小学数学人教2011课标版二年级《用2-6的乘法口诀求商》教学设计 (2).doc

用2-6的乘法口诀求商（一）教学设计学习内容：二年级下册第23页例1。学习目标：知识与技能 1) 初步了解求商的方法，能用26的乘法口诀求商。 2) 通过观察、分析、比较，培养学生合理选择计算方法的能力。 3) 培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析、判断的能力。过程与方法 经历用26的乘法口诀求商方法的形成过程，体验解决问题的一般策略。情感态度与价值观 培养学生合作学习的意识，激发学生学习数学的兴趣，感受成功的快乐。学习重、难点：重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。难点：培养学生合理选择计算方法的能力。教具、学具准备：多媒体课件、小棒。教学过程：一、预习反馈：1、“我能点亮这颗星”。2 ( ) =4 3 ( ) = 6 4 ( )=8( )3 =12 ( )4 = 20 5 ( )=15师根据学生的回答把五角星涂红并写上答案，并让学生说说用的是哪句乘法口诀2、动手分一分，把6根小棒平均分.师：今天同学们表现得这么棒，猴妈妈听了大家精彩的发言，特别高兴，它想把花果山的特产水蜜桃送给小朋友们。看放课件二、探究新知（一）教学例1（1）1、课件出示情境图“猴妈妈分桃”。2、观察回答：（1）从图上你看到了什么？你会提出什么数学问题？同桌互相说一说，学生汇报。（课件出示：12个桃。每个小朋友分3个，可以分给几个小朋友？）（2）读题：自由地大声读一读。（3）你会列算式吗？独立思考，汇报。师板书：12 3=？为什么（因为是在平均分，每几个分一份，问可以分几份，所以用除法）（4）你会算吗？先想一想，再把你的想法和组里的小朋友说一说。3、展示算法。学生以组汇报，教师根据学生回答板书。(1)用减法 第一个人分3个，12-3=9；第二个人分3个，9-3=6；第三个人分3个，6-3=3；第四个人分3个，3-3=0 正好分完。(2)学生用学具分，分成4个3。(3)用加法 3+3+3+3=12。(4)用口诀 想：三（ ）十二，三（四）十二，商是4。(5)用乘法算式 因为34=12所以123=44、师：小朋友们可真聪明，这么短的时间就想了这么多好办法来帮助猴妈妈。如果你是猴妈妈，你会选择哪个小组的办法呢？为什么？5、学生小组交流，汇报。师：听了小朋友的发言，老师觉得大家长大了，不仅能说清自己的观点，而且还能采用别人的好方法，老师也喜欢用口诀求商的这种方法，像这题，只要想三（四）十二（板书），就能又快又准确地求出商来。（二）教学例1（2）1、 出示：12个桃，平均分给4个小朋友，每人分几个？2、 请小朋友大声读题目，读懂了就在自己的练习本上算一算。不清楚地找老师和同桌说一说。3、 做完的小朋友和同桌交流想法。4、 学生汇报，师板书：124=3 （三）四十二（三）观察比较：从这两道题的计算中你发现了什么？学生独立思考，汇报。师小结：大家的发现可真了不起，计算这两个除法算式可以用同一句口诀求商。（板书：用口诀求商）三、巩固提升创设情境：猴妈妈想请大家到花果山去做客，愿意吗？她已经把你们精彩地发言、团结合作的精神用邮件发给了山上的小猴子，聪明又调皮的猴氏三兄弟想和大家比一比，在去花果山的路上，为你们设下了三个机关，你们愿意接受挑战吗？1、小猴1：说说你们是怎么算的。102= 126= 82=105= 122= 84=要求：a.自己小声说一说，有问题找老师或同桌帮忙。b. 你觉得哪个说得最棒，就说哪一个。c.你发现每组题有什么特点。2、小猴2：要求：把得数是5的涂成红色。把得数是4的涂成绿色。82 63 102205 246 153183 51 3053、小猴3：送信。（练习五第三题）卡片“信箱”贴在黑板上，请几位小朋友做邮递员来送信，比一比看谁送得又对又快。师：得数是1的算式有什么共同点？4、出示：（三只小猴子：欢迎到花果山做客！）师：花果山上还有许多有趣的数学问题，下节课再去玩，好吗？四、课堂小结师：今天这节课我们共同探讨了除法的计算方法。说说你今天的收获。我发现：