叙了抗日战争时期，儿童团长海娃接到给八路军送鸡毛信的任务，没想到半道上遇见了日本鬼子，海娃急中生智，将信绑在羊的大尾巴下，并巧妙回答敌人盘问的故事。） （2）课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题的形式概括出来。 （课文是按照放羊放哨接受任务巧妙藏信巧答盘问羊群被夺这样的事情发展顺序叙述的。） （3）儿童团团长海娃给你留下了怎样的印象？（沉着机智、勇敢坚强、爱国、认真负责） 3.你是从课文中的哪些句子体会到的？ （1）羊群却一点儿也不着急，只管朝川口跑着，跳着看着颤悠悠的羊尾巴，海娃的心头忽然扑通跳了一下。海娃来不及多想，两步抢到头里，一头扑到头羊身上。老绵羊脖子上挂个铜铃。海娃把它拦腰抱住，掀起那肥腾腾的大尾巴来，就着羊屁股，拧了两根细毛绳，把鸡毛信绑在羊尾巴下。 师：面对突如其来的敌人，海娃是怎样处理鸡毛信的？ 师：这段话中哪些词生动形象地描写了海娃处理鸡毛信的动作？（抢、扑、抱、掀、就、拧、绑） 师：从这一系列的动作，你看到了什么？ （一个处变不惊、沉着机智的小孩儿形象。） （一个年龄虽小，但斗争经验十分丰富的革命少年。） 师：带着这样的感受，谁来读读这段话。（生读）从你的朗读中，老师感觉到了你对他的敬佩之情。谁再来读？（生读）一个沉着机智的少年仿佛就在我们的眼前。男生齐读。（男生齐读）一个聪明可爱、热爱祖国的孩子形象在我们心中越来越高大。女生齐读。（女生齐读）让我们一齐赞美这位可爱的小英雄吧！全班齐读。 （2）“你的八路探子的！”小胡子吼叫的时候，嘴里龇出两颗大金牙，嘴唇又黑又厚，又凶又丑，恶心死了。 海娃一点儿也不怕，故意歪起脑袋说：“我不是，我是放羊的。” 师：从这两段话体会到了什么？ （从“小胡子吼叫”我体会到鬼子的凶恶；从“嘴里龇出两颗大金牙，嘴唇又黑又厚，又凶又丑，恶心死了”一句我体会到作者和海娃对鬼子的憎恨与厌恶之情。） 师：带着这样的体会，读读这句话，好吗？（生读） 师：你从中还体会到了什么？ （沉着机智。） 师：你能读读这几句话吗？（生读） 师：是啊，多么凶恶的日本鬼子啊，男生读鬼子的话 师：多么机智的小英雄啊，女生齐读海娃的话 师：怪不得张连长称赞海娃说：你真是个小八路，咱们的小英雄！四、作业 1.有感情地朗读课文。 2.仿照下面的句子写一段含有连贯动作的话。 羊群却一点儿也不着急，只管朝川口跑着，跳着看着颤悠悠的羊尾巴，海娃的心头忽然扑通地跳了一下。海娃来不及多想，两步抢到头里，一头扑到头羊身上。老绵羊脖子上挂个铜铃。海娃把它拦腰抱住，掀起那肥腾腾的大尾巴来，就着羊屁股，拧了两根细毛绳，把鸡毛信绑在羊尾巴下。 板书 鸡毛信放羊放哨 接受任务 巧妙藏信 巧答盘问 羊群被夺沉着机智、勇敢坚强 附送：2019-2020年六年级语文下册 选读四暑假1教案 语文A版 教学目标 1.能较快地阅读课文。 2.了解课文内容。 3.懂得假期的每一天都要过得有意义。教学重点 懂得要有意义地度过假期。教学时数 1课时教学过程一、导入新课 1.师：同学们，再过一段时间大家期待的暑假就要来了。以往的暑假你是如何度过的呢？ 2.生谈自己暑假的想法，也可以谈往年暑假是如何度过的。 3.师：在罗马尼亚有个可爱的小男孩儿叫艾米利凯。 板书：艾米利凯 在他的暑假生活里发生了一些有趣的事，你们想不想知道？那就一起去看看艾米利凯的暑假吧！ 板书：暑假二、读课文，感知内容 1.同学们用较快的速度默读课文，想一想，课文讲了什么。 2.生默读课文。 3.全班交流。 4.再读课文，思考：艾米利凯在假期刚开始时是怎样度过每一天的，他的思想上有哪些变化，从中你体会到什么。 刚开始他每天睡到很晚才起床，一整天坐着或躺着什么也不做，吃了就睡。这时艾米利凯觉得很高兴，很舒坦。 板书：舒坦 渐渐地他夜里睡不着了，想许多事儿，觉得七月的夜很长。 板书：睡不着 接下来他胃口不好，干什么都觉得难受，毫无兴致。 板书：毫无兴致 后来他打定主意要做点什么，而所谓的“打猎”实际是打苍蝇。想写日记，却只开了个头便不写了。 板书：无聊 5.那后来又发生了一件什么不愉快的事情？为什