小学数学人教2011课标版三年级万以内加法的验算.doc

万以内加法的验算 邓州市九龙镇张营学校 索金玉教学目标：1、 理解三位数加三位数的算理，掌握计算方法，能够正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题。2、 能根据实际，选取合理的方法正确、灵活地计算三位数加三位数。3、 理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。4、 经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，会正确地进行笔算和验算。教学难点：正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题；能结合实际选取合理的验算方法。教学过程：一、 问题导入、自主探究。1、 谈话导入。师：同学们你们去过湿地吗?出示图片，介绍湿地情况。再出示信息:某湿地有野生植物445种，野生动298种。师：根据这两条信息，你能提出一个用加法计算的问题吗？2、 交流问题。学生交流后，教师出示相应问题。该湿地野生植物和野生动物共有多少种？二、 师生联动、合作探究。1、 探究计算方法。（1） 完整出示例3.某湿地有野生植物445种，野生动298种。该湿地野生植物和野生动物共有多少种？师;这道题怎样列式计算？板书算式：445+298=（2）学生尝试计算并交流。师：这道题到底等于多少？同学们能自己想办法计算出来吗？请大家试一试。全班交流方法:介绍计算过程：相同数位对齐，从个位加起；个位上5+8=13，在个位上写3，并向十位进1；十位上4+9+1=14，在十位上写4，并向百位进1；百位上4+2+1=7，在百位上写7。预设1：列竖式计算。4 4 5 + 21 91 8 7 4 3带领学生回顾计算过程，并重点提问：问题1：你是从哪一位开始算起的？问题2：十位是4+9=13，怎么会在十位是写4呢？问题3：百位上的7是怎么来的？预设2：简便运算的方法。说说想法：298接近300，可以看作300来口算，因为看作300多加了2，所以后面要再减2 445+298 =445+3002 =7452 =7432、 探究验算方法。（1） 学生自主探究验算方法。师：这道题算的对不对，同学们会验算吗？（2） 交流方法。：用298+445，看得数是不是743 2 9 8+4 4 5 （交换加数的位置，和不变。） 7 4 3：用743445，看得数是不是298 7 4 3- 4 4 5 （和减去加数1等于加数2） 2 9 8 ：用743298，看得数是不是445 7 4 3- 2 9 8 （和减去加数2等于加数1） 4 4 5（3）师：大家想出这么多的验算方法，真聪明！三、 总结引导、知识生成。1、 练一练。教科书第38页“做一做”。（1）出示题目。（2）学生板演做题。（3）集体订正。重点讲评第3题，提问：百位上的数相加也满十了怎么办呢？2、 小结提炼验算方法。问题1：这节课同学们学会了什么？（揭示课题：万以内加法的验算。）问题2：万以内加法的验算方法有哪些？3、 师总结：今天我们一起学习了万以内加法的验算，并且掌握了万以内加法的验算方法有：交换加数的位置，和不变。用和减去其中的一个加数，等于另一个加数。今后大家可以选择自己喜欢的方法进行验算，可要养成及时验算的好习惯哦。四、 科学训练、提高能力。1、 基本练习。啄木鸟治病（教科书第39页第5题）。（