小学数学人教2011课标版三年级认识几分之一 (4).doc

认识几分之一教学设计教学目标：1、教学目标： 知识目标是：通过本节课的学习，使学生初步理解分数的意义；会读写几分之一的分数；会进行简单的分数大小比较。能力目标是：培养学生的动手操作、观察、分析、概括、自主探究以及解决问题的能力。2、教学重点和难点 ： “理解几分之一的意义和比较分子是1的分数的大小”是本节课的教学重点，也是教学难点。3、教具学具： 多媒体课件及长方形纸片。教学过程：一、 导入，揭示课题：(2分钟)同学们我们生活中的很东西也不是都能用整数来说，有时还需要把一个整体平均分成几份，那应该用什么样的数来表示呢？我们可以用分数来表示，板书：认识几分之一。二、出示学习目标：（3分钟）本节课我们的学习目标是：1、初步认识几分之一,能够读写几分之一的分数。2、会比较分子是1的分数的大小。师：头脑越用越灵活，现在我们就来试试看，看谁能在规定的时间内自学完成本节课的学习目标。请看自学指导1：认真看书上91、92页的例1、例2，完成例题中的填空；读一读你所认识的分数并把它写下来；完成93页“做一做”第1题；5分钟后进行自学小测验一。三、学生先自学，教师后检测。（12分钟）自学：学生自学过程中教师巡视，完成对例题中填空及做一做的检验。检测：完成老师布置的看书任务的同学请举手，下面进入自学小测验。请看检测一：第一、二、三题请学生口述，同时老师强调平均分。第四题请学生做在练习本上，先做完的同学要认真检查。抽两名学生上台板演，板演的同学可要把字写好！。四、后教环节：师：由小组长负责对本小组内的试卷进行检查，更正做错的题。对板演的学生请同学上台更正，能讲清理由最好。师：全对的同学请高高地举起你的手，非常好！刚才大家学了例2，不同的方法折出来来的四分之一形状不同，可为什么都用四分之一来表示呢？（因为不管用什么样的方法都是把同样一张纸平均分成了四份，虽然形状不一样可它们的大小都是相等的。活动：（3分钟）你们能用手中的长方形纸，折出不同的分数并表示出它们吗？3分种后咱们比比看哪个小组的同学折的分数又多表示的又清楚。同学们折完后抽折的好板贴，请同学读写板贴所表示的分数。你们能按从大到小的顺序排列它们吗？好接下来我们就来研究这些分数的大小。五、出示自学指导2：（2分钟）认真看书上93页例3，完成例题中的填空及“做一做”中的第2题，小组内订正。3分钟后进行自学测验二。六、学生自学，先测验后引导总结规律。（12分钟）1、 学生自由看书，教师巡视中完成对小组长的检查，再由小组长对组员进行检查。2、 成任务的同学请举手，同学们现在你一定能对这些分数进行排序了，认真排一排，请同学上台板演。有不同意见吗？请你们认真观察这些分数你发现了什么呢？请同学回答。3、能用自己的话来总结一下吗？（分的份数越多，每份就越小；分的份数越少，每份就越大。）出示课件。能再把这个规律说一遍吗？4、下面进行测验二，做完后可认真检查。由小组长对本组成员进行检查更正。再给大家两分钟看书时间，准备进行当堂训练。七、当堂训练（5分钟） 请同学们在5分钟内完成当堂训练，八、总结：（2分钟）同学们时间过的真快，大家的表现非常好，认为自己表现好的同学请举举手！你能用你认