人教版小学语文《黄果树瀑布》课堂实录.docx

材料三：黄果树瀑布课堂实录品读重点词句，感受瀑布的壮美。（一）方法指导，生成学习师：默读课文14自然段，看看作者在哪些地方分别听到了黄果树瀑布怎样的声音？看到了瀑布什么样的景象？请同学们拿起笔，画下文中相关的语句，并在旁边简要的写出你的感受。老师看到有些同学已经找的差不多了，我们一起来交流一下好不好？说一下你找到了哪些语句，从中感受到了什么？生：“最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只剩下一片喧嚣的水声了。”瀑布的声音把噪声都盖过了，声音很干净，很好听，优美。师：这是瀑布的声音，好听。生：“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。”我看到了瀑布悬挂在崖壁上 。师：你找出了一个比喻句。（出示课件）那我们来看一看一幅图片，你看到了什么？生：好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。师：感觉瀑布怎么样？生：很宽。生：很壮观。生：让我们很快的在脑海里想象出它的形象。师：是啊，这是一个非常贴切的比喻，让我们非常形象的感受到了黄果树瀑布的形态的美。谁能来把这一句读一读，把它的美读出来？生读。一个打比方的句子就能使我们看到的景物更加形象，非常值得我们学习。生：“刚进入黄果树风景区，我们便听到哗哗的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响。”这一句描写的是黄果树瀑布的声音，但是在句子里用上象声词或比喻句就让人感觉到这个句子更贴切。师：你读出了黄果树瀑布声音的什么来了？生：黄果树瀑布的声音非常大。生读。（板书 声音大 ）师：刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音，未见其人先听其声，我听你在读“哗哗”的时候，读音很轻，为什么？生：因为这样和“渐近渐响”相对应，越近越响。师：作者是在一边走一边听，谁来把作者边走边听，声音由远而近的变化来读读呢？生读。生：“那哗哗的水声，便成了千万架织布机的大合奏。”把瀑布声比喻成了千万架织布机的大合奏，更能显示出瀑布声音的壮观。师：机器工作发出的声音很大，那“哗哗”的水声又成了千万架织布机的大合奏。那你怎样来读这个“哗哗”呢？生读。师：我们一齐来读这一句，把这千万架织布机的大合奏的壮阔读出来。学生齐读。师：在第二段第一句也有一个“哗哗”，同学们想一想，这两个“哗哗”，我们读的语气相同吗？生：不相同。师：应该怎样读这两个“哗哗”？生：第一个“哗哗”的声音应该是很响很轻的，因为作者刚进入风景区，离瀑布还很远。师：虽然很响的声音，但是从远处飘来，所以我们应该读出怎样的语气来呢？生：很轻，但是也很有力。生读。师：你觉得她读出那种感觉来了没有？好，你先听别人来读，把由远及近带来声音的不同变化读出来。生读。师：我感觉这“哗哗”的声音向我涌来了。谁还想读？生读。通过这两个“哗哗”我们感受到了作者是在边走边听，瀑布的声音是渐近渐响。谁还画出了其他的语句？生：瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。师：这“银雨洒金街”的奇景，奇在哪里呢？生：瀑布激起的水花像在天空中飞一样。师：银雨是怎么形成的？生1：在阳光的照耀下。生2：瀑布落在底下激起的水花，经过阳光的照耀，颜色会形成银色，带点光，就是“银雨洒金街”。师：瀑布落在底下激起的水珠形成的雨雾似雨滴，晶莹剔透，形成“银雨”。那什么是“金街”呢？阳光照耀下的小镇街道散发出金黄色的光芒。这就形成了“银雨洒金街”的奇景。谁想把这一段美美地读读？生读。师：现在同学们你把眼睛闭上，想象一下“银雨洒金街”的奇景，老师来范读，你来感受一下这番奇景。师范读，学生感受。师：有的同学还在回味呢!同学们一起读这一段，感受一下黄果树瀑布独特的诗意美！生齐读。师：同学们，看着瀑布的形态，选择一个你认为最能体现瀑布声音形态的词语，就写在这一部分的旁边，好不好？老师也写一写。（板书 形态宽）我发现有些同学已经写上了。我们学课文啊，就要将你自己的感受随时记录下来，这是我们学习语文的一种很好的方法。生1：雄伟壮观生2：宽大生3：宽大壮观师：想不想亲眼目睹黄果树瀑布的风采？播放视频，看后你有什么感受？生：很壮观，很有气势，令人震撼！（二）总结学法，自主学习师：是呀，听起声，观其形，黄果树瀑布真是撼天动地，气势磅礴啊！那黄果树瀑布泻落在什么地方呢？现在啊，我们就根据学习瀑布声音形态的方法，来小组合作学习课文57自然段。就是找出关键的词句，随时写下自己的感受来。（课件出示）想想作者来到了群山环抱的谷地里，如此近距离地接触瀑布，又产生了怎样的感受呢？分别找出相应的词句，也将你的感受随时记录下来，然后互相交流一下自己的感受。师：我发现大部分的小组已经完成了，谁来说说跟着作者来到来到谷底后，你们小组的感受呢？生：“瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”我感觉坐在瀑布下面，浑身充满了活力。师：（板书 感受 活力）谁还想把让我们每个细胞充满活力的这段话读一读？生读。师：读的很好。看，老师把这几句话变成了一首美丽的小诗，（课件出示）：瀑布从岩壁上直泻下来如雷声轰鸣，山回谷应坐在下面仿佛置身于一个圆形的乐池里四周乐声奏鸣人就像漂浮在一片声浪之中每个细胞都灌满了活力谁想来读一读，亲身来这圆形的乐池里感受感受这雄浑的力量？生读。师：正音，“细胞”。谁还想读？生读。师：读的抑扬顿挫，也让我感到浑身每个细胞充满了活力。下面我们来男女生分别读，好不好？我们女同学先去感受感受吧？女生齐读。师：读的很好。我想这么雄浑的力量，我们男同学应该更能读出它的感情来。男同学有没有信心？生：有。男生齐读。师：真是让我振奋，让我激动啊。是不是作者来到谷底后，在这片声浪里浑身每个细胞都灌满了活力。的确，在谷底欣赏瀑布，真让人陶醉啊。还有别的小组有其他的感受吗？生：“黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。”黄果树瀑布有自己的特点，很宽。生：“黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。”黄果树瀑布是多么的美丽壮观。生：“聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。”把胸膛扩展比喻成了张开的山谷，感觉自己的胸膛里真的有瀑布飞流直下的感觉了。师：给我们带来了清爽的感觉，黄果树瀑布充满了无限的生机和活力。谁想来读读这几句？生读。（板书 生机）师：读的很好，其他的小组还有没有自己的感受？生：“瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”人坐在那儿，瀑布溅起的水花撒到脸上，很凉很爽很舒服。师：谁还想来读读，读出舒服的感觉来？（板书 舒服）（出示课件）瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。师：同学们你看，如果老师把这几个字换一下：“瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。” 你再读读，生读。比较一下这两句，你觉得哪一句更好，为什么呢？生：因为更有感情。生：瀑布落入谷底跳起的水珠，水珠应该用“溅”更贴切些。生：虽然两句意思一样，但是第一句用词更准确。填词练习。师：是啊，用词准确太重要了，下面我们来做一个练习。水，有不同的动作，看看谁能非常准确的填上恰当的词语。（课件出示）填词练习： 壶口瀑布从高处（ ）下来，声如雷鸣，动人心魄。 泉水咕嘟咕嘟往外（ ）。 一辆汽车急驶而过，（ ）了我一身泥水。 丝丝春雨