小学数学人教2011课标版一年级认识钟面课堂实录 (2).docVIP

认 识 钟 面 教案永年县南沿村镇总校完小学校 李梅教学目标：知识与技能：1、学生通过观察认识钟面，会区分时针和分针及钟面的数字。2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。3、培养学生的观察能力和动手操作能力。过程与方法：通过学生动手操作、结合生活经验使学生建立整时的概念。情感态度与价值观：培养学生初步建立一定的时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。教学重点： 知道整时的两种表示方法。突破方法：通过观察和实物演示，知道整时的两种表示方法。教学难点：使学生初步建立时间观念。突破方法：通过学生动手操作 、结合生活经验，使学生初步建立时间观念，在教学过程中我对不同程度的学生分层教学。教法与学法：实验探究、小组交流教学准备：模型钟、相关多媒体课件、时间卡片。教学过程：一、情景导入师：今天老师给大家猜谜语：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。小朋友们猜一猜，这是什么呀？生：是闹钟。师：下面我带领同学们去参观蓝猫钟表店，让学生观察各类钟表。生：认真观察。师：今天我们就来认识钟面。（板书课题：认识钟面）（评析：让学生认识到在我们的日常生活中处处都有数学，同时教育学生早上按时起床，上学才不会迟到。用谜语吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性。从而引出课题认识钟面，让学生在轻松愉快的气氛中融入课堂。）二、自主探究师：请同学们拿出你的小钟面，看一看，你从钟面上找到了什么？然后再举手。生：我发现钟面上有12个数字。师：对，钟面上有12个数。那你能不能读给大家听一听？生：读1-12个数字。师：很好。数学从112，又回到了1。这些数字在钟面上排成了一个圆。师：同学们，你还找到了什么？请你说给同学听。生：我发现有两个针。师：对，钟面上有两根针。谁知道它的名字吗？生：长的叫分针，短的叫时针。（板书：长针分针，短针时针）师：谁再来说一遍？生：长针是分针，短针是时针。（评析：钟表是学生日常生活中常见的物品，并且他们对整时已有了初步的认识，这为学生自主探究提供了可能性。教师根据教学内容，适当放手给学生探究，让学生自己解决问题，获得对知识的理解，有利于培养学生的观察能力与自主探究的意识。）师：再看着小钟面，指着说给同桌听一听。生：回答。师：时针、分针、12个数，构成了一个漂亮的大钟面。（出示课件）图上的钟面是几时。生：1点。师：你是怎么知道的？这是时针指着几？分针又指着几？生：分针指着12，时针指着1。师：对。分针指着12，时针指着1就是1点，在数学上也叫1时。那这是几点呢？（课件出示5点钟面图）生：这是5时。师：你是怎么知道的？生：因为分针指着12，时针指着5。师：看11时的钟面图，这是几时？生：这是11时。师：对（归纳小结）。分针指着12，时针指着几，就是几时。（板书）师：让学生动手拨时间。生：动手拨。（评析：教师让学生仔细观察，积极操作，在动眼动耳动手动口中掌握所学的基本知识和技能，促进了学生思维的发展。）师：出示习题：分针指着12，时针指着1，钟面表示_时；分针指着_，时针指着5，钟面表示_时； 分针指着_，时针指着_，钟面表示9时。师：出示多媒体课件小朋友的生活卡片说说他们什么时间在做什么？生：回答。（评析：这些问题的设计贴近学生的生活，符合学生的认识规律，是他们学会用数学知识解决生活中的实际问题，感受到学习数学的乐趣。）三、综合应用1说说钟面上的时间。分别是3时，5时，6时、7时，并让学生说说是怎么看的。2找朋友：（有钟面卡片、几时卡片、电子表写法卡片。）把这卡片分给学生让时间相同的学生做好朋友。（评析：这样的练习设计形式多样，层次分明，体现了生活性和乐趣性，有利于激发学生学习数学的兴趣。）四、课堂总结这节课你学会了什么？有什么收获？（评析：教师让学生思索、质疑，有利于加深学生对知识的理解与记忆，培养学生的反思意识，并有意识地引导学生自我评价，有利于激励他们不断进步。）五、考考你（评析：通过这一环节来考察学生对这节课内容的掌握情况。）六、板书： 数字：112指针： 时针 短 分针 长认识钟面分针长长指12，时针指几是几时。 七、教学反思：在认识钟面教学中，我有效地组织学生开展学习活动使学生积极地参与到学习活动中，投入到学习活动中。本节课中，我让学生参观蓝猫钟表店；让学生看看格式样的钟表，摸一摸自己手中的钟面，说一说自己的发现；动手拨一拨，认一认钟面；让学生用游戏来巩固几时的两种写法和认识;这些学