小学数学人教2011课标版三年级三年级上册倍的认识《求一个数是另一个数的几倍》设计.doc_第1页
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文档简介

用倍的知识解决问题 一个数是另一个数的几倍？教学内容：课本第51页例2,（练习十一第3、4题）教学目标：1、使学生初步建立“倍”的概念。2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。3、通过动手操作，发展学生的实践能力，养成学生动手、动脑、和动口的学习习惯，发展学生的基本数学素养。教学重点：1、使学生初步建立“倍”的概念。2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。教学难点：理解倍的概念。教学过程：课前小研究：用倍的知识解决问题一、12是4的几倍？（1） 画图法：我在想：（）里有（）个（）。（2） 计算法：2、 导入昨天我们学习了什么？陈明请你帮小明完成下面的填空题。万秀 万秀的小棒的根数是陈明小棒根数的( )倍。 板书课题：用倍的知识解决问题三、新授1. 教学例2:出示P51图，（去掉图下的问题）观察图，同学们都在干什么呢？（1） 你从图中获取了哪些信息？（引导学生）（2） 你准备用什么方法来解决这个问题呢？（引导学生）方法1我画了一张示意图，能清楚地看出擦桌椅的人数是扫地的3倍。擦桌子的：扫地的：所以，12是4的（ ）倍。也可以说12里面有（ ）个（ ）方法2：想：要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求12里面有几个4，用除法计算。（3） 刚才求出的结果正确吗？你如何来证明结果是对的？2练一练：完成P533（1） 要求用画图法和计算法解答。（2） 观察图你知道了什么信息？从图中的信息你能提出其他的数学问题并解答吗？3完成P544（1） 在用倍的知识解决问题的同时，继续巩固对倍的含义的理解。（2） 是开放性的题目，目的是让学生在动手操作中自己构造出倍数关系的数学问题，陪养学生发现问题和提出问题的能力。4、 全课总结（1） 同学们，我们通过这节课所学的内容，并用一句话来概括学习的内容。从而归纳出本节课的课题：求一个数是另一个数的几倍。板书设计： 用倍的知识解
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